现在的孩子——读《儿子的创意》有感
闲暇之余翻了翻杂志，看到了这篇文章，急忙读罢，只觉千思万绪，不吐不为快也。
先介绍一下这篇佳作，它主要讲述了一个儿子要参加日本的创意比赛，他的妈妈却一味挖苦儿子，并说：“成绩才是一个学生最好的创意。”然而当儿子拿到了奖，儿子的反应却极为平常，当妈妈的才知道，儿子这么想去日本旅游，目的仅仅是想买一台游戏机回家玩。
遂觉感叹不已，现在的孩子，不争上游非好汉，爬到了山顶还得被逼着登天，天天和成绩敌退我进敌进我退，假期被各种补课复习挤了个支离破碎，然而还有玩的渴望与追求，这到底是我们所不愿看到的，还是我们的幸事呢？
其实这位儿子还是比较幸运的那种类型，他所遇到的家长也属于比较通情达理的，文中的妈妈虽然讽刺了他几句，她仍是怀着比较民主比较开放的思想与孩子沟通交流的，而且孩子还保存着异想天开的活力，遇到自己想做的事仍敢于和家长沟通交流，不像某些孩子，遇到家长就像遇见了老虎，哆哆嗦嗦，等被家长喝斥几句后，得到了写作业的“指令”，连忙如捧圣旨般缓缓而退，其家长却在客厅里摆“长城”或看电视，简直是封建社会与现代社会对比鲜明、格格不入的官民写照！
现在的孩子，说白了是很苦的，起早贪黑，像工人一样从早干到晚，然而家长也是无奈的，他们这样逼孩子们如服苦役一般服刑，在内心里也是不好受的，其实，家长让孩子学习最根本的目的，并不是大家都学习，自己不学丢人。而是不学习人就无法在世界上生存，连最基本的生存都成危机了，还谈什么生活？所以，在实质上，学习是先为填饱肚子，然后再进行对人生的整体染色。
我所说的，并不止这些，而是看到中国读书的一种病态，虽然按照专家的话说，中国至今还未找到一种方法能比考试更具有公平性、公正性、公开性。但是，这并不意味着从此以后成绩就可以作为代表一切的综合结晶，但是现在，很多老师以成绩作为衡量学生好坏的标准，嘴里说着素质教育，但为了和自己息息相关的升学率，手上举的却是应试教育的指挥棒，这样的老师教出来的学生，仍是死读书，读死书，为考试而战的。所以，要改革的不是学生，也不是老师。而是中国的整个教育方向。
教育的孩子们，不应是一群书呆子，因为，社会需要的是有活力的人。

今天，我读了《儿子》这篇文章，我的感触很深。 儿子这篇文章讲述了这样一个故事，在几年前，一位老人的儿子在云南边防牺牲了。老人虽然失去了儿子，但每个月都可以收到云南边防寄来的20元钱，署名是一个叫“解为民”的战士。有一次。老人实在忍不住，叫自己的邻居小刚给“解为民”写了一封信。“解为民”看了信，知道了老人家最大的难处是孤独，于是老人以后月月都可以收到一封来自“解为民”的信，署名写着四个大字----您的儿子。但近几个月来，书信断了，可每月老人还能收到汇款，汇款单上的字迹却变地很陌生。老人发现有变，立即坐火车来到云南。部队首长把他带到了一个松林环绕的地方，那里有两座墓，一座是他亲生儿子的，一座是“解为民”儿子的。 老人失去亲生儿子后，他没有流一滴泪。因为他知道，儿子是为国家牺牲的，儿子死的光荣，老人把悲伤和痛苦压在心底。“解为民”的出现，让老人减轻了孤独感，心里的悲痛也减少了许多。老人真正把“解为民”当成了儿子，成了一对未曾谋面的“名副其实”的父子。 解为民真是一个好人，他与老人素不相识，却一直尽着当儿子的义务。他坚持每月给老人寄钱，写信，他所拥有的品质是常人无法拥有的。虽然“解为民”不是老人真正的儿子，可他却像亲生儿子一样，给予了老人一丝希望、一丝温暖。虽然我们不知道他的真实姓名，可他的事迹会被我们永远歌颂！

近些日子，读了毕淑敏老师的《儿子的创意》，给自己的工作以及生活带来了很多启示。经常读毕淑敏老师的书，总觉得她的书总带有一股渗如内心的清香，让人莫名的感动。毕淑敏，一个普通不过的名字，但她却有一种把对人的关怀与热情悲悯化为冷静的处方的集道德、文学、科学于一体的思维方式与行为方式。作家王蒙如此说：在我们国家，常常是杀人之论火爆易红，救人之论黯然无光；大而无当之文如日中天，诚实本分之作视若草芥；凶猛抡砍之风时赢喝彩，娓娓动人之章叨陪末座。所以毕淑敏的正常、善待、祥和、冷静乃至循规蹈矩显得难能可贵。读了毕淑敏老师的书，会让你活得好一点，快乐一点，善良一点，健康一点，光明一点。或许我的读后感受言语远远不及书本本身的魅力，

1. 儿子不顾母亲的反对敢于参加创意征文比赛并获得银奖。
2. ①敢于参加激烈竞争的创意征文赛;②敢于靠自己的力量去日本;③敢于做自己想做的事情;④敢于想别人没有想过的事情
3. ①母亲的看法:创意是成熟的独特的见解(或发明创造)，学生最大的创意是有一个好的学习成绩;②儿子的看法:创意就是最富于创造性的意见(敢于想像，善于想像，有创造性的想像);意见略
4. ①自信，不满足于自己得银牌，对自己充满信心，认为应该得金牌;②天真:把不得金牌归结为是由于自己年龄小，确实是孩子的见解;③幽默，语言风趣，有个性，如“算了，给他个银牌吧”，有幽默感;④豁达，语言中流露出儿子的大度，潇洒，看问题与众不同。
5. ①表现态度的语句:置之不理、看也不看、打断、挖苦、不客气地打断、叹了一口气、瞠目结舌②态度变化的过程:开始是不理睬，接着是阻挡，再到无可奈何，最后是刮目相看

人若志趣不远，心不在焉，虽学无成。 ——张载

兴趣是最好的动力，文章由儿子 想要到日本旅行进而准备参加文章征集，在家长看来这就是异想天开，当儿子说出创意时，家长又从实际出发来打断儿子，儿子却明确的说：“您知道什么是创意吗?那就是最富于创造性的意见啊！”而文章中家长一直在强调“写作业，出成绩”，一大一小的对话，引人深思，文章最后儿子说出了令人啼笑皆非的原因，作为前面文章开头的解释“日本的游戏机最好玩了，我去了就可以买一台回来玩啊。”
文章用切实的生活片段又一次震耳发聩的述说：“ 成绩并不是学生的唯一，学生还应拥有自己的兴趣、爱好；创意与成绩并不矛盾，有了好的创意能使成绩更好！”