第一天 10.26
什么是诗歌，“诗歌就像音乐片段……但是，不要去读它。不要把是个理解为某种单一事物，而要将其视为一套用词语创造事物的工具。正如 音乐是用声音创造事物的工具（节拍、韵律、和声、结构形式、乐器）一样。”
就像音乐，我们听的其实本质上是贝多芬、碧昂斯。烹饪，做出来的是意大利面或者干炒牛河。运动，我们打篮球或者溜冰。读诗，本质上是从那些诗歌创作的诗人的解读和理解。
如何理解呢? 首先感受、其次角色、再次是技巧。
回想起第一首让我觉得久久不能忘怀的诗歌，还是席慕容的《暮歌》

最大的感觉就是感受的触碰，然后带入角色。期待通过这本书，我能对这首诗有全新的认识。

第二天 10.27
开始阅读第一章之前，我想先通过自己的初步了解，介绍下诗歌的发展历史（主要是英文的）
英诗发展过程中的几个——16世纪后期的文艺复兴诗歌、19世纪初的浪漫主义诗歌、20世纪上半叶的现代主义诗歌——成为世界诗歌交响曲中的华彩乐章；而以莎士比亚为代表的一群优秀的英国诗人,则能站在世界诗歌天才的前列而毫无愧色。
第一阶段：远古时期（前bai40世纪至du5世纪）古埃及,古巴比伦.
第二阶zhi段：古希腊、罗马时期（前8世纪至公元5世纪）.
第三阶段：中世纪（5至15世纪）,亦可称圣经诗歌时期.
第四阶段：文艺复兴时期（14至16世纪）,伟大诗人有英国的莎土比亚、意大利的彼得拉克等.
第五阶段：古典主义时期,（17至18世纪）,有弥尔顿、伏尔泰等历史名人.
第六阶段：浪漫主义（18至19世纪）,诗歌群星璀璨,俊采风流.德国有歌德；英国有布莱克、彭斯,有湖畔派华兹华斯、柯勒律治、骚塞及雪莱、拜伦、济慈三个少年天才；法国有雨果；俄国有普希金；美国惠特曼；匈牙利有裴多菲、等等.
第七阶段：唯美主义、象征主义、意象派超现实主义、先锋派各种风格的诗层出不穷,东西方碰撞、交流,融合已近百年,流风所及,以至于今。

第一章，感受
作者告诉我们，诗歌的第一层，就是抒发感情。但是有些抒情诗包含难以表达、难以分享的感情，所以需要我们去用心感受。抒情诗，不依托于故事，可以围绕某个特定的时刻讲故事，但是会有一些时刻的点，可以打动到我们。
抒情诗，作者这里主要说了两种，爱情抒情和挽歌，他们本质上是相同的。抒情诗，就是诗人的想象，是通过为某人的激情，寻找词语来实现，让它摆脱困境、身体束缚、生活限制……
如果你想要通过抒情诗打动谁，是不可能的（书中叫“麻木的女士”），抒情诗真正的目的是表达，它告诉诗人自己，也告诉我们那是怎么样的一种感受，不想说服任何事情，甚至不想逃避自己的悲伤……但是最终，这些表述自己的文字，还是打动了众人，引起了共鸣。“甚至这些文字仍然在我们的记忆中产生共鸣”。
书中还提到了很多例子劳拉 卡西切克《恳请》、赫伯特《花》、摩根帕克《有比碧昂斯更美丽的事物》、豪曼斯《西罗普郡少年》、邓恩《封圣》、贝茨《最高数学》等等的诗歌，以及本书作者的一些感悟和解读，可以自己细细去看。

第三天 10.28
第二章 角色
有一种诗歌的描述方式，是通过一个角色的描写来表达的。有的时候是自己，有的时候是他人，有的时候是拟人角色（俗称IP），也有的时候甚至是把自己比喻成一个动物或者其他。比如作者文章提到的伊丽莎白 毕肖普的《大蟾蜍》，就是的把自己比喻成了一只巨大的蟾蜍。
本书作者说“有时，一个角色或一个拟人化的人格会驱动整首诗，通过某一个扩展的隐喻来表现角色的全部”
这种诗里面，除了传递出来一些角色，让大家觉得立体和生动以外，还会传递一些角色之间的情绪拉扯，糟糕的、优秀的、受伤的、孤独的、愉悦的，这些让阅读者更加有代入感。比如偷偷暗恋的小心思，比如孤独，甚至一些难以用一个词语形容的简单情绪（不稳定感、人心内部多样的感受等等），比如还有一种描述痛苦的“忏悔诗”，作者对忏悔诗通过各类示例做了细致的描述，可以看原文阅读。
到目前为止，作者向我们解释了阅读诗歌的两个原因——为了分享感受、发现人物——也展示了读者长期以来熟悉的诗歌类型。
这些类型中，有绝望的呼喊或是邀请，葬礼挽歌或是庆祝新生，纯粹冥想抒情或是自言自语。他们或是真实的，或是想象的，或是隐晦的，或是明明白白的。
这些作者认为都是花里胡哨的技巧（犹如花样溜冰运动员），我们首先是去理解溜冰这件事情的本质，再去看技巧。去欣赏技巧中的技术、形式和不同模式。只有我们辨识了这些技巧，才能更好的欣赏诗歌。（犹如我们欣赏花样溜冰或者控球或者画作）

第四天 10.29
第三章 形式
诗歌的形式，就是诗歌的技巧。
诗歌的第一个技巧，就是韵律，也叫做押韵。押韵最好还是去看英文原著，翻译之后会少了一些韵味。有的韵律，还会用到重复的词、句法和语义。这种韵律技巧的本身，是语言得天独厚的结构，“这种在协调的韵律及平行的辅音中，隐藏着令人愉悦的秩序”。也就是说，韵律这种形式本身就是会让人舒服。
这种手法在中文的古诗中也是非常常见的。但是作者认为，技巧只是表达形式，本质上还是帮助我们来理解自然和社会，诗歌本身的简洁不应该被技巧所掩盖，如果它变成了被人精心设计过的陷阱，那么也是一种遗憾。
第二个技巧，是教义问答，是一种二十世纪特别流行的写作手法，作者列举了邓恩的《遗嘱》，也是韵律演化出来的一种分支。
第三个技巧，是十四行诗。这是英语诗歌中最具辨识性、最常见的古老形式。通常分为八、六或四、四、四二两种编排形式，一行中有十个抑扬格音节。莎士比亚写了一百五十四首十四行诗，几乎所有诗的韵牌都是ABAB, CDCD, EFEF,GG。
但是十四行诗这种技巧基本上被分为了两派，一派在攻击抵制，一派在捍卫，作者没有给出自己的观点，但是批评了当代十四行诗用来直接烘托喜剧效果和噱头这种夸张手法其实没有必要。
第四个技巧，是三行体。但丁《神曲》采用的就是三行体 ，它的韵牌为“abb, acc, add,aeea”，最后还要回到a。三行体是一种高难度的花招和巨大的调整。三行体的形式不仅富有挑战，还展示了语言之间的区别："察觉到了这种形式给我们的愉悦，意味着注意到了某种特定语言的魅力并从中找到了乐趣。"
第五个技巧，是现代英语中的一些小语中的演变，前后、首末押韵一类的。其中代表是 乌尔都语的“加扎尔”，就是两行诗节从一个主题跳到另一个主题。在二十世纪九十年代末，这种方法传到了美国，诗人和读者都在学者如何欣赏、寻找并超越一种古老但仍有新鲜感的形式。《令人着迷的分裂》、《今夜叫我伊斯梅尔》都是代表作，大家可以去书中细看。
第五个技巧，是“漏字文”的形式。 作者会避免一个或多个字母，比如在“E”章节，作者就避免使用除e以外的所有元音字母。
第六个技巧，叫乌力波群体，至今仍活跃在法国文坛，主要是围绕“限制”这一基本概念，突破传统问下，更像是一种字谜，一种游戏。
第七个技巧，其他一些近代的小技巧，比如金铲诗歌、海斯的诗、尤恩的诗、摩尔的诗、删除线的诗等等。诗人们，一直在接受一些已有的限制，然后思考如何用它们进行心得游戏，如何通过旧得规则焕发处新意来获得乐趣。也有很多是人们，在没有规则得自由诗之间革新。
最后，针对诗歌的展现形式，也就是技巧，用作者得原话做一句总结“限制催生创造，创造能够激发喜悦”。

第五天 11.2
第四章 难度
在了解了读诗的第一感受，以及角色和技巧之后。我们大概能明白了诗歌为什么会打动我们，甚至我们为我们能发现其中的技巧感动高兴，且享受这些技巧创作出来的乐趣。它们可能会使我们的生活变得活跃起来,通过简单的诗歌,让我们看清在即兴演讲和日常生活新闻宣传中那些有害的假设和虚弱的幻象。
那么诗歌会给我们带来一些难度。本书作者首先是梳理了一些诗歌难度的分类。然后探讨了为什么会形成这些难度的原因，以及为什么要给为什么提出难题。这种难度表现在难度、夸张、古怪、混乱，这与强劲爵士、先锋派噪声、某些嘻哈朋克有些类似之处。
第一类难度叫，“文字立体主义”，其实简要的就像我们平常的生活叙述，但是它本身就在思考。所以，也叫做“实验性写作”或者“心理学实验”。为什么这些诗人会选择用这种语言或形式来描述这个事物呢？这到底想说什么呢？其实，这些问题本身就是答案。一个 引发好奇的东西，一旦你思考发现后，就先要一次又一次的触碰。这是猎奇的心态。这本身就是一种难度。
这些诗中，有些是封闭性的，有些则是开放性的。无论你绞尽脑汁，你也无法确定他到底意味着什么。
第二类难度，是批评家乔治斯坦纳对文学的难度分型。1偶然（类似填字游戏，有固定答案谜题）、2形式（我们知道句子的字面意思，但是不知道该如何理解）、3策略难度（本身要表达的东西就难，但是诗人们用创新的方式将难题拿出来与一群人对话）、4、本体论难度（诗人自身遇到的困难或者难题）
本书作者提到了一个尤的《布莱克日历上的胡言乱语》
第三类难度，是表达上的，本书作者用了大量论证。友善的，吸引人的，带有攻击性的、幻想的、带有情色意味的、令人兴奋的、艰涩的。这些的特点是，都具有对立面，是对某一事物的回应。但是对于其他的一些（邓恩为代表），他们本身使用了不熟悉的技巧、时间或地域限制、专业术语，他们用这些将我们拒之门外。
这些难度令人深思，几乎都是攻击、反击、无解的谜题、难以描述的事物的表达、提出问题、重新审视自身，这就是难度。是诗歌本身，是诗人想要抵抗、逃离、避免、打破或者拆散、革命或改变的东西。
“不论我们解开这些诗歌的意义难题是多么困难。它将向我们展示晦涩难懂的语言如何同样可以是明晰且令人愉悦的,以及诗歌中一些无意义或反意义的语言如何帮助我们在诗歌之外的世界中辨别荒谬、虚伪或谎言。”

第五章 智慧
很多文化或神圣世俗的各类诗歌中，具有的智慧，是可以帮助我们接纳自己，帮助我们冷静下来，退后一步，面对有时苦涩的生活真相。
一旦诗人的忠告、智慧之词变成他们的体裁（警句、格言、诗句、谚语），后人还可以与之互动，进行回应。
我们称它为“智慧诗”，就像圣经里的希伯来语诗一样。它有的时候并不那么优美或者高雅，它却很朴实、世俗的诉说着一些技巧。
诗歌所对人们展示的出来的智慧，它不刻意的去直接帮助读者提供智慧或答案，也没有说不应该传递训诫或建议。它随心所欲的呈现。
但是，从我们读者的角度来看，我们不仅可以从诗歌中获得关于自己生活的建议、公共生活的建议，以及在巨大斗争洪流中所处未知的建议。这些建议通常会劝诫、鼓励或要求你三思而后行。

第六天 11.3
第六章 共同体
到目前为止的前五个章节，其实都是站在个体的角度去思考的，单一的读者如何感受，比如我如何读诗？为什么喜欢某些诗？以及诗人用诗歌来做什么？为自己写诗的诗人如何想的？甚至，诗歌如何来促进社会变革的？
那么，本章节，首先是一个抽离的状态，我们从另一个角度来思考，看看读者、听众、观众和粉丝是如何通过诗歌找到群体的？针对整个群体又是如何利用诗歌？我们又是如何得知，又是通过何种方式得知的呢？

作者表达的主要观点，是诗歌传递的本身目的，是针对群体的。比如对群体的赞扬颂扬行为，对群体的鼓动变革行为，并且通过历史的验证，真正起到了很多作用。

第一位诗人——艾伦·金斯伯格。诗人被奉为“垮掉的一代”之父。“垮掉的一代：第二次世界大战后风行于美国的文学流派。该流派的作家都是性格粗犷豪放、落拓不羁的男女青年，他们生活简单、不修边幅，喜穿奇装异服，厌弃工作和学业，拒绝承担任何社会义务，以浪迹天涯为乐，蔑视社会的法纪秩序，反对一切世俗陈规和垄断资本统治，抵制对外侵略和种族隔离，讨厌机器文明，他们永远寻求新的刺激，寻求绝对自由，纵欲、吸毒、沉沦，以此向体面的传统价值标准进行挑战，因此被称作垮掉的一代。”

第二位诗人——粗鲁狂野、留着大胡子的反学院派诗人——艾伦·金斯伯格。他的代表作是《嚎叫》。还有一部同名的90分钟传记影片《嚎叫》，于2021年2月12日在德国柏林国际电影节上映。这部影片讲述了在美国反叛诗人艾伦·金斯伯格的年轻时期，一家出版社因出版其诗作被冠以传播淫秽文学作品的罪名被告上法庭，在审判的最后，保守法官宣读了令人惊讶且充满激情的裁判书 。《嚎叫》这首诗很长，所以来来这里找了一部分，附上链接，大家如果感兴趣，可以点开读一读： https://baike.baidu.com/item/%E5%9A%8E%E5%8F%AB/5486520?fr=aladdin

第三位诗人——威廉·布莱克。他除了是一位诗人，还是一位水彩画家、版画家，12岁就开始诗歌创作，并配上自己的插图出版。1925年在他病重时，他决意要在死去之前完成为但丁《神曲》的插图工作，直到去世前的几天，他仍然在工作，“叫人用最后的几个先令去买炭笔”，画完最后一幅画把它放下，说道“我已经尽力而为了”。直到死去，他也未能完成这一浩大的工程。本章节中提到他的诗《天真的预言》，其实这首诗更广为人知的是开头的四句。

第四位诗人——兰斯顿·休斯。他被誉为“黑人民族的桂冠诗人”，在美国文坛，尤其是黑人文学方面，是一个举足轻重的人物。他的诗歌从黑人民间音乐和民歌得到借鉴， 把爵士乐的节奏融入于自由诗中，格调清新，热情奔放，用以表达对种族歧视的抗议，歌颂黑人民族的进步，对美国与非洲黑人诗歌的发展产生了积极而深远的影响。
第五位诗人——托马斯·格雷Thomas Gray。这位诗人在本章节中被提到的代表作是《墓园挽歌》，因为和他的朋友们写了很多此类主题的诗歌，因此后来也被称为“墓园派”。

第六位诗人——罗伯特·弗罗斯特。这位诗人的资料相当多，来来这里就不展开了，这位诗人晚年时曾在约翰·肯尼迪1961年的就职仪式上朗诵了他特地为这一场合写的诗篇《全才》，十分引人注目。另外《未选择的路》也是非常有名，经常被引用。

汉字故事的读后感14篇

　　认真读完一本著作后，想必你有不少可以分享的东西，写一份读后感，记录收获与付出吧。现在你是否对读后感一筹莫展呢？下面是我帮大家整理的汉字故事的读后感，希望能够帮助到大家。

汉字故事的读后感1

　　这几天，我一直在读一本非常有趣的书——《有故事的汉字》。

　　有几个字，我对它印象特别深刻：比如天，它的甲骨文代表一个人顶天立地；还有日字，金文代表太阳会不断产生、释放热量，让人特别容易理解它的意思。还有很多的字，如水、沙这些字的甲骨文让人感觉字如其物。我最感兴趣的要数汉字的演变了，甲骨文、金文、篆书、隶书、楷书。比如一个土字，经过若干年，通过几次演变，终于变成了现代简化了的土字了；还有一些字，甲骨文和楷书一点都不像，却还是一个字，比如春字，看甲骨文怎么也猜不出来，它的甲骨文左边代表草木接受阳光的照射、右边代表草木种子钻出地面往上生长的样子，这样就好理解了吧；大家再猜一个字：两竖夹一个中字，猜得到吗?这是一个灾字。没想到吧！

　　这本书不仅让我看到了古人无法想象的智慧，也从它的演变感受到了文明的进步，社会的发展。

　　五年级:XXX

汉字故事的读后感2

　　书，我们都读过，如：漫画书名著小人书等.但是，今天我读的这本书，是唐汉和博强写的《图解汉字的故事》。

　　这是一让青少年了解中国汉字的有趣味的通俗读物。全书读取了两百个左右的常用汉字，用图画加故事的形式，形象的讲解每个汉字。每个字一幅画，让你一眼看懂讲解每个汉字的形与义。每个字一个演变过程，展示了它们的前世今生。每个字一则妙趣横生的小故事，讲述了汉字中深藏的文化历史文学知识。这本书虽然是讲汉字的，但是比其他的书有趣，更吸引读者的眼睛。

　　汉字，作为一种文化，当然不能避免的要不断革新，不断面对新的挑战。人类历史是向前进的，知古是好事，但是迷古就是坏事了，这应该是我们对待汉字文字的态度，不应该害怕汉字的改革,这种改革的不管有多少是非长短的评说，其积极意义是肯定的。作为炎黄子孙，我要做的事是汉字从苍老变年轻，从苦难到辉煌，从而使汉字具有无比的未来！

汉字故事的读后感3

　　最近，我阅读了《图解汉字的故事》让我对我们中国的汉字文化有了更加深入的了解，这本书生动解说，讲述了汉字的的根源，让我们了解汉字背后的故事。

　　这本书中让我感受到特别有意思的就是每一页下面的故事，这些故事有长的有的短，有的故事可以让我们学到一些诗句的意思和词语的翻译，有些故事故事则是一则成语故事。

　　中华文明是一种独特的文明，其文字也是非常独特的。汉字是由最早的甲骨文演变至今的，是古代文学中仅有的一种，也是世界上唯一使用至今的表意文字，中国由于其民族文化强大的包容性与同化性而没有间断过文化传承，这使得“汉字”成为世界上较少的没有间断过的文字形式，而这本书就带领了我们去探索了汉字的前世今生。

　　没有汉字，也就不会有灿烂辉煌的中国古代文明，可以说汉字是中华文明的母亲，我们喜欢汉字，因为我们能够从它的背后了解许多有趣的故事，《图解汉字的故事》这本书带来了一个更广阔的汉字世界，让我们在只是的长河中遨游，让我们了解中国汉字的博大精深。

汉字故事的读后感4

　　汉字的奥秘非常大、多，我从这本书上获得了巨大的知识，我现在才知道汉字的发展过程，还知道了汉字的多种意义。

　　我读汉字的故事，从而发现一个让我惊叹不已的事情，华竟然是一种指植物的东西，华在本意上讲是树繁花盛开的样子。上部分代表茂盛之状，下面像树杆的枝条。华这个字还让我进一步了解华而不实的意思，它是指只开花不结果，比喻人看着很高大上，内心却没有想象的那样好。古时候，树上开花的叫“华”，地上开花的叫“荣”，一直到晋代，才有的“花”，但是现在华的意思大多都用到了“才华”的词上，但古时的华就是表示植物的。

　　简，这个字我读了书才知道，简是古代的时候的竹简，之所以现在都说简单这个词，是因为在刻竹简时，刻起来要比刻甲骨文、金石方便多了，而且书写速度也大大的提升了，古人因此说简单就是因为书简比甲骨等原料好刻，所以就有了简的另一个说法。简从金文来看，门下有月光，代表着间隙。把竹片串在一起，就可以像门扇一样活动，展开或卷起来，古人的这种构思非常巧妙，所以就有了现在的“简”。

　　这本书让我知道了古时的字和现在不一样，而且含义大不相同，读了这本书，我感到受益匪浅，让我感受到了汉字的伟大。

汉字故事的读后感5

　　今天我读完了《图解汉字的故事》这本书，它主要讲的是汉字怎是么发明创造出来的以及有关汉字的一些小故事。

　　汉字是古代人根据现实事物演变而来的。现在我来说一下《图解汉字的故事》中的一些小故事吧。例如：“一壶酒”与“一活鹅”的故事。因为“壶”和“湖”同音，所以地主要穷人还给他一“湖”酒。后来，王羲之用一“活”鹅和一“河”鹅反击了他。这个故事讲了汉字当中的`同音字，很多汉字还是多音字。还有一个故事“仓颉造字”，讲的汉字是怎么造出来的。仓颉每日俯瞰鸟兽山川，观察日月星辰，不就仓颉就把“人”、“手”、“日”、“月”、“星”、“牛”、“羊”、“马”、“鸡”、“犬”这些字造出来了，他通过观察事物，模拟事物造出了文字。后来，人们也学会了这种造字方法。还有“徐孺子解字劝邻人”，讲了两个字只差一个笔画，但是意思差距非常大。

　　汉字真是神奇啊！通过阅读这本书，我知道了有关汉字的很多知识。以后，我会更加热爱汉字，要认真学习汉字，写好汉字。

汉字故事的读后感6

　　最近，我阅读了《图解汉字的故事》让我对咱们我国的汉字文明有了愈加深化的了解，这本书生动说明，叙述了汉字的的本源，让咱们了解汉字背面的故事。

　　这本书中让我感受到特别有意思的就是每一页下面的故事，这些故事有长的有的短，有的故事可以让咱们学到一些诗句的意思和词语的翻译，有些故事故事则是一则成语故事。

　　中华文明是一种共同的文明，其文字也是十分共同的。汉字是由最早的甲骨文演化至今的，是古代文学中仅有的一种，也是国际上仅有运用至今的表意文字，我国由于其民族文明强壮的包容性与同化性而没有间断过文明传承，这使得“汉字”成为国际上较少的没有间断过的文字方式，而这本书就带领了咱们去探究了汉字的宿世此生。

　　没有汉字，也就不会有灿烂辉煌的我国古代文明，可以说汉字是中华文明的母亲，咱们喜爱汉字，由于咱们可以从它的背面了解许多风趣的故事，《图解汉字的故事》这本书带来了一个更宽广的汉字国际，让咱们在仅仅的长河中漫游，让咱们了解我国汉字的博学多才。

汉字故事的读后感7

　　《图解汉字的故事》是一本让我们认识中国汉字的神奇与奥妙的通俗读物。本书选用了二百多个具有代表性的汉字，用精美的图画和易懂的故事娓娓动听的讲解了每一个汉字。

　　每一个汉字都是一副流光溢彩的图画，展现了它们的形与意。

　　每一个汉字都是一则妙趣横生的小故事，讲述了中国汉字中深藏的文化历史和智慧。

　　每一个汉字都是一首动听的歌曲，轻轻诉说了它们的前生今世。

　　可以说汉字是中国人的第五大发明，甚至比我们口中的四大发明还要伟大，没有了汉字我们也不会有灿烂辉煌的中国古代文明和发展，可以说汉字是中华文明的母亲，在汉字之后，令人骄傲的四大发明才问世，从这个意义上讲，四大发明就是汉字的衍生物。

　　阅读了这本书，让我知道了一些小故事，如“一壶酒”与“一活鹅”的故事，因为“壶”和“湖”同音，所以地主让穷人还他一“湖”酒，后来，王羲之用一“活”鹅和一“河”鹅反击了他。这个故事讲了汉字中的同音字，以后在生活中我们还会遇到更多的同音字、多音字。

　　汉字真是神奇啊！通过阅读这本书，我知道了有关汉字的许多知识，以后我会更加热爱汉字，认真学好汉字，写好汉字。

汉字故事的读后感8

　　汉字，阅历了几千年的风雨、演化，才干撒播至今。咱们现在看到的汉字都是他们尽力之后的成果。然后通知了咱们:只要支付才有收成，你支付了多少就会收成多少。

　　我想，咱们的日子必定离不开汉字，不管是什么人，假如你想要写一篇好的文章，那么你要先写好一个语句，假如你想写好一个语句，那么你就要先写好一个字。所以归根来讲，写好汉字仍是很重要的，就像是你盖房子，假如榜首块砖都没有摆正，那怎么盖一座美丽的大房子呢？汉字是咱们我国独有的，不像别国，所以假如你连一个美丽的字都写欠好，那你是否感到羞耻呢？一个美丽的字就像一个美丽的小姑娘，每个人看了都会喜爱。汉字不只让咱们的日子愈加便利，也让咱们日子有了趣味，让人与人之间愈加密切。汉字那就是咱们我国的子，而不是别国的字！在曾经让别国瞧不起的龙早已觉悟！他的身上刻满了我国的改变与汉子，正是汉字让这一条沉睡了几千年的龙醒了，他大喊一声，震动了全世界，这是汉字让咱们变成了人人知道的我国，可见汉字对咱们是多么重要啊！

　　汉字有许多，从甲骨文到楷书，但它对咱们的效果更多。从一个姓名到一个合同，这不都是嘛，所以让咱们踏上汉字之路，让我带领我们去寻觅他的生长进程吧。

汉字故事的读后感9

　　最近，我读了一本叫《图解汉字的故事》的书，让我对我们中国的汉字文化有了更加系统更加深入的了解。让我认识到，我们平 日一直使用着的汉字其实是一个多么优秀精深的艺术结晶。

　　汉字是中国人的第五的发明，甚至比我们平常说的四大发明更加伟大。没有汉字，也就不会有灿烂辉煌的中国古代文明，可以说汉字是中华文明的母亲，在汉字之后令国人为之骄傲的四大发明才问世，从这个意义上讲，四大发明都是汉字的衍生物。

　　汉字是由最早期的甲骨文演变而成。这本书里最古老的汉字是甲骨文，再就是金文、篆书、隶书、和我们熟悉的楷书。从这里面我了解得了什么是象形字和会意字。也从中学到了形近字和谐音字，还从中学到了一些故事，像成语意思、字词来历和字语意思等。

　　作为炎黄子孙，我要做的，是使汉字从苍老变得年轻，从苦难走向辉煌，从而使汉字具有无比光明的未来！

汉字故事的读后感10

　　这是一本让青少年了解中国汉字的有趣味的通俗读物，全书选取了两百个左右的常用汉字，在用图画的形式加上故事的说明，形象的讲解每一个汉字。每一个字一幅图让我们一眼就可以看懂汉字的——形与义。这本书中的每一个汉字都有一个演变过程，在这里展示了它们的前世今生，每一个汉字每一则小故事，它们讲述了汉字中深藏的文化、历史、文学知识等。

　　汉字也是很独特的。在世界上的所有国家中，只有中国由于其民族文化强大的包含性与同化性而始终没有间断过文化传承，这使得“汉字”成为世界上较少没有间断过的文字形式。

　　没有汉字，也就不会有灿烂辉煌的中国古代文明，可以说汉字是中华文明的母亲，我们喜欢汉字，因为我们能够从它背后了解许多有趣的故事，《图解汉字的故事》就给我们带来了一个更广阔的汉字世界，让我们真正的认识到中国汉字的博大精深。

汉字故事的读后感11

　　中国的汉字从古至今已经有4000多年的历史了。一字一图诠释汉字的形与意，生动解说讲述汉字的根源。这本书的作者是唐汉，他是西安交通大学的特聘教授。这是一本让青少年了解中国汉字有趣通俗易懂的读物，全书介绍了200字左右，用图画加故事的形式，形象地讲解每个汉字。

　　中国是文明古国，汉字是中国的第五大发明，汉字有许多优点:汉字是非常优美的文字之一，汉字比较好认，意思好懂，有关联性等等。但也有些缺点，随着科技的发展，一些文字被淘汰了，汉字不是很全了，还有就是街头巷尾烂用错别字，使汉字失去了原来的美。

　　这本书中有象形字、会意字、假借字、转注字等，《图解汉字的故事》这本书浸透了古今人民的心血是他们智慧的结晶。这本书里讲述了商殷时期用来占卜的“甲骨文”，铸在不易腐烂的青铜上面的“金文”，以及秦朝时期李斯发明的篆文(大部分一般指小篆)，程邈研究发明的隶书，但到了汉朝时期才盛行的文字，还有一种字体，大家都知道——楷书。

　　汉字非常奇妙也很有意思，还有许多的名言，汉字是世界上最古老的文字之一，它是记录事件的书写符号。

　　《图解汉字的故事》特别有意思，大家都来读一读吧。

汉字故事的读后感12

　　这学期语文课的课前5分钟，有许多同学都讲了有关汉字的故事。有关汉字的事就成了我最想了解的。我每天都会看《有故事的汉字》这本书，书里的知识让我感受到汉字的有趣和神奇，了解悠久的汉字文化，犹如品尝了一顿汉字大餐。

　　书的每一篇都是由三部分组成——“一字三品”、“字里故事”、“解词觅趣”。“一字三品”给读者介绍了这个字的构成、读音、含义、造字时期等。“字里故事”当然就是和该字有密切联系的故事，我最喜欢读的就是这一部分了，书里写了“炎帝是谁”、“黄帝是谁”、“黄帝与蚩尤之战”、“丑女发现原始镜子”、“人文初祖的战争”等故事读着这些故事，我也仿佛回到了那些神秘的年代。“解词觅趣”这部分会把这个词的由来向我们做一个详细的介绍，让我们更充分的了解它。

　　通过阅读我了解了汉字在几千年的历史中，字体发生率很大的变化，由繁到简。现在我学会了猜字谜，编字谜，激起了我对汉字的无限兴趣！

　　汉字，我爱你，我希望了解你更多的故事！

汉字故事的读后感13

　　汉字，经历了几千年的风雨、演变，才能流传至今。我们如今看到的汉字都是他们努力之后的结果。从而告诉了我们:只有付出才有收获，你付出了多少就会收获多少。

　　我想，我们的生活一定离不开汉字，不管是什么人，如果你想要写一篇好的文章，那么你要先写好一个句子，如果你想写好一个句子，那么你就要先写好一个字。所以归根来讲，写好汉字还是很重要的，就像是你盖房子，如果第一块砖都没有摆正，那如何盖一座漂亮的大房子呢？汉字是我们中国独有的，不像别国，所以如果你连一个漂亮的字都写不好，那你是否感到羞耻呢？一个漂亮的字就像一个漂亮的小姑娘，每个人看了都会喜欢。汉字不仅让我们的生活更加方便，也让我们生活有了乐趣，让人与人之间更加亲密。汉字那就是我们中国的子，而不是别国的字！在以前让别国看不起的龙早已觉醒！他的身上刻满了中国的变化与汉子，正是汉字让这一条沉睡了几千年的龙醒了，他大喊一声，震惊了全世界，这是汉字让我们变成了人人知道的中国，可见汉字对我们是多么重要啊！

　　汉字有很多，从甲骨文到楷书，但它对我们的作用更多。从一个名字到一个合同，这不都是嘛，所以让我们踏上汉字之路，让我带领大家去寻找他的成长过程吧。

汉字故事的读后感14

　　字典公公贴出了一个公告，邀请所有的汉字进入页面。

　　第2天，汉字们纷纷来到字典公公家里，于是字典公公说：“孩子们，你们好！你们当中谁愿意第1个进入页面的？”

　　“我要！”“我要！”所有的汉字都争先恐后抢着回答。只有“爱”静静的坐在那儿，字典公公问爱说：“爱，你怎么独自坐在那儿？”

　　“字典公公，我觉得做为一个字，应该谦让、无私。这样才能让汉字王国充满和平、快乐！”“爱”平静的回答道。字典公公听了“爱”的回答，激动地说：“这才是我要的回答！作为奖励，你就到第3面吧！”

　　那可是字典公公最好的位置，其他的字羡慕的要命，“做”字说： “爱”是故意装懂事的！不就是想第1个到最好的位子上去吗！”

　　字典公公听了很生气，把它放到了最后一面，又对汉字们说：“孩子们，我们应该像”爱“所说的，让汉字王国里充满和平、快乐！”

　　汉字们听了，个个都涨红了脸，听了字典公公的安排，谦虚平和的找到了自己的位置。现在，你知道汉字们所在位置的原因了吧！

　　汉字的造字方法也充分地展示了中华民族的智慧。下面是我整理的《汉字王国》读后感，希望大家喜欢。

　　篇一：《汉字王国》读后感

　　“中华汉字，生动形象，传播文明，盖世无双。”汉字是中华民族智慧的结晶，是对人类文明的伟大贡献。《遨游汉字王国》，探求汉字的起源，发展及造字方法，我不禁引以自豪！

　　人类最早的文字是写在地上的，中国最古老的文字是写在地上的，中国的最古老文字最先是刻划在陶器上的，这些“陶文”便是中国文字的起源。不过，中国最早、最成熟的汉字是甲骨文。商朝人记得写在龟甲或兽骨上的文字被称为“甲骨文”。中国文字的起源是陶文，但是中国今天的汉字是由甲骨文发展而来的，后来，字体也经历了甲骨文、金文、篆书、隶书和楷书的变化。

　　汉字的造字方法也充分地展示了中华民族的智慧。它的造字方法包括了：象形、形声、会意、指示等六种。因此，我们在学习和日常生活中可以利用这些规律来记忆和书写汉字。例如：象形字有“鸟”、“鱼”、“车”等；形声字有：“峰”、“芽”、“编”等；会意字有：“采”、“尖”、“众”等；指示字有：“上”、“下”等。尤其是，在我们学习形声字时，要切记“声旁表音，形旁表义。”这样，我们就不会写错别字了。

　　《遨游汉字王国》的学习令我豁然开朗。汉字“左右工整，能简能详，既便言志，又供观赏。”我在赞叹我国古代劳动人民的聪明才智的同时，决心承传中华文化，学好汉语，写好汉字！

　　篇二：《汉字王国》读后感

　　这个星期，潘老师带领我们一起遨游汉字王国，使我收获了许多。

　　首先，我们通过课本对汉字进行综合性学习。这篇课文，向我们介绍了中国汉字的演变历史，那幽默风趣的歇后语和谐音的小笑话，让我们在开心之余，看到了错别字闹出的笑话，文中对汉字的赞美，向我们展现了汉字的独特魅力。通过汉子的综合学习，让我懂得了中国汉字的古老神奇，博大精深。也让我们明白，汉字承载文明，我们不能乱用汉字的道理。

　　为了让我们更好地了解汉字，遨游汉字王国，老师让我们四人一组合办一张《汉字手抄报》，我们每个人通过上网，看书，查找到了许多有趣的歇后语，猜谜，妙趣横生的谐音，寓意非凡的古诗和对联……在经过相互积极的讨论和认真地筛选，我们都非常珍惜老师让我们增加友谊，增长知识的良苦用心，都完美地制定好手抄报。这次综合实践活动，让我们更进一步体会到了中国汉字文化的浩瀚壮观，源远流长，也更加让我懂得了认真学习好祖国文字的重要性，要学好、写好、用好祖国的语言文字。

　　我希望同学们通过这次语文综合实践活动，能够更加喜爱并弘扬中国的汉字文化。

　　篇三：《汉字王国》读后感

　　星期天，我和我们小组开展了综合性学习：遨游汉字王国。

　　这是一次神奇的游历，我们了解了汉字的起源、猜了字谜，还读了歇后语，汉字的世界里处处是瑰宝。

　　有人说，汉字是由仓颉创造的，但我们的“考证”发现，汉字的'创造可不是他一个人的功劳，而是广大劳动人民根据自己的需要创造出来的。在我国最早的文字甲骨文中，每个字都有不同的写法。就拿“典”这个字来说吧，它就有三种不同的写法。第一种是两只手捧着册；第二种是册放在底座上；第三种是两只手捧着册放在底座上。我们今天所用的这个字，是由早期的甲骨文慢慢演变而来的。后来，查资料也有相同的发现，汉字由仓颉一人创造只是个美好的传说，他是我们中国文字的始祖，是汉字的整理者。

　　我们查的字谜也有许多，例如“一人一张口，口下长只手”，你能猜出是什么字吗？猜字谜既可以开动脑筋，还可以丰富我们的课余生活。而读歇后语还可以让你笑口常开，像“矮梯子上高房——搭不上言（檐）”……

　　上面的收获是我们组同心协力的成果。在这次“考察”活动既让我们知道了汉字的起源和汉字的趣事，又增加了同学们的友谊，收获可真不小啊！

　　篇四：《汉字王国》读后感

　　今天是星期三。上午的语文课上，响起了欢呼雀跃的笑声和各种从四面八方传来的低声交谈的声音，那是因为老师说了今天下午要开展第五单元遨游汉字王国的展览会。同学们在近一个星期以来，都努力地通过各种途径搜集到了很多关于这类汉字的一些资料，为的就是今天下午这场展览会。

　　下午在我们的期盼中到来了，第一节课也缓慢地朝我们走来。只见王晓妍和崔晓月登上讲台，宣布这场展览会开始。紧接着是第一组登台表演，既然是第一组，就应该给大家开一个好头。果然，他们新奇的表演得到了观众的高度评价，也更加坚定了第二组的决心：一定要超过第一组。这不，第一组还没展示完呢，第二组就已经跃跃欲试了。他们表演的那幅对联更加深刻地印在我的脑子里，使我对汉字的兴趣变得更加浓厚，更加好奇。在接下来展览的多个小组中，每个小组都发挥得特别好，其中关于街头错别字的一些图片更是引得哄堂大笑。

　　这次展览会举办的非常有意义，使我们更加深了对汉字的了解，希望以后还有机会，多开展一些类似于这样的主题性活动。

　　篇五：《汉字王国》读后感

　　今天早上，同学们一如既往地朗读着课文，班主任宋老师也没闲着，在左右两边窗户上粘贴着五颜六色的条子。我趁同学们不注意的时候，偷偷“扫描”了一眼那些贴在窗户上的条子，“一百减一”、“九天”……哦！原来是字谜小组出的字谜啊！我要先猜出几个来。

　　做完课间操，宋老师在黑板上写出了六个大字——“遨游文字王国”。

　　现在，展示课正式拉开帷幕，王灿展示了她们组的汉字演变和历史，王子豪和刘思昂讲解了我们组的谐音主题，刘依依和鲍韵涵展示了他们小组的准备情况，一个错别字让一场战争打输了，一个错别字让人差点没了性命……同时她们还展示了一些同学写的错别字，我偷偷地打开作文本，呀！我的错别字也很多，把“座位”的“座”写成了“作”，把“爆炸”的“爆”写成了“暴力”的“暴”，把“彬彬有礼”写成了“彬彬有理”……看来，以后写字要细心哦。

　　接下来到了猜字谜环节了，同学一窝蜂地跑过去猜字谜，就像长跑比赛——争分夺秒，我以迅雷不及的速度找到了那几个有把握的字谜，赶紧到供人那里兑换奖品，第一个“百”，第二个“旭”，第三个是“晶”，我滔滔不绝地说到，第四个是“秒”，当提供人说“全对”的时候，我高兴地直跳三尺高，我得了四个奖品。通过这次有趣的展示课，使我知道了汉字的有趣和怎样避免写错别字。

　　我爱你中国的汉字！

　　篇六：《汉字王国》读后感

　　在期中考试前我们学习了“遨游汉字王国”的第一块模板：“有趣的汉字”，后来我们学习了第二模块“我爱你，汉子”。

　　在学习“有趣的汉字”时我们还进行了一场有趣的比赛，扎刺的比赛分为：猜字谜、猜歇后语、讲谐音笑话等等一些活动，其中我最喜欢的还要输猜字谜活动。

　　比赛前几天，我们为了能在比赛上争第一，所以都认真地搜集资料，终于激动人心的时刻就要来临了。

　　比赛这天我拿着资料兴奋地来到教室，第一节课开始了，我们都拿着资料生怕被人看见答案，第一轮猜字谜活动第一组的一名组员提出了一句字谜，我怎么想也想不起来，我问我们组的组员他们都说不知道但是已经有一组举起手来了真是把我急的像热锅上的蚂蚁——团团转，最后还是被别的组抢走了，经过七组过后就轮到我们大显身手的机会了我们提出了一句后来者居上，教室里安静了几秒后一只手举了起来我一看原来是胜利掌握在权的第六组我立马全身都开始冒起了冷汗心里想着：该怎么办呢？万一猜对了怎么办呢？不过万一没有才对怎么办呢不管了还是听他说了吧！他说：“是屠字。”我一听便大惊失色竟然是对的！

　　哎！那天我收获可真不小，从那次的综合性学习中我明白了：综合性学习就是锻炼我们：动手能力、合作能力等等一些能力。

　　所以我们，在生活中要团结、要多动手、勤动脑！

　　篇七：《汉字王国》读后感

　　这个星期我们进行了了解汉字、认识汉字的一个小活动。

　　因此，我有很多的收获。

　　这次活动我也查找了资料，大家还精心制作了课件，大家都在积极参与这次活动，有什么做不好的地方张瑞霖还会帮忙加进修改。

　　但是在语文课讲的时候，电脑好像进了病毒，突然出现了好多毛毛虫，所以一下子跳到了后面，中间也有部分是我和隋浩瀚要讲的，所以我们也没有讲，实际上我可以从中间选一个讲的，但我还是表达能力差，不敢开口讲。

　　中间部分的“摘苹果”和“猜字”游戏最好玩了，可偏偏弄错了那两个。

　　再从中我也学到了不少知识，不管是自己组的还是别人组的，知识都很广，所以我们大家学习的也很广。

　　只一次活动让我们收获了不少知识，让我明白了我的姓是怎样从甲骨文演变到草书，还让我懂得了汉字的来历，还了解到了更多字谜，还有现代、古代的大书法家……

　　让我理解最深的是街头错别字，文科一定要学好，做广告的错别字最惨，因为大家一看广告上有错别字，第一给人感觉就是次品，不想买，第二就感觉太没文化，物品肯定也不好，一定要把语、数、英三科主课学好。

　　这就是我的收获。

　　篇八：《汉字王国》读后感

　　早晨，我一进教室就看见老师正拿着字谜纸条往窗户上贴，我仔细地看着，努力地想着答案。老师贴完纸条，对同学们说：“第三节课我们进行‘遨游汉字王国’综合性学习展示和猜字谜游戏。”我摩拳擦掌、跃跃欲试。

　　我盼呀盼呀，第三节课终于向我“走”来了。同学们陆续走回教室，我一看，黑板上写着大大的红字——遨游汉字王国。这时，老师走上讲台，说：“现在我们开始展示。”第一个上场的是历史小组的王灿，她讲了汉字的演变，由甲骨文讲到行书。第二个是我们谐音小组的刘思昂和王子豪，刘思昂讲的是歇后语、成语等等，王子豪讲的是谐音故事。不过，令我最感兴趣的还是错别字，有一个错别字令人哈哈大笑，竟然把“大吃一惊”写成“大吃一斤”，还有一个把“喝”写成了“歇”。看完这些错别字，我想，自己平时也经常会写错别字，比如热乎乎的“乎”字，奇丽的“奇”字等等，以后，我一定要注意，不再写错别字了。

　　展示完后，老师叫我们去猜字谜。同学们飞快地跑向窗户，因为猜对一个可以得到一块糖，我也不甘示弱，我摘下两个有把握的，得到了两块糖，我又看见一个自己知道答案的，正准备去摘，可是被别人抢了去。不过我还是很高兴，因为吃着自己得到的奖品，心里真甜呀！

　　这次“遨游汉字王国”的活动，使我感受了汉字的神奇，了解了汉字的悠久文化，犹如品尝了一顿丰美的汉字大餐，真希望以后多举办一些这样有意义的活动。

　　篇九：《汉字王国》读后感

　　本学期将要结束了，在所有的课文中，令我印象最深刻的是《遨游汉字王国》这一单元了。

　　那天，老师先让我们在家搜集关于汉字的资料。一个小组有四个人，一号同学搜集汉字的笑话、谜语等，二号同学搜集关于汉字的历史，三号同学办主题是《遨游汉字王国》的手抄报，四号同学给前三位同学作补充。

　　上课了，老师让我们先猜书上的字谜，再猜同学搜的。在猜的过程中，有些同学费劲脑汁也没想出答案，而有的同学却一下子就想起来了。

　　接下来是讲谐音笑话，一个个笑话印的同学们不顾形象的开怀大笑，就差笑出眼泪了。其中最搞笑的就是XXX讲的笑话了，她只讲了一句，就笑的停不下来，老师见了走过来一看，也笑的止不住。我们疑惑不解，到底是什么笑话这么好笑？过了一会儿，老师才笑完给我们讲，我们听了更是捧腹大笑，笑声都贯穿了整栋楼。过了一会儿，我们还在笑，老师让我们不准笑了，不过还是有些同学遮住嘴笑或是低声笑，还有的憋得脸都红了。

　　接下来，老师给我们讲了课本上汉字的课文，是我们知道了传说是仓颉创造了文字，知道了汉字的演变过程，还知道了写错别字的后果是多么的重大。比如说《一点值万金》这篇文章，讲了某挂面厂进货时错把“乌鲁木齐”写成了“鸟鲁木齐”使18万元付之东流。真是一点值万金啊，我们不禁感叹道。

　　下课了，有些同学还是觉得不过瘾，在一群群的讲笑话和字谜，还时不时的传出欢笑声。

　　这节课让我知道了汉字不光神奇，有趣，还有着悠久的历史，蕴含着丰富的文化。还提醒了我要好好学习汉字，并写好每一个汉字的每一笔，每一画。

　　篇十：《汉字王国》读后感

　　汉字是中国人民的骄傲。现在，就让我们走进奇妙的汉字王国，去瞧瞧那些有趣的、神奇的汉字吧！

　　很久很久以前，人们用“结绳记事”、“物语”相互交流。后来，传说仓颉创造了象形字。象形字就是根据龟纹、虫蛇、黍稷、山川、草木等的形状或动态，创造文字。就这样，人类最早的文字之一——汉字诞生了。

　　最初有文字的时候，人们是用刀在龟甲、兽骨上写字的，所以象形字也叫甲骨文。后来，文字就刻在鼎上，变成了金文。接着，秦始皇统一全中国时，文字就变成了小篆，小篆是刻在竹子、木头上面的，简称竹简。后来，一些关在牢房中的奴隶，发明了隶书。蔡伦发明造纸术后，文字就用毛笔写在了纸上。端端正正的楷书，龙飞凤舞的草书、挥笔自如的行书，都让我感受到了汉字的奇妙和伟大！

　　虽然汉字特别伟大，但还是有人不尊重它。比如商品的商和摘果子的摘右半部分混淆在一起，把商品错写成

　　品。还有折和拆会混淆，把折树枝写成拆树枝，还有……。这样不尊重汉字的事例经常会发生。所以我们要爱汉字，让汉字成为我们生命的一部分。

　　有趣的歇后语经常让我开怀大笑。比如：宋江的军师——无（吴）用、孔夫子搬家——净是输（书）、小葱拌豆腐——一清（青）二白、上鞋不用锥子——真（针）好等等。这些歇后语都用上了同音字，意思也非常好笑，真是有趣！

　　汉字，是中华人民的骄傲，既有趣又神奇，我喜欢这奇妙的汉字王国！