《万花筒》这一课的教学目标让学生了解和描述万花筒的图案是对称的；用各种方法表现类似于万花筒的图案；试着按照自己的设计来表现色彩，由两个课时完成。
课堂上，课前我让学生通过观察自己总结万花筒里图案的形状和花的特征，对孩子来说是比较难的，因为万花筒里的图案由于镜面的原因会产生多个连接在一起的纹样，比较抽象，孩子是很难看出来的，因此我准备来帮助学生进行观让学生观察万花筒，这样，难度着实增加了许多，在这一步中耽误了许多的时间。在绘画的过程中，有很多形象都出乎我的意料之外，可见学生思维的独创性。为了保证大家的创作时间，我又引导学生展开想象，开心的根据万花筒的特点编故事，积极主动地进行审美再创造。让学生自己动手调配颜色，学生的积极性特别高，不断地向同伴和老师展示自己的新发现，学生在自主实践中体验着学习的乐趣，并久久回味。看到学生这样快乐，我明白了一个道理：不要让我们所谓权威的说教代替了学生的直观体验，扼杀了学生探索的自由，要让学生成为学习的真正主人。在教学中我们还要善于发现问题，分析问题，关注学生的情感，改进教学和组织形式，才能实现教学目标，创设教学的新境界。一节课下来，我把重点放到了学生想象力的激发上，感觉收获也挺大的，虽然在上课时和备课时的环节有所调整，但因为学生创作的作品如此丰富，心里还多少有点安慰感在互动中交流激励学生体验美术的乐趣。增强学生进一步学习美术的兴趣和信心，同时使美术教学变得更加轻松和愉快。

读《人生的万花筒》有感 　
　　书籍是人类进步的阶梯。——高尔基 　
　　是啊，书籍是色彩斑斓的油画，书籍是净育心灵的源泉，书籍是指引迷路的明灯，书籍是呈现温暖的港湾。如今，书，已成为了我们生活中一种不可或缺的重要东西。大千世界，书籍千千万，可真正对我们感触很大的又有多少呢？在暑假期间，我读了一本书名为《人生的万花筒》，这是卢晓蓉作家所作，同样也是冰心奖的杰作之一。 　
　　《人生的万花筒》汇集了冰心奖作家卢晓蓉的儿童文学作品，传承了儿童文学真、善、美的精神。用时间隧道这样的万花筒回望作者的成长经历，作者看见了像烛光一样长明在她心中的“花儿匠”、师长、英烈和敢为人先的思想者，看见了在苦难中给了她亲人般慰藉的农民和生产队长，看见了和她患难与共的知青朋友，和她分享好运的大学同学，也看见了被人为地割裂成两个阵营的中学时代。尽管有过屈辱和隔膜，但透过岁月的万花筒，她看得更真切的，还是曾经拥有的同窗之乐和手足之情。 　
　　这本书给我的感触确实挺大的，有卢作孚的炽热爱国情，有江姐为国不屈的意志，有默默无闻为人们带来一片美丽的将三元“花儿匠”，有因为特殊原因而被盖上“此生不已录取”的红章的惊讶，有插队落户到农村而发现的人生道理，……一次次的磨练，一次次的感染，一次次的汗水，作者被灌输成了一个读懂人生应怎样做与极度爱国的人。 　
　　本书分为五辑，每一辑都无不送给读者一份赞扬与震撼。 　
　　“祖父的遗产”讲述的是卢作孚先生一生成就了太多太多的财富，而祖父却把这些财富毫无保留地献给了他所钟爱的人民和祖国，而从来没有想过要索取任何回报。祖父没有给子女留下任何财产，留给他们的只有知识和劳动的本领。在这个世上，金钱是有止境的，而知识和劳动是无止境的。人活着就是为了一份责任，去履行责任靠的不是金钱，更应该是我们自己的聪明智慧和辛勤劳动。金钱只不过是一种看的见，摸得着的物品，而聪明智慧与辛勤劳动却是一种不可代替的情感。 　
　　“水咬人”讲述的是作者因插队落户在乡下做苦力活，几个知青因为逞强插秧而被水“咬”了，当后来知青找到了对付“水咬人”的方法时，因钱财有限，他们把这个方法留给了自己，没有与农民们分享。虽然这只是一个小小的事情，但是他能正确地反映人们的自私心理。也许有人问：自私是什么？我认为就是只顾及自己的利益，无视他人；自己有东西，只有自己一人独享，而不舍得与别人分享，这就是自私。作者因骗了那些淳朴的老农民，愧疚之心让自己耿耿于怀了二十几年。那我们呢，当拥有了利益，伤害了他人后，会回头想想自己的所做是自私的表现么，？“水不再‘咬’我的皮肉了，却‘咬’住了我的心。”作者对自己的所做有这样的耻辱之心，而自己对别人会有愧疚之心么？那对自己又会有耻辱之心么？ 　
　　“圆了大学梦”讲述的是作者因为“出身不好”而没有考上大学。本有三次跨进大学门槛的机会，而前两次只是在门口“虚晃一枪”，最后一次才获得成功。而最后一次的成功，让作者真正体会到了范进中举时的那种灵魂出窍的“状态”。在作者的那个时期，上大学已成为梦想。而现在，人人都有上大学的权利，人人都有上大学的自由。我们应该把能上大学当做是一种骄傲，这证明我们可以接受更高程度的教育了。但是，如今的大学生把上大学当成了儿戏，由各种途径得知，现在的大学生大多数每天以吃、喝、睡为主，有多少会努力去研究奥妙的知识呢？因此，作为21世纪的新主人的我们，就更应该发奋学习、努力争取，让21世纪在我们的手里辉煌！ 　
　　这是一本多么富有诗意，蕴含哲理的文章啊！每一个字多是那么具有韵味，细嚼慢咽，细细品味，各种各样不可思议的故事应有尽有，它深深吸引着你。就仿佛是一个幻想王国，不仅有着无穷的魅力，还使你留恋往返。作者把每个读者当作笔友，互相诉说心中的波动，思考到什么，联系到什么，就倾泻在字里行间，用心灵的飞鸽传书来让大家分享心中的另一篇天地。 　
　　这本书，不仅只是字与字组成的篇章，她它是文化精神的源泉。《人生的万花筒》更是让我品出了人应该怎样活，怎样才活得精彩。从人生道理中学得知识，从知识中学得爱国，从爱国中学得发奋。就让我们扬起手中的风帆，活的精彩，活的出色，活的有知识，活的更爱国吧！

　　活动目标
　　1、在操作活动中感受万花筒的乐趣。
　　2、发张幼儿的观察、动手操作和有序的口语表达能力。
　　3、了解万花筒的基本结构，理解平面镜反射的道理。
　　
　　活动准备 万花筒、平面镜。
　　活动过程
　　一、导入
　　1、出示万花筒实物，引出主题。
　　2、教师：这是什么？你玩过万花筒吗？
　　你知道万花筒里面都有什么吗？
　　你从万花筒里看到什么？
　　3、小结：万花筒是小朋友玩的一种玩具，有许多小朋友都玩过。
　　万花筒为什么会变化出这么多的花朵呢？让我们一起探索万花筒的秘密吧。
　　二、展开
　　1、自由玩万花筒，观察万花筒的变化。
　　教师:小朋友转转万花筒，看看里面有什么？
　　小结：转动万花筒里面就会有不同的花朵
　　2、拆开万花筒探索其中的秘密。
　　教师：请小朋友把自己的万花筒拆开，看看你能发现什么
　　3、教师边操作边讲解三棱镜成像原理。
　　教师:万花筒里面有三个平面镜，三个平面镜边对边组合在一起就形成了一个三棱镜，
　　每一面镜子都能把万花筒里面的彩纸照出来，同时也把另外两面镜子的彩纸照出来，
　　这样小朋友就可以看到许多彩纸组成的花朵。
　　这种现象叫做互相反射。
　　4、组装万花筒，感受成功的喜悦。
　　（1）幼儿操作。
　　指导语：请大家按照老师教给的方法，将万花筒组装好，操作时注意拿玻璃时不要划伤手。
　　（2）说一说自己是怎样组装成功的。
　　（3）自由玩万花筒，再次感受其中的乐趣。
　　5、操作其他材料，观察现象。
　　方法：可以往万花筒里放置其他物品（豆子、扣子等），引导幼儿观察反射成像的现象。
　　三、结束
　　1、评价：从细致观察和大胆操作等方面进行评价。
　　2、有机会时请幼儿到三棱镜前观察镜子中的自己。

于其求文，不如学会写读后感，下面提供关于读后感的写作方法：
　　一、读后感的概念
　　读后感的概念有两重含义：一是真实的、不受任何约束的读后感，二是一种作文的体裁，考试时要接受各种条件的约束。下面这篇读后感，就接近于第一种读后感。写这种读后感，主要是给自己看的，一定要真实，有什么感想（当然感想应当有意义，值得一写）就写什么感想，与心得笔记不同，它要展开来写，尽量像一篇文章，尽量写得生动、实在、深刻。一般应当写清楚读了什么，有什么感想，联想到了什么，对自己有什么作用等。它不追求文体、格式框框，写起来也可长可短。
　　二、读后感的写法
　　写读后感最重要的一点是要读出所读书籍或者文章的“眼睛”，它是你展开来写的基础、中心和出发点，这个问题我们已经在上一讲里说过了，这里就不多讲了。其次，写读后感，有它一定的规矩，有的书上把它归纳为“引、议、联、结”，四个字，想公式一样。对于这些规矩我们不可以不学，考试时只要内容有创意，套用这种公式未尝不可；但我们也不要受其所限，写成千篇一律的“八股文”，也可尝试在结构上有自己的创意，有自己的个性。但不管怎样，读后感也离不开“读”——对原文的引述、概括、评价等等，离不开“感”——自己的感想。只要把这两个字表达好了，就是好的读后感。
　　三、写读后感的基本技巧
　　在读过一篇文章或一本书之后，把获得的感受、体会以及受到的教育、启迪等写下来，写成的文章就叫“读后感”。
　　读后感的基本思路如下：
(1)简述原文有关内容。如所读书、文的篇名、作者、写作年代，以及原书或原文的内容概要。写这部分内容是为了交代感想从何而来，并为后文的议论作好铺垫。这部分一定要突出一个“简”字，决不能大段大段地叙述所读书、文的具体内容，而是要简述与感想有直接关系的部分，略去与感想无关的东西。
(2)亮明基本观点。选择感受最深的一点，用一个简洁的句子明确表述出来。这样的句子可称为“观点句”。这个观点句表述的，就是这篇文章的中心论点。“观点句”在文中的位置是可以灵活的，可以在篇首，也可以在篇末或篇中。初学写作的同学，最好采用开门见山的方法，把观点写在篇首。
(3)围绕基本观点摆事实讲道理。这部分就是议论文的本论部分，是对基本观点（即中心论点）的阐述，通过摆事实讲道理证明观点的正确性，使论点更加突出、更有说服力。这个过程应注意的是，所摆事实、所讲道理都必须紧紧围绕基本观点，为基本观点服务。
(4)围绕基本观点联系实际。一篇好的读后感应当有时代气息，有真情实感。要做到这一点，必须善于联系实际。这“实际”可以是个人的思想、言行、经历，也可以是某种社会现象。联系实际时也应当注意紧紧围绕基本观点，为观点服务，而不能盲目联系、前后脱节。
　　以上四点是写读后感的基本思路，但是这思路不是一成不变的，要善于灵活掌握。比如，“简述原文”一般在“亮明观点”前，但二者先后次序互换也是可以的。再者，如果在第三个步骤摆事实讲道理时所摆的事实就是社会现象或个人经历，就不必再写第四个部分了。
　　四、写读后感应注意的问题
　　第一是要重视“读”
　　在“读”与“感”的关系中，“读”是“感”的前提、基础；“感”是“读”的延伸或者说结果。必须先“读”而后“感”，不“读”则无“感”。因此，要写读后感首先要读懂原文，要准确把握原文的基本内容，正确理解原文的中心思想和关键语句的含义，深入体会作者的写作目的和文中表达的思想感情。
　　第二是要准确选择感受点
　　读完一本书或一篇文章，会有许多感想和体会；对同样一本书或一篇文章，不同的人从不同的角度思考问题，更是会产生不同的看法、受到不同的启迪。以大家熟知的“滥竽充数”成语故事为例，从讽刺南郭先生的角度去思考，可以领悟到没有真本领蒙混过日子的人早晚要“露馅”，认识到掌握真才实学的重要性；若是考虑在齐宣王时南郭先生能混下去的原因，就可以想到领导者要有实事求是的领导作风，不能搞华而不实，否则会给混水摸鱼的人留下空子可钻；再要从管理体制的角度去思考，就可进一步认识到齐宣王的“大锅饭”缺少必要的考评机制，为南郭先生一类的人提供了饱食终日混日子的客观条件，从而联想到改革开放以来，打破“铁饭碗”，废除大锅饭的必要性。
一篇读后感，不能写出诸多的感想或体会，这就要加以选择。作为初学者，就要选择自己感受最深又觉得有话可说的一点来写。要注意把握分析问题的角度，注意联系自己的实际情况，从众多的头绪中选择最恰当的感受点，作为全文议论的中心。

　　在日常生活或是工作学习中，大家对作文都再熟悉不过了吧，作文是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体。那么一般作文是怎么写的呢？下面是我精心整理的万花筒作文，仅供参考，希望能够帮助到大家。

　　万花筒作文 篇1

　　你们知道什么是万花筒吗！就让我来介绍一下吧，它的样子是由两个小圆柱组成的。它的外衣是五彩缤纷的，有喜羊羊于灰太狼的图象，叮咚猫的图象，真是美丽无比，你知道它里面是怎么样的吗？就让我来介绍一下吧！

　　你往里面一看有多彩多姿的小球在里面滚动，在里面你能看到有一模一样，姹紫嫣红的图画，你要是一直转它，它就会变化莫测，无限变化，让你看得眼花缭乱。你知道为什么会产生如此妙横横生的景物呢？原来，万花筒里有三面镜子，通过折射底部的小碎片，才使我们看到这美丽的景象。

　　生活中它让我进入了繁华似锦，美妙无比的世界。

　　万花筒是最好的朋友。

　　万花筒作文 篇2

　　周六早上，我来到了凯瑞社区服务中心接种流感疫苗，刚到医院，我就立马听到了小孩的哭声，那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来，他们哭得各式各样，有的张着大嘴哇哇哭，有的在一旁小声哭，有的哭地满脸眼泪，好像泪水都要流干了。

　　听见他们的哭声，我心里不由自主地慌张起来，心里像悬了一块石头。轮到我打针了，我紧紧地咬住牙齿，眼看针头慢慢地靠近我的胳膊，我赶紧闭上眼睛，过了几秒，忽然听见医生说了一声：“放松，打完了”。我觉得那一针就像被蚊子叮了一样，并不怎么疼。

　　通过这件事，使我意识到就像小马过河一样，有时眼睛看到的，耳朵听到的，不一定是真实的，凡事都要自己去亲身经历。

　　万花筒作文 篇3

　　数学课上，我对着应用题愁眉苦脸，殷果那边却是应心得手。没办法，只好求助了！偶咬咬牙，终于开口道：“第三题怎么做？”要说偶同桌还真不含糊，抓起笔就写：“先找出单位一，然后……”很快，一道题就被我的同桌三下五除二地解出来了，偶还暗暗佩服呢！

　　这就是我的同桌，一个聪明机灵，乐于助人的同桌；这就是我的同桌，一个善于发挥，爱说爱笑的同桌；这就是我的同桌，一个万花筒同桌！

　　万花筒作文 篇4

　　科学课上，老师教我们如何制作静电。需要用到的材料有：电池、电池底座、开关、导线、铜丝、铁钉、两个曲别针。制作的第一步：电池底座和开关连到一起。第二步：把铜丝缠绕到铁钉上。第三步：把两个曲别针插到铁钉上，曲别针之间留出大约一厘米的空隙。第四步：连上导线。第五步：放上电池。这样就完成了。

　　打开开关后，曲别针之间就会有一条紫色的线，这条紫色的线就是静电。这道静电就像动画片里虚拟人物的武器里放出来的电。我想，这道静电的威力有多强呢？这时，有只苍蝇落在我的书桌上，我想，可以用它来做个实验。于是，我“啪”地一声把它打晕了，我把它往静电上一扔，结果“刺啦”一声把苍蝇电黑了，屋里弥漫着一股焦糊的味道。

　　万花筒作文 篇5

　　我有一个神奇的万花筒，一摇或一转它就会变颜色和图案，有黄色、绿色、还有紫色、粉色等等，组合成的图案五彩缤纷的，真漂亮。我很喜欢它。

　　妈妈说她小时候也有一个万花筒，外壳不花哨，但里面却很好看，是她那时候最爱玩的玩具。我明白了万花筒对小时候的妈妈这么珍贵呀。

　　万花筒作文 篇6

　　今天的美术课真的太有意思了。哪里有趣？不要着急，听我慢慢跟你说。

　　张老师说：“下周一大家带好黏土，我们要做个可爱的动物们，期待小朋友们精彩的作品。”唉，这消息对于我这种动手能力特别差的人如同晴天霹雳。

　　美术课终于来了，我带着忐忑又期待的心情来到了教室。我打开工具箱，一手拿着黏土一手拿着教材。张老师给我们简单的讲解了操作步骤，其余时间就交给我们发挥了。

　　我打算做一只小羊，我捏啊捏，才完成一半就听说我的同桌沈潇已经完成。

　　他的狮子特别搞笑，我对他说：“沈潇，你狮子的鬃毛好像小花瓣。”沈潇观察了一会儿对我说：“还真像！”

　　我们哈哈大笑，在笑声中我们收获了友谊也收获了快乐！

　　万花筒作文 篇7

　　今天放学回家后，我看见家中钢琴上有一袋泡泡胶，不如来个泡泡胶比赛吧。

　　“爷爷，我们来吹泡泡胶比赛如何？”好啊！”爷爷答应。这时一旁的奶奶搭话了：“我来你们爷孙俩做裁判。”我们异口同声地喊出了：“OK！”

　　我跟爷爷做好了赛前的准备工作，把泡泡胶放在塑料管上面。

　　准备就绪，“吹泡泡比赛开始啦！”随着奶奶一声令下，我们俩手忙脚乱地开始了比赛。

　　刚开始我还是不太会，塑料管总是合不紧，漏风，泡泡一会儿就炸了。爷爷教我静下心来，不着急。我平复了心情把泡泡胶图在塑料管上，一只手捏着泡泡胶，另一只手轻轻拽动，嘴慢慢吐气，只见泡泡越来越大。我终于成功了！

　　万花筒作文 篇8

　　星期二是一个既让我紧张又兴奋的日子。这是为什么呢？因为在这天里，我和其他管乐团同学要正式表演了。

　　表演开始，我们A团成员合奏了《冲击波》，曲子一结束，我们便有序下了台。谁也不敢说一句话，生怕被镜头拍到。到了台下以后，我拿出乐谱《多年以前》，这是我的独奏曲目，我不得不一遍一遍地练习，在镜头的注视下，我一步一步走上了舞台，竭尽全力地吹奏起来。尽管吹奏的每一个音符在平时早已练习的滚瓜烂熟了，但今天不知道怎么了，节奏总感觉略快了一点。

　　终于演奏完毕，我这才松了一口气。

　　万花筒作文 篇9

　　我有一个神奇的母鸡万花筒。说它神奇，就要数它后背上的那只“猫眼儿”啦！

　　在阳光下，我透过猫眼儿一瞄，立刻有无数只各种各样的小动物呈现在我眼前。比如“小海狮”，身体长长的，富有动感的曲线特别优美，光溜溜的头上嵌着一双圆溜溜的眼睛，尖尖的嘴上长几根胡须，真是可爱！按一下“鸡冠”，跑出一只“大狗熊”，它趴在地上，抬着头，张着嘴，伸着舌头，好像在问我要蜂蜜吃呢！接着出场的是“老虎”“猴子”“兔子”……千姿百态，栩栩如生。

　　一下子，我仿佛走进了一个活生生的动物园，这里没有铁栅，能与它们亲密接触。我暗暗庆幸自己拥有一个万花筒的同时，也拥有了一个属于自己的“动物园”！

　　万花筒作文 篇10

　　今天，妈妈带我去超市购物，到了那里，我一眼就相中了一件玩具——万花筒，它好象“望远镜”，只要眼对着筒孔，一只手不停旋转万花筒，我们就可以一直看到千万朵五彩缤纷的花朵。

　　回到家，爸爸说：“万花筒其实很好做，只要用三个镜子条把它们粘成一个三面体，在镜子的一端放上各种图形三角形、圆形、长方形……，图形最好用各种颜色，这样一个简易的万花筒就制作成了。”我一定也要亲手做一个送给我的妹妹，朋友们你们也可以试一试哟！

　　万花筒作文 篇11

　　哇！好神奇啊！那么多美丽的花样。这就是妈妈给我买的神奇的万花筒哦。我拿着万花筒和妈妈一起看，好漂亮的花哦。妈妈快看这里的花像八月桂花遍地开，妈妈笑道小丫头会用歌的名字比喻了，我有转动了一下花筒，花又变了，哇！妈妈说这里的花百花齐放。我接着说这里的花百鸟争鸣，妈妈好高兴的说我会用词语了哈哈！

　　我和妈妈看着说着笑着玩得可开心了，我好喜欢这神奇的万花筒哦。

　　万花筒作文 篇12

　　今天妈妈帮我买了一个万花筒，万花筒的形状是个圆柱体的，它是由好多块玻璃组合成的，外面裹着美丽的花“衣服”，上面有着各种各样的动物图案，非常的漂亮。

　　我看的时候，只要把底部的那块玻璃转动一下，就会看到筒里面变幻出各种各样精美的花样，可好看了，非常的神奇耶，我好喜欢妈妈给我买的万花筒啊！

　　万花筒作文 篇13

　　昨天，妈妈从张家界回来，给我买回一个万花筒。

　　万花筒非常漂亮，是喜洋洋和美羊羊在看蝴蝶的图画。万花筒在照东西的时候东西会很多很多，很神奇。当时我就望来望去，连午觉都不想睡了。后来，我不知不觉就睡着了。睡醒了我又拿起它看，连床都不想起了。

　　我非常开心，就笑了。

　　万花筒作文 篇14

　　随着一曲悠扬的音乐盒一声清脆的铃声，语文老师走进教室：“这节课看书！”“耶！”全班欢呼，我边做着胜利的手势，边拉开书包找书，不料无书可看！此时同桌正在津津有味地看《绿山墙的安妮》，我不由被吸引过去:“借本书行不？”“想要吗？”同桌掏出两本《同桌冤家》“谢了！”偶如同饥饿的人扑到面包上一样，不忘感谢偶的同桌哦！

　　万花筒作文 篇15

　　昨天下雪，今天温度特别低，结冰了，在结冰的时候我最爱玩的就要数冰溜溜了。

　　冰溜溜是雪融化成水后，遇到低气温结成的。

　　放学回家，我发现很多地方都有冰溜溜，屋檐下，汽车下，树枝上。一串串冰溜溜挂在墙上，像狮子的尖牙。

　　我摘下最大的一根拿在手上，冰溜溜像一个魔法棒，仿佛自己成了魔法师。

　　冰溜溜摸起来特别冷而且很滑。我把冰溜溜拿回家的时候冻得浑身直打哆嗦。不一会儿，冰溜溜就在温暖的房间里渐渐融化了，变成了水。它以另一种方式延续着自己的生命！

　　万花筒作文 篇16

　　八月里的风，闷热在阳光底下，一出空调房整个人躁动不安，仿佛连呼吸都费力。

　　被树木挡住的阳光，被剪碎在光影里摇摇晃晃，看不出风清云淡，感觉不到岁月的斑驳，剩下一小块一小块的阳光如同那年的盛夏。远处的天桥人来人往，络绎不绝，时间的流动如同车水马流，刺眼的光芒被挡在手掌里。一条马路，两个方向，一个叫远方，一个叫从前。时间的尽头，走完一条路依旧走不完，在漫无边际里耳边的传来风的声音，似乎是来自远方的呼唤。

　　我奢望着什么，我不奢望着什么，在时而漫长，时而飞快的时间里，幻化为许多年前和许多年后，一辈子似乎很长又似乎很短。那些来不及说的再见，那些没有说出口的话，那些连接不上的话语，总过会平淡，会被忘却，只是不知道谁还会偶尔想起那年的盛夏，那些凑齐一桌人打台球的日子，又或许怀念在电影院里睡着，因为剧情过于无聊。

　　乖巧的老狗已经死在岁月里，当它活着的时候，乖巧的让人心疼。我长大了，它也长大了，后来它死了，悄无声息。它生下两只小狗，一只死一只活，活下来的那一只，早已经走散在岁月里，风雨里，偶尔想起还会轻轻感叹，但我最挂念的还是那死去的老狗，善良，乖巧，可爱。

　　万花筒作文 篇17

　　我妈妈在超市给我买了一个神奇的万花筒。

　　这个万花筒从整体上看是两个套在一起的圆柱体。上面的圆柱体有一个圆圆的小孔。一只手拿着上面的圆柱，另一只手转动下面的圆柱，眼睛透过小孔你就会大吃一惊，会看到五彩缤纷的画面出现在你的眼前。手不断转动下面的圆柱，眼前的画面也不断变化。一会儿是“红红的大手”、一会儿是“一棵棵松树”、一会儿又变成了“一朵朵美丽的鲜花”……

　　我觉得很神奇，就把下面的圆柱体卸下来，露出了许多五颜六色的小纸片，上面的圆柱体里有三片镜片组成的三角形。我心想纸片和镜片怎么会有那么多种变化呢？于是我就去问妈妈，妈妈说：“镜片对光线有反射作用，三片镜片对纸片射来的光进行反复反射。”我又问妈妈“乱糟糟的小纸片怎么会变化出各种各样美丽的图案呢？它也不会七十二变化？”妈妈听了笑了，说：“你不停地转动下面的圆柱，射到镜片上的光角度发生变化，画面就会不停地变动。”我听了说：“妈妈这个万花筒可真神奇啊！”

　　这个神奇的万花筒不仅给我带来了快乐又给我增加了新知识。我喜欢我的万花筒。

　　万花筒作文 篇18

　　我家里有许多玩具，但是我最喜欢的还是妈妈从北京给我买回来的万花筒，它神秘而有趣。

　　它的外表是一层纸质包装，但是颜色五彩斑斓，上面画着许多大大小小的热气球，让我想到那浪漫的土耳其热气球。在热气球中有一串英文字母，我猜想这肯定是它的英文名字。它的形状像一个小型大炮，又像一个望远镜，真是有趣极了。

　　万花筒的两端有两片玻璃片，妈妈说这两片玻璃片是反射光线的。透过其中一端的镜片能看到里面有许多变换万千的图案，有的像五角星，有的像花瓣，还有的像花朵。转动万花筒，我看到了一团团粉红色的樱花，中间是深红色的花蕊，四周是粉红色的花瓣，每朵花上有密密麻麻许多片花瓣；再转动万花筒，刚才鲜艳欲滴的樱花已经消失得无影无踪了，取而代之的是一颗句型粉色五角星，它的中间是深红色，四周有五个角，每个角上又连着一朵花，神奇极了；再一次转动万花筒，我又看到一朵盛开的菊花，最奇特的是，它的每一片花瓣上都是一朵小花，有趣极了！

　　这么有趣的万花筒，它能在我孤单时陪伴我，在我无聊时给我带来乐趣，我爱我的万花筒！

　　万花筒作文 篇19

　　大家小时候肯定都玩过“万花筒”，万花筒最吸引人的就是里面变化莫测的图像。

　　前几天，我得到了一个万花筒，它的外面是精美的叶子图案。上面有一个小孔，小孔被一张塑料镜隔着，下面也是一层厚厚的塑料壳，壳里有七个左右的珠花。

　　从孔中往里看，看到的就是美丽对称的图像。鲜花百绽图，树梢梅花图，月上草莓图一个个都是那么的漂亮。紫色的花边、蓝色的宝石、红色的小花、绿色的树叶，和一些彩色的珠花，构成了一幅幅变幻无穷的图画。万花筒的种类还有很多：水晶玻璃万花筒，实景万花筒，照片万花筒等。

　　万花筒摇起来有清脆的响声，里面也有美丽的图案。小时候的我常常好奇，为什么万花筒里有那么多漂亮的图像呢？那些图像有多少种？

　　原来，万花筒别名叫万花镜，是一种光学玩具。筒里有3面镜子，也叫三凌镜，所以筒中的图像就好似镜子迷宫一样让人眼花缭乱。至于万花筒里的图像有多少种？这取决于珠花的位置，并且它的图像是无限的。总而言之它的原理就是光的反射，利用镜子把光反射回来形成图像。

　　没有想到小小的万花筒还有这么大的奥秘，只要转一转就会发生变化。我们也一样，只要做出一点小小的改变，自己就会发生极大的变化。

　　万花筒作文 篇20

　　今天我在看照片的时候，看见了一张我现在都难以忘记的照片，你知道是什么照片吗？让我给你说吧！

　　今天是我的生日，我早早起了床。妈妈告诉我："昨天听说你小姑家的母鸡要生小鸡了，我们去看看吧！"于是我们兴高采烈地坐着汽车来到了小姑家。小姑好像知道到我要来一样，早早地在家门口等着我们。我和小姑打招呼后，就急不可待地去看母鸡了。我发现它们快要破壳而出了，我就在那等呀等呀！等了不知道有多久，一直等到小姑来找我了。好久没见到小姑了，都快要忘记小姑长什么样子了。我看了看小姑，发现小姑的眼睛竟然跟葡萄一样大，特别好看，小姑看见我一直在看鸡，没事就转身走了。

　　我看见小鸡一直不出来，就急吼吼的拿起一个鸡蛋。扒开了壳，帮小鸡出来。母鸡一看就马上过来了，还啄了我的手，把我的手都啄破皮了。我哇哇大哭，跑去找小姑，小姑知道了我的事，哭笑不得的说："你提早扒开它的壳它是活不了的。"当时边哭边说的我还被留下了一张丑照，只是我真没想我还能看见这张照片。

　　一张照片一个故事，你都有什么难忘的故事呢？一起来和我分享你的故事吧！

　　万花筒作文 篇21

　　回忆着那点点滴滴的小事，竟涌起了一阵阵的甜蜜，我的成长之路还在继续，成长故事也仍在发生让我们继续期待着，向往——那美妙的.欢乐的成长故事。

　　今天我叫上了我的好朋友一起去野外玩。可是我们没有钱买风筝。我灵机一动，既然买不起，那就自己做一个。我们找了些树枝，还从家里拿了一点线和白色的布。我们先拿了两个树枝，把两个树枝变成了乘法一样的符号，拿线绑起来。可是绑得太用力了，树枝一下子飞到了天上。无奈之下我们只好重新做了一个。

　　这一次我们控制好了力气，终于做好了。随后我们把布剪好了，把架子包好，再用胶水把布条粘到了架子。结果我不小心把胶粘到了手上，我的手又拿着风筝，我只好又一次的重做了。

　　这一次我按照原来的方法重做了，又到了粘布的环节，我小心翼翼地粘了上去，终于成功了。我们也来到了最后一步，那就是把线固定在上面。成功了！功夫不负有心人，我们终于成功了。拿着自制的风筝，玩了起来，我拉紧线飞快得跑。可惜没有风，只好等风来。这时风来了，我的好朋友拿着风筝的尾巴，我拿着线，跑了起来。我的朋友刚一放手，再加上我的飞速奔跑，风筝终于放起来了！

　　这件事让我明白了做事要有耐心，才会成功。

　　万花筒作文 篇22

　　今天早上，爷爷告诉我们他在后院藏了许多的鸭蛋，我们好奇地想，鸭蛋到底在哪里呢？正当我们在抓耳挠腮的思考时，爷爷叫我们赶快去找。

　　我们快速地飞奔进后院，我们几个小伙伴们找呀找，可是还是没有发现。这时我突然看到一个白白的东西，我跑过去一看，原来是一个蛋壳，我看了看，这个蛋壳上好像写了什么。仔细一看，原来上面写着鸭蛋在你附近，于是我仔仔细细地看了看四周，终于在一个角落看到了一个鸭蛋。我高兴地又蹦又跳，可是我的小伙伴们就很倒霉，他们一个线索也没有发现。

　　到了中午，我把我找到的鸭蛋给爷爷看，爷爷看了看，高兴极了。吃完午饭，我们又继续着上午的找鸭蛋大赛。

　　我找着找着，发现了一个不一样的鸭蛋，这个鸭蛋上面竟然写着一个"奖"字。我快速地把它拿去给爷爷看，爷爷看后，高兴地对着我说："你中大奖了。"我不明所以，正好这时，鸭蛋突然开裂了，没一会儿一只小鸭子出生了。我这时才恍然大悟，原来爷爷说的大奖是小鸭子啊！

　　经过这次的找鸭蛋大赛，让我知道了只要认真观察，就可以发现许多藏起来的事物。

　　万花筒作文 篇23

　　童年是纯真的，如缤纷的花朵，似飞舞的蝴蝶，向天空中无拘无束的白云。我的童年故事，快乐的欢笑永远的留在我的心中。

　　一天，我在一条小溪里，我轻车熟路地拿起鱼竿，放上鱼饵，用力一甩，把鱼饵扔出去。过了一会儿，我看见鱼竿抖动了一下，我迅速把鱼竿收回来了，却看见什么东西也没有。我又把鱼竿扔出去，很久鱼竿没有再动了。可是我耐心十足，果不其然鱼竿又动了起来，我立马把鱼竿拿了起来，鱼钩上挂有一条小鱼，我开心的手舞足蹈。因为这次的收获，我信心加倍，继续耐心钓鱼。

　　我又扔出鱼竿，又过了一会儿，我把鱼竿又收了回来，看见一条很大的鲫鱼挂在鱼钩上。我开心到爆，接着我又把鱼竿扔了出去，这时过了很久也没有鱼。我把鱼竿收回来时，我知道为什么钓不上鱼了。因为没有鱼饵才钓不上鱼儿来。我放上了鱼饵，继续钓鱼，我一扔下去，鱼竿就在动，我把鱼竿收了，收回来发现是一条不知道叫什么的鱼，它不大，也不小。过了一个下午，我的桶子早已经锅满盆满了。桶子里有很多漂亮的鱼，还有鲫鱼、鲤鱼和一只青蛙。

　　我的心情好上加好，那时笑得那么灿烂。不过最后，我把青蛙放回小溪里了。

　　万花筒作文 篇24

　　今天在作文课上老师给了我们一个万花筒。这个万花筒通体是嫩绿色的和春天的小草一样。它能转出无限的图案，图案的每一种的颜色都很丰富，我很喜欢它。

　　它是由一个细长的纸筒和两个短而粗的筒粘在一起而成。在离筒眼不远的地方，上面画了一只在表演翻跟头的小猫，一只穿着蓝色披风正在转圈的小老虎，和一只在台上表演的小狮子。在那个又短又粗的纸筒上有着三条丝带，每条丝带上都有十几个小三角。它们有的是红的，有的是蓝底带白点的，有的是红底带白点的……真是五彩缤纷。

　　它转出来的图案都很精彩，几乎转不出重复的图案。所以我看得乐此不疲。第一次我看到里面有一个由紫色作为花朵，金色作为花心和花枝，绿色作为三片绿叶的一朵花。第二次我转出了一个中间有三个绿色雪花组成的一个三角形，在每个雪花的末端都有两片方向反过来的叶子，每片口子都像绿色宝石一样精致。最后我看到了蓝色为中心，三个金色的箭头对着中心，这些箭头后都有一些红色的长方形，每个长方形后都有一片绿叶。这让我觉的它们很像一支支飞标。

　　我很喜欢这个万花筒，因为它有丰富的图案，而且玩的时候可以让我快乐。

　　万花筒作文 篇25

　　生活就像一个万花筒，它绚丽多彩，让人难以忘怀。记得那次吃棉花糖，是我生活中很甜的一个画面。

　　那天，我和妈妈正在南塘老街散步。妈妈给我买了一根棉花糖吃。那根棉花糖是淡粉色的，插在棒子上，就像天空中一朵被采摘下来的云，软棉棉的。你仔细看的话，就会发现这朵棉花糖像蚕丝一样，是被一根根缠上去的，很像一个超级大的蚕茧。

　　我舔了一下棉花糖，感觉它缩小了一口，一股甜甜的味道融化在口中，一会儿甜味就没了。又舔了一下，棉花糖有了一个大缺口，甜味儿流进了我的喉咙，有溜进我的血液，我觉得全身都是甜味儿，连大脑也甜了，心里顿时变得十分开心。我又大口大口地咬起来，舍不得把嘴巴中的棉花糖咽下去。但是，它却在我的嘴里慢慢化开，流进了我的心田，我浑身上下都有棉花糖的甜甜的味道，这感觉太舒服了！

　　不知不觉，棉花糖就被我干掉了，我仿拂觉得自己爬进了棉花糖的世界，任意在它们身上蹦蹦跳跳的，再躺在棉花糖上，想吃就吃上一口，这个棉花糖的世界，真甜！突然，一个声音打断了我的想象，“回家了，萱萱！”原来是妈妈在叫我。多希望能在棉花糖上再躺一躺呀！

　　其实，我的生活也像棉花糖一样，甜甜的，美美的！