一句话说不清楚，多看一些教育类的书吧，《好妈妈胜过好老师》 《爬上豆蔓看自己》 《爱在左，管教在右》 《爱的教育》 等等，相信看后一定会有收获和答案的！ 　　以身作则！最为有效！黑社会的儿子也是混混 　　看看教育书，不到万不得已只能用刑 　　在他做错事前后要及时教育他这样子做是错误的，应该怎样做才对，最好示范给他看！ 　　女要富养，长大才不会被诱惑，儿要穷养，长大才有上进心，整体来说，素质的培养，自我意识的培养。思想教育的培养，交流培养，气质培养。不能打，只能讲道理。还要多跟孩子交心。这些都是基本原则。还有更深奥我没想起来。 　　多表扬少批评，多鼓励少责备

为了充实自己，于是就到书店逛逛，在书店中发现了有这么一本书《爬上豆蔓看自己》，这本书是高xx老师自己工作时写的教育日记，这本书有六大部分：教育是日复一日的坚持——我的理想教育生活；淡淡的野菊花——我的日常教育生活；眼神中的意味——我和孩子的沟通、交流；活动中的机智——我在教学中的感悟；因为爱而幸福——我和家长的爱心联系；生命的感怀——我的读书和生活随感。

看着高xx老师的教育日记，眼前浮现的是我和我的孩子们在一起的美好时光，酸甜苦辣尽享其中，当我看完这本书后，我深深地叹了口气，心中默默地佩服所有的幼儿教师。让我对教学也有了一些感悟：

一、作为幼儿教师，我们要有持之以恒的意志力。

高老师告诉我们：“许多教育的理念已经传承了多少年，但是有人仍然没有参透它的内涵，仍然没有将这种理念内化成——日复一日的行为。许多人在工作中能参悟很多的教育理念，但理念与行为之间又有很多脱节，行为更是难以形成习惯，人们常常满足于一刹那的顿悟，却不知道教育的顿悟价值在于日复一日的运用。”这些道理我们都懂，只是在实际生活中却难以持之以恒地坚持一个正确的教育行为。如：每次和孩子们学唱歌曲的时候我都先让孩子们听一遍音乐，感受一下音乐，再慢慢地引导，请孩子跟老师一起学唱，当时只有很少的孩子会学的来，当时对自己的教育效果感到怀疑，是不是学唱的次数太少，是不是活动的内容他们没兴趣?后来才知道，孩子哪能这么快就接受，在平时要不断地重复，不断地复习，孩子们才能真正地掌握。又如孩子的一日常规，吃饭，上厕所，不是一下子孩子们就会的，也是要日复一日地学习，进步。只能说教育是一种行为日复一日的坚持，作为幼儿教师，我们要有持之以恒的意志力，

二、作为幼儿教师，我们要有反思的习惯。

有人说：“反思是个总结教训、积累经验、改进方法的过程。”高老师在书中第四部分，谈到的是在教学中的反思和感悟。看完这一部分，我有些自愧不如，因为任教了这么多年，除了每学期的'教师公开课和外出观摩时，有反思，平时的教学的活动没有反思的习惯。高老师在笔记中提到的“爱唱歌的小麻雀”活动，她告诉我们要上好一节课，我们教师应该选择更加接近幼儿生活的内容，创造幼儿一个体验情感的氛围和环境。要真正以孩子为本，不要着急让孩子跟着老师的思路走。高老师经过听一节课可以思考很多的问题并把适合自己的运用到自己的教学中去。作为幼儿教师，我们就该有像高老师这样的思考和反思的习惯。

三、作为幼儿教师，我们要有学习的精神。

看了高老师在书中第六部分“生病的感怀——我的读书和生活随感”中，提到的《放牛班的春天》和《与幼儿教师对话》，我觉得高老师是一个爱学习的教师，可见高老师的阅读面很广，对其书能用心的研读，用心的感悟，而且可以把其精华运用到自己的生活教育中，在学习中不断充实自己。作为幼儿教师，我们就该多学习，向书本学，向网络学，向其他老师和家长学，多看书，多反思，多动笔。

看完这本日记，收获多多，我觉得一个成功美丽的教育者不只是能上好一个完美的活动，而是能经常地用心反思，经常地互相学习。喜欢孩子的老师，让我们都去看看这本书吧！让我们也像高老师那样对教育事业日复一日的坚持，在反思和学习中成长自己。

　　当仔细品读一部作品后，相信你心中会有不少感想，是时候写一篇读后感好好记录一下了。你想好怎么写读后感了吗？以下是我帮大家整理的读《爬上藤蔓看自己》有感，希望对大家有所帮助。

　　初读《爬上豆蔓看自己》，有很多朦胧的感悟，可惜一支拙笔无法尽情地表达出来。它让我的思想达到了一个新的高度，激发我去反思、体验自己生活和工作的价值和意义，让自己真实地活着，做真实的事情，用自己真实的声音生活，用自己真挚的情感从事教育，形成自己个性化的教育生活。仔细想来，作者的工作状态似成相识，原来我平时也是这么工作的吧，只是我不是一个有心人。“以铜为镜,可以正衣冠;以人为镜,可以明得失”，那我就把辛黛瑞拉当成我的镜子，经常来照照，因为我知道我是喜欢我的职业，我也能从观察、了解并理解孩子的`过程中获得极大的幸福。

　　本书是幼儿教师专业成长丛书之一，是一本充满感性色彩又令人深思的一线幼儿教师的教育日记，作者详尽地叙述了自己在幼儿园的一日生活以及对日常生活中的各个环节的感悟与反思，记录了一个普通幼儿园教师在和孩子、家长交流中的喜怒哀乐，自己专业成长的足迹，对生活、工作以及生命的感悟与体会。本书真实反映了幼儿教师的生活原貌，从个案的角度记录了幼儿教师的成长历程。全书共分六部分，第一、二部分介绍了作者的理想教育生活和日常教育生活；第三部分介绍了作者和孩子的沟通、交流；第四部分介绍了作者在教学中的感悟；第五部分介绍了作者和家长的爱心联系；第六部分抒发了作者对生活意义的思考。书中浓厚的生活气息，教师良好的反思和学习精神对于新教师有着推进作用。从作者的言行中可以看出，教育对其而言是一种信仰，她的文字中给人的感受是，从事幼儿教育事业是一种意志的磨练，更是一种享受。她能更多真正的从孩子出发，当看到孩子的表现没有预想完美时，她能看到孩子的进步，在诸多篇日记中都能看到作者一一讲述每名幼儿的进步，将理解、宽容孩子贯穿在现实生活中，而不仅仅是放在嘴上。因此，她能走出常态，坚持不断学习，不断进步。

　　在阅读本书的过程中最让我感动的也正是作者只言片语中所表达出来的对教育的信仰、责任感、使命感、成就感。但是也不是每个人都在教育上有如此的悟性，也不是每个人都能有一份坚持，日复一日坚持做一名优秀的幼儿教师是需要有伟大的灵魂的，用积极的心态对待孩子、给予孩子细腻而恰当的关爱更要用尊重和平等的态度面对孩子。