在学习了《文学概论》之后，我了解了艾布拉姆斯“文学四要素”，也知道了这四要素可以很好地去分析一部文学作品，文学四要素即：作品、作者、世界、读者，以《骆驼祥子》为例。

作品

作品是作者创作的成果，是读者阅读的对象，也是对现实世界的反映。俄国形式主义认为，文学的本质在于文学的形式，文学研究的真正对象是作品的形式价值。在我看来，《骆驼祥子》独特的形式在于，老舍创造性地运用北京市民俗白浅易的口语，就是“把顶平凡的话调动的生动有力”，烧出白话的“原味儿”来，同时又在俗白中追求讲究、精致的美，写出简单的、有力的、可读的文章。

作者

作者是文学创作的主体，在文学活动中，作者通过文学创作来表达他的感受和感情，作品的创作动机和作者在现实生活中的遭遇以及性格有着千丝万缕的联系。作者也需要靠平时的经验和学识上的积累才能创作出文学作品。

老舍，生于北京城的一个农民家庭，他在大杂院里度过了艰难的幼年和少年时代，他非常熟悉社会底层的社会生活。他在1913 年考入京师第三中学，但是因经济困难退学，面临谋生持家的难题。所以对于创作出《骆驼祥子》这样的作品也是有迹可循的。

世界

世界是指文学活动所反映的客观世界和主观世界。《骆驼祥子》里面的社会背景，是二三十年代的军阀混战时期。在那个时候中国城市生活水平随着社会经济的发展而有所提高，但总体上看还是很低下，而且极不平衡。社会经济持续不景气，失业的人越来越多，那些仅靠出卖劳动力过活的失业率最高，就如祥子这样的底层劳动车夫，就在底层社会上劳苦拉车工作，为了生计不断奔波。

读者

读者是作品的接受主体，作品只有经过读者的阅读鉴赏，作者创作的文本才能实现其价值。不同时代的人对作品有不同的解读，不同年龄段的人也对同一个作品有着不同的解读，这会受主客观的影响，读者有自己的思想，会带着自己的看法和所学所感去接受一个文学作品，一千个读者就有一千个哈姆雷特，对作品的解读，是有很多看法的。

大学生都有了一定的文学素养，大学语文课又讲过很多关于如何赏析文学作品的方法，作为一名普通大学生，我认为应该从下面几个方面去分析一部文学作品。

一、了解时代背景

作者所在的时代背景

首先要了解作者所在的时代背景，有什么重大事件，主流思想是什么。这对理解该作者的文学作品有很大帮助，比如李清照，前期多写其悠闲生活，后期多悲叹身世，情调感伤。只有了解了当时南宋战乱，她被迫与丈夫分离，国家即将灭亡，以至于她性情大变，整日哀愁幽怨。

作品中的时代背景

如果是跨时代写作，也应当去了解作品中的时代背景，有时候能影响事情走向，人物命运，奠定了什么基调。比如在新中国时期，我国文学作品都带有政治色彩，在五四运动，文学作品又比较带有讽刺意味。

二、作者的人生经历

一个作品与一个作家的心理，思维方式，价值观，世界观，性格等有关，人生的经历能影响一个人的思维方式，价值观仰或世界观的改变，因此就能影响作品，不过影响多大多深就要看经历得多深刻。

小说，源于生活，高于生活。优秀的作品，无一不是先感动作者本人。这些作者为了写出更加真实的感受，往往会选择体验生活，亲身经历过，所以了解作者人生经历很有必要，

三、作品的语言

在文学作品中，语言美具有准确性、鲜明性、生动性和形象性等特点。文学作品中语言的准确性、鲜明性、生动性往往结合在一起，达到情韵浓郁、形象传神的效果。

考虑语言精练还是优美，是不是善用短句，有什么特点，会不会经常用讽刺语句。

四、作品的内容

文章主要讲述什么故事，描写了哪些人物形象，这些人物有何特点。事件之间的关联，人物性格的转换等等。

——————作品的创作背景、作品的闪光点、作品的教育意义。作为一名大学生，我觉得一部文学作品的好坏，关键在于这部文学作品的教育的意义，正如莫言所说，文学作品需要批判现实，而非粉饰现实。

  ·作品的创作背景

作为一部成熟的文学作品，它一般会在书的开头或者是尾页介绍作品的创作背景，就好像我们课本的绪论，方便我们更容易读懂作品。好比如余华老师的《活着》，故事主人公富贵的人生经历了从国民党统治后期到解放战争、土改运动，再到大炼钢铁运动，自然灾害时期等重大社会事件，这样的背景对于富贵这个人物的影响是重大的，非常深刻的，我们站在主人公所在的时代背景下，更容易感同身受人物的心境，遭遇和无奈。

  ·作品的闪光点

作品如果一直平淡如水，不起波澜，对于我们读者而言是枯燥无味的，这样的作品也不会出名流行。作品一定要有看点，无论是剧情上还是人物刻画上，总之要有，而我们读者分析一部作品，应该着重分析作品的闪光点。例如《红楼梦》这部史诗级作品，曹雪芹对人物的刻画非常深刻，从贾宝玉到府上丫鬟，都带有强烈的个人特点，无论是病弱如林妹妹，还是朴实如刘姥姥，都非常细节。更重要的是，这部作品最后的结局是悲情的，打破了我国一直以来团圆、圆满、幸福的经典结局。

  ·作品的教育意义

文学作品应该是批判现实的，不应是粉饰现实的，这是莫言老师自嘲的“偏见”。古今中外，无数的文学作品都在披露人性，讽刺现实，无论是莫泊桑的《雪莱》、巴尔扎克的《高老头》、还是陀翁《罪与罚》，都在揭露人性趋炎附势，满足私欲的丑恶嘴脸。

如果一个大学生在读完一部文学作品之后，能够分析出它的闪光点和教育现实的意义，那么，这将是一次非常有价值的读书经历。

其实欣赏艺术没有特别正式规范的答案，文学作品本来就是一个主观性强的东西，“一千个人有一千个哈姆雷特”，从不同的角度得到不同的见解本身也是欣赏的意义所在。当然分析文学作品也是有技巧的，一般来说可以借用议论文框架，开头说一下你对要分析的这个作品做一个整体的概述和对它的看法，亮出自己的观点。然后围绕这个论点在自己的阅读过程中找一些表现人物的技巧，用了什么手法刻画人物形象，有没有这个作者个人的鲜明风格，表达了作者什么样的感情。结尾就可以是一些自己的思考，基于这部作品自我的收获。当然在阅读之前也可以对作者的生平背景有一个了解是很重要的，毕竟知人论世，他的一些经历，家庭背景都会对他的个人风格的形成有很大影响，也可以更好的把握作者的思想情感。

1.了解当时的创作背景

每一本书的创作，重要的一点是离不开时代背景的探究。

2.剖析作品中的主要人物

可以参考我们最熟悉的四大名著，许多人都有从各个角度去分析。

一个人有一个人的看法。

3.多看一些类似的作品，多思考这些能够加深理解。

4.从体裁去解析，作者表达的思想

(1)

内容的解析

(2.)

读者的角度

(3)

作者的角度

(4)

作品所带来的价值。

《小王子》

所有的大人曾经都是小孩。

保持本心，勿忘初心。

职责的坚守

爱的责任与意义。