今天，我读了《茶杯与茶壶》这篇文章，颇有感受。
尤其是对释园和尚的话: “你渴望自己的杯子里能注入那些丹青高手的香茗，但你总是将自己的杯子放到比那些茶壶还要高;香茗怎么能注入你的杯子呢?涧谷把自己放低，才能得到一脉流水;人只有把自己放低，才能得到智慧和经验。”感受很深。
文中的年轻人拜师，最后却满怀失望，是应为他太骄傲了，看不到别人的优点。
有一次，明天要默写了，妈妈让我再看看书。我说: “我肯定考满分。”结果，第二天，我却考砸了。这件事和课文让我懂得了：虚心使人进步，骄傲使人落后。
这篇文章告诉我的道理我永远铭记在心。

　　昨晚爱人临睡觉时，我正趴在炕上在电脑上认真地整理我的一首诗，想往一家站上发，这时她把手伸过来叫我看跟我说：“我这手腕子一活动可疼了、不好受。”

　　我知道这是爱人下地收秋干活累的。这些年我最不爱过的就是春天和秋天，一到春天和秋天看爱人下田地干活累得那样，我心里就特不好受，比我自己挨累还难受。这时我就一边看着她的手腕子一边跟她说：“你还是喝两片药吧，不然你轻会的睡不着觉。”

　　于是她就说：“是得喝两片，你递我两片。”

　　我就把我身边小盒里的去痛片找了出来，给她弄出来两片递到了她手里，接着我就把我前边电脑桌上一瓶矿泉水拿过来递给她，这瓶矿泉水是她白天下地干活时带的，没喝了剩下的，因以前她喝药总是爱喝凉水或是这样的矿泉水，很少用热水。可是这时她说：“你把你的热水递给我，我想用热水喝，喝凉水这时肚子好像有点不好受。”

　　我就把我身这边她临上炕之前为我倒的一保温杯热水拿过来，把盖打开并像大人给孩子喝药之前那样怕给孩子烫着，我就先喝了一口尝尝水热不热，一尝不凉不热正好喝药，我就说：“喝吧，正好。”

　　她一下就喝了半杯水，喝完她把水杯递给我说：“你再喝几口，一会我下地再给你倒满一杯，不然你半夜时没水喝了。他知道我能喝水。”

　　我就听了她的话几乎把水全喝了，喝完把水杯就先临时放在了我们俩中间炕上了，心想她一会下地给我倒水时方便，接着我就继续弄我电脑上的事。不知不觉的过了有多半个小时时间，我想起了她说给我倒水的事于是我就说：“你给我倒水去呀。”可是她没动也没答应我，我回头一看她睡着了。一想她真的是太累了，就没忍心叫醒她，我就只好把保温杯放回我这边原来放的地方。心想实在不行我前边电脑桌上还有一瓶矿泉水呢，虽然这些年我一直习惯喝热水，但我的这点习惯比起爱人现在的累、睡着了，那就简直不算事了。再说我这习惯，也是我伤残截瘫后，早些年妈妈给我惯的，后来爱人又接着这样惯着我，所以我就一直说要热水热水的。其实我身边现在是有爱人陪着，如果我身边没有她整天伺候着我，别说是喝热水，凉水上哪喝去！心里明镜似的。

　　又过了一个多小时后，我把电脑关了坐起身，回身一看爱人不知啥时候翻身时把被压到了身下，就那样继续睡着了。我就侧倒过身想把她的被拽出来给她盖上，可她那么重的体重把被压得死死的.，我就只好使劲地一边拽被，像小孩睡觉时不老实把被登到一边去就那样睡了，大人就一边给孩子盖被一边小声疼爱地骂孩子那样骂她。像她这样平日夜里或有时白天睡着了，我这样给她盖衣服或被已有很多很多次了，她睡觉时总是这样不老实。几乎我每次都用这样的小声“催眠曲”骂她，怪的是虽然我的“催眠曲”声小，但她就是专能听到了我这“吹眠曲”，可她听到了是听到了，但她就是不还嘴，只是闭着眼睛在嗓子眼里不知说的是啥梦话，但看她当时那样的表情，好像特爱享受我这样的“催眠曲”似的，有

　　意思不？我就偷着乐。

　　这次的早晨，天还没亮我还没醒呢，她就早早地起来了，先忙着做饭，准备早点下地继续收秋去。这时她才想起昨晚说给我倒水的事，她就上前拿起我的保温杯说：“妈呀——干锅了！你咋没招呼我倒水呀！”

　　她这一说，我就醒了，就笑着跟她说：“我招呼你就跟没招呼一样。”

　　她说：“我干脆不知道，没听见，累的。”

　　我又笑着跟她说：“那我给你盖被时骂你、你咋听见了呢？我听你好像在嗓子里说啥来的。”

　　她笑着说：“去吧，我啥都没听见。”

　　她说啥都没听见就啥都没听见吧，爱人为了我，为了我俩这个家真的是太累了。

这杯水是怎么回事呢？事情是这样的：刚接班时，我发现一六班有一名男同学的字写得很不工整。而一接触，发现他身上的其它毛病也很多：上课发言不积极，不按时交作业，老师不在的时候，不能够自觉地遵守纪律等等。仔细一打听，原来得知：是一个单亲家庭的孩子，怪不得呢！
为了能够让他爱上数学课，能够喜欢我，我尽量在课堂上多给他机会，可谁知人家根本不领这份情。记得有一次，他没有找到作业本，别的同学都在认真地写作业，而他却傻傻地坐在座位上，发愣。由于我急着判作业，也没有注意到他，收作业的时候，他没交。我一数本，咦，怎么差一本？他没有承认没交本，我找他问情况，他却理直气壮地说：“我没本。”还不停地在嘟囔什么。“呵，你还有理啦？”我的犟脾气也上来了，“不写就不行！”这件事过后，他在课上再也不举手了。于是，我和班主任共同商量了计策。可是任凭我做怎样的努力，他仍不理我。我也觉得好对不起他。
终于机会来了。有一次，我正在办公室改作业，他手捂着肚子被我们班的两个大个子男生扶到了办公室。这时已经上第四节课了，办公室里只有我和他，我走到他跟前，询问：“肚子疼啊？”他仍是手捂肚子，眉头紧锁，我赶快拿来一次性纸杯，接了半杯开水，递到他跟前，轻声地说：“快喝点热水，暖暖肚子。”他低着头说“谢谢老师！”看来有戏，我赶紧又帮他揉了揉肚子。
从那以后，每次不管是在教室里还是在教室外，他见了我就叫“老师好！”其实，孩子，老师早就想向你承认错误，老师早应该关注到你。我错了。但老师没有放下架子，请你原谅。没想到竟然是一杯水使我和他的关系缓和了，而且更像朋友了。
这件事情告诉我，对待个别学生要讲究方式方法，孔子说得好“因材施教”，学生硬了咱就软点，千万别任着自己的性子来，其实，对小学生进行教育，我们是利用各种手段，哄着他学点知识。让他在身心上能健康，学习上养成好习惯，为将来的学习打好基础。

本题考查文章主旨的把握．通读全文，抓住能表现中心的句子“我们必须适时放下这杯水，休息一会儿再拿起，只有这样我们才能拿得更久”，深入揣摩，明确本文主旨：人都会有或多或少的压力，适当的放松一下，然后再重新拿起，才承担的更久．
答案：
人都会有或多或少的压力，适当的放松一下，然后再重新拿起，才承担的更久