吼叫，是人们惯常用的展示力量、威震对方的一种方式，同时也是发泄情绪的一种途径。

这是从樊登读书听到的一本书，这本书主要讲了吼叫的根源、吼叫的影响和抑制吼叫的方法。

有时的吼叫是一触即发，有时的吼叫是蓄谋已久，但每一次的吼叫表现都有触发器。因为某一件事的发生或者某些事的累积导致情绪到达爆发点。而往往这个触发器会有一个天敌，那就是升级的想法，而这一点，在女生身上会反应的淋漓尽致。因为一件事，在心里萌芽发展出一系列不好的联想，从而引起矛盾的爆发。

生活中的吼叫大多数是情绪的表达。在亲子关系中，吼叫更是常常发生的。吼叫往往会使人失去理智，令人们忽视吼叫的目的，而更注重吼叫的过程。就像对孩子的体罚，在 育儿 方面没有达到惩戒的效果，只为了发泄自己已经爆发的情绪，最后不仅没有解决问题，还致使亲子关系更加恶劣。当孩子习惯于父母的吼叫时，他们会慢慢地把父母的吼叫作为自己做事原则的界限，导致孩子的自制力降低。

人们为什么喜欢吼叫？因为对比其他方式吼叫的威震力是立竿见影的。尤其是在精力不足、心理表达和身体输出构不成正比时，吼叫在情绪表达和解决问题上更是效果显著。

追本溯源，吼叫可能来源于遗传、迁怒和羞愧。遗传，从上一代人延续下来处理问题的方式；迁怒，当无法抗拒强者带来的压迫时，往往会将矛头转向弱者；羞愧，为了面子作出的掩饰反应。

当然，吼叫也有积极的影响，比如提振士气，再比如危险时刻的紧急提醒。

如何最大程度地避免吼叫？学会带上气质的眼镜。从活动量、节律性、接近或者回避、适应性、敏感度、反应强度、情绪本质、注意力分散度、坚持度来判断一个人的气质。人们之间的气质不同就容易产生矛盾，我们心中要有容错性。在亲子关系中，父母定基调，在弹性的空间内容纳孩子的气质。

我们不能用大人的标准来审视孩子，但同时对待孩子也要有同理心。用沟通的方式来拉近和孩子的距离，和孩子建立良好的连接，培养他们的自控力，在良性关系的基础上帮助孩子分析问题，并给予他们自主选择的空间。

这篇育儿经验点滴，是应几位同事朋友的要求所作的，他们认为我在育儿方面有点成绩，希望我写点经验和感悟，供他们参考借鉴。我认为也可作笑料。
其实，我十分愿意把我的育儿经验告诉别人，因为我是教育管理工作者，也经常与别人谈起对青少年教育的看法，谈起自己教育孩子所走过的路。我在这里不是想夸耀我女儿最终考上了北大，而是想表明：通过一定的、正确的教育方法，可以把孩子培养成品行更好，素养更高的人。这也是别人对我培养孩子最感兴趣的地方，也是我引以为骄傲的地方。
但我也发现，我并不比别人高明，有很多同事朋友的教育方法或许更好。毕竟他们大多是文化人，学士、硕士、博士，一个赛一个。更何况像样的育儿经，哪里找不到几十上百。所以我想说，我所写的，只是用我走过的路来证明各位同事朋友您现在做法的正确性，以增强您按现代教育理念和育儿方法继续做下去的信心，更大胆地走自己的路。
另外，我非常同意老子所说的，“道可道，非常道”的道理。别人的经验和方法可以借鉴，但每个孩子各有特点，教育还得因材施教。狼爸有狼爸的狼招儿，虎妈有虎妈的虎法；据说朗朗学钢琴成功，是爷爷奶奶爸爸妈妈合力的结果；我教育孩子又有我教育的特点。当然，育儿还是有大道理可循的，即教育规律。如果违背教育规律去育儿，本末倒置，可能会适得其反。我现在比较自豪的，是我孩子品学兼优，没有怪脾气，没有让人讨厌的个性，受到相处过的各类人士的欢迎，真正是一个合格的现代公民。

如何写读后感!
写好“读后感”要做到四点：一、读懂原文抓中心：我们在读中可分三步去指导学生理解文章内容,把握文章的思路,只有引导学生通过认真地“读”,才有写“感”的条件.二、选择重点作感点：一本好书和一篇好文章可“感”的点很多,必须指导学生从众多的感点中选择自己感受最深,角度最新,现实针对性最强,最善于写的感点,作自己读后感的切入点.三、读感结合有侧重：指导学生处理好写读后感时“读”与“感”的关系,做到二不二要.四、联系实际谈感受：指导学生联系自己或别人的思想和生活实际,写出真情实感.
[关键词]：读后感；感点；实际
读过一本书或一篇文章都可能有所收获,有所感想,把自己的收获或感想写出来,就是心得体会,也叫读后感.写读后感不仅可以帮助学生加深对文章的内容的理解,还可以提高他们的思想认识和语文水平,那么怎样指导学生写有新意、有感情、有见解、有体验的读后感呢?
一、读懂原文抓中心
“读后感”的“感”是从读中产生的.只有读得认真,才能有所感,并能感得深刻.如果有必要的话,在读文章前我们可先让学生了解一下作品涉及的社会背景、作者等.在读中可分三步去指导学生理解文章内容,把握文章的思路：以《小音乐家扬科》为例,一是初读感知,理清层次,把握文章的来龙去脉,建立起对课文的初步总体印象.初读《小音乐家扬科》我们知道文章记叙了具有音乐才能的波兰穷孩子扬科为了看看、摸摸地主仆人的小提琴而惨遭毒打,含冤死去的事.二是细读深思,抓重点,引导学生评词析句,细读深思,体会用词的生动、准确.细细品读文章,可先让学生找出一些能反映扬科热爱音乐的重点词句,再细细体会语言的形象生动,故事的扣人心弦之处.三是研读体悟,突破难点,引导学生掌握文章的内容和表达的中心思想,用心去感悟生活、研读文章,理解含义深刻的句子,学生们进一步明白了夺去小音乐家扬科生命的罪魁祸首是人吃人,人剥削人的资本主义社会,在这样的社会里穷人的孩子即使有才能,也只能被埋没,甚至遭到被迫害至死的悲惨命运,使学生感悟到我们生活在社会主义社会里是如此幸福.我们只有引导学生通过认真地“读”,才能领会到文章的内容和作者的思想感情,在此基础上,才具备了写“感”的条件.
二、选择重点作感点
一本好书或一篇好文章的读后感,可“感”的点很多,要写好读后感,必须选好“感点”.什么叫“感点”呢?感点是由书中某一个地方的内容引起的,引发我们体会的地方,它不是凭空产生的.面对众多的感点,我们必须指导学生从众多的感点中选择自己感受最深、角度最新、现实针对性最强、最善于写的一个或几个感点,作为自己写读后感的切入点,切不可面面俱到.例如《三顾茅庐》这篇文章,有这么三个方面可以作为感点：一是张飞对诸葛亮粗鲁无礼,张飞很莽撞.二是写刘备的语句和写张飞的语句对应起来可以看出刘备态度很谦恭.三是从刘备三顾茅庐,诚心诚意请诸葛亮出山,辅佐完成统一国家大业,从中体现刘备求贤若渴,礼贤下士.我们可发现第三个感点是这个故事的中心,也就是反复读这个故事后感受最深的一点,那么我们就选第三个作为读后感的切入点.
三、读感结合有侧重
写读后感要处理好“读”与“感”的关系.我们说,“读”是“感”的前提和引子,“感”是“读”的结果和目的.读后感中少不了对原文的“叙”述,但它不像记叙文中的“叙”那样具体、形象、生动,读后感中的“叙”要做到简明.小学生写读后感常犯的毛病是复述原文,没有做到简明扼要.有的只“感”不“读”,离开原文意思漫无边际地胡编乱写,说道理时空发议论,而缺乏身边的实例.写读后感可以说经验,也可以谈教训.大多出色的读后感,总是受原文内容或情感触发,从而引起对生活、学习、思想等实际问题的思考.读后感,是有“读”有“感”,“读”、“感”结合的.可以先叙述文章内容,后集中谈体会,这种写法适于只谈一点体会.还可以边叙边谈体会,“读”和“感”交叉写,这种写法可以谈几点体会.无论用哪种方法写,必须叫学生做到二不要；不抄录课文：要用自己的话简要叙述；不离开文章的内容,要真切联系自己的实际抒发感想.
四、联系实际谈感受
这个“实际”,可以是自己的思想和生活实际,也可以是别人的思想和生活实际.没有情感的读后感苍白无力,有情感的读后感才能感染人.以《时光老人的礼物》为例,可以这样去引导学生思考：诗中的孩子们对时光老人送的礼物很珍爱,表现在哪里?你觉得应该珍惜时光老人送的礼物吗?平时你有哪些珍惜时间的事例或不珍惜时间的做法呢?以后你会怎样对待时光老人送的礼物呢?通过一系列问题的思考,学生就把文章内容、自己的思想和生活实际联系在一起,这样就能写出真情实感,倾吐真实心声.而在指导学生联系实际谈体会时,不要就事论事,要注意启发学生展开想象,从古到今,从近到远,从己到人,从正面到反面,只要与文章的主要内容有关系,都应允许他们大胆自由地写,如果指导学生把自己的经验教训与作者的切身体会结合起来写,那么他们的读后感一定更真切,更有感染力.

一、过度教育，也就是揠苗助长。

二、过度溺爱，也就是纵容娇惯。

三、过度严厉，也就是唯我独尊。

父爱缺失，母爱泛滥，隔代教育

我现在感触最深的一点是，控制孩子的饮食和穿衣，不要总想把孩子喂的饱饱的，古语说的好“要想小儿安，三分饥与寒”，不然孩子容易积食，增加孩子肠胃负担

说到误区，我想起了一件事：

我们上海校区，接待过一位老奶奶，带着5岁的语言发育迟缓宝宝，在语言评估的时候，老师提议让宝宝把脖子上带的香囊，手腕上的护腕等等，先摘下来。老奶奶坚决不同意，说这些都是寺里面花重金求来的，大师说必须带足100天，保证孩子开口讲话，开过光的，绝对不能摘。

俗话说舐犊情深比不过隔代亲，老一辈的执念，那是相当的深啊。

孩子出了问题，很多老人不信科学信鬼神，不顾儿女反对到处搜集偏方秘籍，很多家庭都有这种传统旧观念。特别是有隔代两辈人的家庭，经常出现这种分歧。

长远看，语言障碍给一个人带来的痛苦和各方面的影响都是非常巨大和不可估量的。孩子迟迟不开口说话，一定某些原因影响了语言发育。

孩子能不能流利的用语言表达自己，用语言与他人沟通，不只是当下的安全问题，更是学习，生活，人际交流的大问题，甚至有可能在将来带来的是不同的人生。

孩子语言的发育只有一次，千万不要走入误区。

1、孩子说话晚，长大了就能好，男孩子说话晚，聪明绝顶。

语言学习是人类的天赋和基本需求，所有的孩子都在应该的年纪牙牙学语。从不会说到会说，从说不清到说得清，而且语言能力的发展都会遵循这个规律，这些都受孩子个体特性或家庭抚养环境影响。如果相信贵人语迟，那么很可能就会错过预防语言障碍的最佳时期。

2、孩子年纪小，自理能力不强，不适合语言训练？

早发现才能早预防，早预防才能早矫正，这是儿童语言障碍康复的公认法则， 1-2岁是观察的最佳时期，2-4岁是孩子语言发育的高峰，如果过了这个年龄后，孩子的语言能力还是和同龄儿童有较大差距，则会耽误孩子的全面成长，特别是由发音器官或其他病理因素导致的语音问题很难自愈，必须尽早矫正。过了6岁，语言障碍将会严重影响儿童的认知发展。

3、送幼儿园、小学后，和正常的孩子接触多，慢慢就会学会。

很多父母从网络上学习了各种语言矫正的方法，在家庭给孩子进行尝试训练，并不见效，希望孩子融入学校集体生活后，多开口说话，进而恢复正常，这种想法过于单纯。孩子语言交际能力除了问题，只会让他处处碰壁，心里承受更多压力，反而使得语言障碍越来越严重而已。

4、说话不清楚，武断的认为是舌系带问题

小孩子说话不清楚，很多老人经常认为是舌系带短，很多孩子在很小的时候，就这样被剪了舌系带。实践证明，很多语言障碍问题和舌系带没有关系。舌系带的判断需要专业人员，不能凭感觉判断，这样反而误导了对其他特殊情况的预防观察。

5、增加营养，补脑为主

有的父母认为，孩子说话慢，说话晚，是大脑语言神经发育问题，大量的给孩子补一些健脑的食品，在没有专业的结论下，这种行为实在是太草率了，很容易打乱孩子的饮食结构，造成其他发育问题。

初为人父人母，养儿不易，家家都有难念的经，但在孩子的语言发育问题上，千万不要照本宣科，走入误区。
每到夏天，这样那样的“ 育儿 攻略”都会在母亲圈中流传…但你知道的那些“攻略”可能全都是坑吗？今天，我们就谈谈夏天常见的 育儿 误区。宝爸宝妈们请耐心地看完，让宝宝健 健康 康地度过这个夏天哦！
误区一 动不动就补钙

不爱吃饭=缺钙，宝宝出汗多=缺钙，头型不好=缺钙，枕头光秃=缺钙，走路晚=缺钙，半夜哭=缺钙，等等…

事实上，只要正常喂养及时补充维生素AD，婴儿钙缺乏症几乎是不可能的。宝宝枕秃是因为宝宝躺的时间比较多；出汗多最大可能是给宝宝穿太多了；头型问题可能是因为睡觉姿势不对，俯卧时间过少导致…

对母亲来说正确的方法，0-6个月的宝宝不管是母乳喂养的、配方奶喂养的还是混合喂养的婴儿，只要奶量喝够，钙都是充足的。6个月后，如果宝宝的饮食平衡，钙缺乏的几率也会很小。但总之，宝宝是否缺钙不能单凭几个症状就下结论，应该去正规医院抽血检测微量元素才可靠。
误区二 夏天易上火，要多喝水

在天气比较炎热的情况下，多喝一些水没毛病，但是，也要讲究年龄和喝水量。

美国儿科学会建议六个月前（在未添加辅食之前）是没有必要额外喂水的。因为不管是母乳还是配方奶，都含有丰富的水分！母乳和配方奶中的水分可以满足婴儿生长发育的需求。

所以宝宝是否需要喝水，可以观察宝宝的小便和尿液，如果尿液较少，偏黄，这就说明宝宝摄入的水分不足，需要增加饮水量。如果宝宝的小便次数和颜色正常，可让宝宝少量多次饮水。此外，如果宝宝出现急性失水现象，如急性腹泻、严重呕吐等，必须及时给宝宝补水，以免造成宝宝脱水。
误区三 天热宝宝没食欲，断奶就可以

在炎热的夏天，婴儿的食欲会下降，而断奶并不能解决这个问题。夏季苍蝇、蚊子都很活跃，一不小心病菌就很容易进入食物当中，此时断奶很容易让宝宝患上肠胃炎，导致腹泻。

而坚持母乳喂养有助于缓解婴儿的胃肠道不适。所以夏天并不是最好的断奶时间。
误区四 天热就要剃光头

都说剃头可以改变宝宝的发质，让发质变更好，但实际上头发是从毛囊中长出来的，而剃头不会改变毛囊的结构。这夏天了又谣传剃光头能让宝宝变凉快，但事实上剃光头并不会让宝宝更凉快，反而危害更多。

因为头发不仅能帮助宝宝散热，而且还能保护宝宝的头皮，给宝宝剃了光头，阳光直射头皮，一方面，容易导致头部皮肤吸收热量增加，容易长痱子；另一方面，皮肤中的水分更容易被蒸发，容易造成中暑；而且，头部暴露的皮肤面积增加，更容易招蚊子叮咬！
误区五 就算天再热，也不能吹空调

许多人认为吹空调很容易导致婴儿生病和感冒，所以即使天气特别热，也坚决不开空调。

但事实上，大热天不吹空调闷在室内，谁都会感到不舒服。并且婴儿的体温调节能力已经比成人弱，往往会比成人更不舒服，而且危害更大。不仅影响睡眠也不利于生长发育，又容易长痱子，还容易发生中暑。

因此，空调可开的！但要注意以下几点：

第一、空调不能对着宝宝吹；

第二、将室内温度调整到26度左右，使室内外温差保持5度-7度；

第三、要定期清洁，定时开窗户通风。

如果你实在担心宝宝会感冒，你可以给宝宝穿上棉质的、薄款的连体衣服。
在 育儿 过程中，这些误区要避免：
1、长期抱着新生儿
宝宝3个月或以下，最好让他平躺着，在这个阶段的宝宝还是很软的骨头，尤其是颈椎，如果经常抱着脊柱始终是弯曲的形状，时间长了孩子的骨骼负发展。
2、咀嚼食物喂孩子吃
食物咀嚼喂宝宝不仅不卫生，而且极大伤害儿童，成年人的 健康 和细菌容易通过口腔来将病毒传播给孩子的身体。
3、过早使用头枕
宝宝脊椎刚开始发育, 这时候使用头枕，只会让颈椎承受很大的压力，会导致颈椎变形。所以，睡觉时喜欢让新生儿枕头枕的家长们要尽快纠正。
3、忽视保健调理
在宝宝的日常护理过程中，不少宝妈总存在侥幸心理，如孩子出现睡眠欠佳、食欲下降、口气臭秽、夜汗过多等症状，一旦导致宝宝发病时，又惊慌失措，病急乱投医。平时可以在医生的指导下对宝宝进行一些简单的保健调理，防患于未然。
最大的误区，家长们会以为小孩子没有自尊心，只有大人要面子小孩子不要面子，就像小孩子没有腰一样的谎言。

作为父母，每天都会倾注几乎所有的精力在孩子的教育上，最大的期盼就是——孩子能够成为一个合作、独立且有责任感的人。 美国著名儿童教育专家金伯莉·布雷恩（最早在世界上提出“ 情感 引导式教育”的儿童教育专家，著有《你就是孩子最好的玩具》）总结出了家庭教育的四种常见误区 ，这些误区让用心良苦的父母在管教孩子的时候事倍功半。
误区一：控制型父母与放任型父母
控制型父母 ——命令和威胁是控制型的典型表现，举个例子：

放任型父母 ——缺乏坚持，对规定限度或者严格要求缺乏信心，举个例子：
无论是控制型父母还是放任型父母，所取得的教育结果通常都是不尽如人意的。 那些在控制型家庭环境中长大的孩子，由于长期受到压抑，会渴望一切可以放纵的机会。 当这种机会出现的时候——通常是在少年时期，他们会毫不犹豫地抓住并肆意利用。

相反，在放任型家庭中成长起来的孩子则缺乏约束和规矩，而且没有群体归属感。这些孩子往往个性散漫，他们因为没有得到管教，所以不具备对人类发展至关重要的依赖感。他们常常会感到恐惧，因为他们无法得到家庭关系所带来的归属感和安全感。
误区二：轻视、低估和否定孩子的感受
和孩子在小区里走着走着，孩子摔倒了，孩子哇哇大哭。

妈妈把孩子扶起来，轻描淡写地安抚道：“不痛不痛，这没什么大不了的，不要哭了。”

这是轻视孩子感受的一个典型例子。 轻视是一种最简单、最下意识的反应，每个人都有可能会这样做，但并不意味着它是正确的或者有益于孩子 健康 的行为。
试想一下，如果是你在路上摔倒了，你的丈夫或妻子对你说出同样的话，你会作何感想。

长期轻视、低估和否定孩子的感受，会让孩子无法学会该如何去面对痛苦，而这种事他在未来的生存中必须掌握的能力。

倘若家长能够以理解和同情的态度来回应孩子的痛苦、羞耻、内疚乃至愤怒等消极情绪，他们会因此学会恰当地处理这些感情，这种能力会帮助他们在成年以后处理工作中和感情上所遇到的问题。
误区三：采用外部激励和奖赏的手段
一个常见的例子就是：“孩子你这次考试能拿100分，我就送你一个新玩具。”

这是典型的以奖励激励进步的手段。不错，孩子可能会为了新玩具的奖励而去努力考100分。但是倘若他还不具备考100分的能力，难道就意味着他无法赢取新玩具吗？孩子也很可能会因此而高速自己：“我不想要什么新玩具或者其他奖品！”他决定从此鄙视任何奖品的价值！

无论是在学习、工作或者生活中，我们有责任让孩子们知道，即使没有奖励也应该去做正确的事情。 所以用类似于新玩具这样的奖励来哄得孩子怪怪合作不是一个好的模式。因为一旦你“贿赂”他，没准下一次你要他再考100分的时候，他可能会期望同样的回报才肯合作。
误区四：以消极后果作为惩罚
分清楚直接后果和消极后果：

我们现实生活中，大量的家长都是在用消极后果来惩罚孩子，这样只会让孩子感到家长负面的情绪，并学会用包里沟通的方法对待他人。
惩罚并不是我们目的，我们最主要的目的是希望教导孩子下次应该怎么做，或者至少应该激发他们去思考解决方案。 所以，你需要跟孩子换位思考，分析是什么地方出了问题，克服所有负面的情绪，然后拿出一个计划。

让孩子合作的关键是要激发他们的内在能动性，要让孩子因为自己会受益而去做某件事情，而不是因为他们受到了威胁或者逼迫。
最后，咘咘岛温馨提示你，当你管教孩子的时候，请自问：

“我又没有否定、忽视或者轻视孩子的感受？”

“有没有用打击孩子的方式去惩罚或者教训他们？”

“有没有用消极的办法去驱动他们？”

如果你的任何一个回答是肯定的话，请修改你的策略并思考替代方案，让你的孩子也分享一些掌控权。

对于宝宝，每个父母都当宝，但是是不是您现在用的 育儿 方法就是对宝宝最好的呢？赴美生子只是第一步，对于新生儿的出生妈妈们也是不熟悉；对于 育儿 的误区下面我们就一起来分析吧:

1、蛋黄作为第一辅食 过去蛋黄多作为首选的辅食来推荐，但蛋黄中的铁很难吸收，吸收率仅为3％，远低于动物肝脏（铁吸收率20％），而且蛋黄是最容易导致宝宝食物过敏的食材之一。因此，6个月开始添加辅食不应该包括蛋黄，蛋黄应该在7 9个月开始添加，每日自1／4个逐渐增加至1个。 首选辅食应该是婴儿米粉。婴儿米粉强化了铁、锌、维生素等，又不容易引起过敏，是宝宝首选的辅食。果汁、菜汁等也可以早期添加，但一般不作为正规的最初辅食。肉泥、肝泥也可以在早期尝试添加。

2、辅食加盐 添加辅食以后，很多家长开始纠结是否该给宝宝吃食盐了。事实上，婴儿1岁以内不应吃含食盐的食物。因为奶类及其他辅食都含有人体所需要的钠，对于正常进食的宝宝，完全能够满足宝宝对钠的生理需要。

婴儿的辅食要保持原味，只要保持婴儿期一直吃原味食物，宝宝就会接受。那种认为“不吃盐没有味道”的说法是没有根据的。事实上，宝宝的辅食不要添加其他调味品。婴儿的味觉正处于发育对于调味品的刺激比较敏感，这也是很多宝宝吃了含有食盐、糖的食物不容易再接受原味食品的原因之一。

从 健康 角度出发，首先应养成清淡口味的习惯，每天食盐量2-3克即可。对于已经养成重盐口味的幼儿则慢慢清淡，有个适应的过程。6岁以上的儿童食盐量最好控制在3-5克。

3、忽略孩子的牙齿护理 宝宝2岁以前，不需要使用牙膏。你仅仅需要用牙刷沾点清水，温柔地擦拭口腔内部就可以了。 宝宝2-6岁开始用牙膏刷牙。两岁以后，宝宝的上下牙全部萌出后，可用小型软质牙刷沿牙齿的缝隙上下刷。此时的宝宝可以使用牙膏来刷牙了哦，为了保护牙齿，预防龋齿，应喂不含蔗糖的饮料与流食，喂药或其它营养品后应用清洁水帮助洁牙。

4、发烧过度治疗 通常情况下，腋下温度超过37.2 C，耳温超过37.8 C，口腔温度超过37.5 C，肛门温度超过38.0 C定义为发烧。对于绝大多数3个月以上的宝宝以及成人而言，发烧本身并不危险，也不会烧坏脑袋或者导致死亡。

因此，腋下温度38.5 C以下的患者，如果表现出来的精神状态好，玩耍、学习、工作等活动不受影响的话没有必要使用药物去治疗发烧。腋下温度超过38.5 C的患者，我们推荐使用退烧药退烧，对乙酰氨基酚适用于3个月龄以上的儿童和成人，布洛芬适用于6个月龄以上的儿童和成人。 吃药退烧时要多喝水，同时配合物理降温手段，包括洗温水澡，或者湿热毛巾擦拭全身。

5、 旧衣服做尿布 忌用旧衣服旧床单等改作宝宝的尿布，旧布经反复搓洗，表面干燥坚硬，显微镜下可见表面呈毛刺状，如用旧布给宝宝擦屁股，易损伤肛周皮肤可致肛瘘。如使用尿布，应一湿就换，洗前洗后均需用开水烫一下，洗后太阳下晒干，忌用洗衣粉洗尿布，宜用肥皂洗涤

盲目给孩子补充微量元素的危害：

1.维生素D和钙过量：高钙血症、脏器官组织钙化。

2.锌过量：胃肠道不适、恶心、呕吐。

3.维生素A过量：精神萎靡、呕吐，严重时还可以致颅内压升高，昏迷。

因此，家长不要盲目给孩子补充微量元素，只要注意合理搭配孩子的膳食，保证食品多样化就可以了。 以上误区，希望妈妈们要注意，以为是为了孩子好，但却给孩子造成了伤害。

规避的东西有很多，

都是经历才懂得。