常练笔。多写日记或周记。常常练笔是提高写作水准的重要前提条件。要想入写作的大门，不断进步提高，最重要的是多磨炼多，打磨抛光改动。俗语说“文章内容读十遍，比不上改变一遍。”这就讲出了写作：实践的重要性。写日记写周记也是一种合理的练笔方法。天天坚持写日记，以后作文就会出现坚实的基础。好记忆力比不上烂笔头。“欲穷千里目，下笔如有神”。

我注重的多读，是有目的性的阅读文章，读得进来，了解所读文。例如构造，形容，语言特色等。中小学生阅读，能够提升知识层面，提高语文核心素养和见识，特别是在针对创作，有无法小看的功效。要想写作能力首先提升他们的阅读量。文学家往往成为作家，便是因为他们阅读书籍多，拥有自身的思索。所以才可以把自己的观念表现出来。如果一个学生们知识量十分的小，他就不容易造成各种各样念头。如果一个学生们知识量十分的小，他就不容易造成各种各样念头。

他在创作层面思想是贫乏的。有父母可能说，写作有老师管就可以了，父母不需要操这么猜疑。是的，老师固然会管；但你要知道，一个老师，有些要带两个班的学生们，是无法管那样细的。大家父母看孩子的写作，能看三、五遍，能够发觉每一个错别字，每一个语病，乃至标点用不对，都能看出去。因此，父母和孩子在一起科学研究写作，会更细腻、更具体。把小孩写的作文，集在一起，或装到一个兜里，或订成一大本。最好是可以把小孩写的作文都存储在电脑里，把写人、写事的、景物描写的、写物的、想象文、阅读感想、信件等，都分为类型。

初中年代的小孩，最初应对创作时从来都是不清楚写啥，这个时候父母帮助孩子多观察记录表平常的日常生活，可以先从写日记逐渐，渐渐地锻炼孩子在创作里的构思，并教育孩子积极主动创作，创作的具体内容能从小孩有兴趣的层面下手，那样更容易鼓励孩子对创作的感兴趣。阅读是创作的基本。能够规定小孩多读书读好书、读好书。更应不断加强孩子阅读的主动性。根据一些激励方法，促进孩子去阅读文章，培养阅读的兴趣爱好，养成良好的阅读习惯。

写作的话是一个很强的能力，因为他对于孩子的词句，语法都有很高的要求，其实提高孩子的写作水平的话，是我们一定要做到的一件事情，因为写作的话，在整个考试的过程之中占分能占到60%以上。其实都是有可能的，所以说写作是很重要的一个问题，其实提高孩子的写作能力，其实我也觉得有几点很重要，首先你得告诉他写作的话像作文有哪些格式，这一点很重要，他必须知道格式以后才能去套模板呀，这对于一个初学者而言是非常重要的一点。比如说有异动玩，有继续玩，还有其他的一些文章体系，所以说孩子一定要了解这些东西，然后才能进行下一步写作，这对于他们来说就是一个房子的框架。

现实生活之中的话，孩子们在写作的过程之中要提高写作能力的话，还要需要增强自己的词句的词汇量，这点非常的重要，这个是长期的过程，孩子通过看不同的书籍吸收这些词汇量，这就是为什么很多孩子喜欢阅读的一个原因，为什么很多孩子学习成绩不好也是这个原因，因为他们不喜欢阅读，无法增加自己的词汇量，我觉得写作文的提高是很重要一点，如果你做的好的话，你就可以排在前面，就可以冲在最前面。所以说这是非常重要的一点，这就是拉开一个成绩，拉开一个层次的一个重要的一点。

　　一、写作的定义

　　写作是运用语言文字符号反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息的创造性脑力劳动过程。作为一个完整的系统过程，写作活动大致可分为“采集—构思—表述”三个阶段。与作家的自由写作、职业人群的专业写作不同，语文课程意义的写作，是学生在教师指导下按照特定要求用书面语言创造文本，以发展和提高自身写作能力的学习活动。

　　写作是以语言文字为媒介文化交流的行为，是人类各个领域不可或缺的信息记录与传播方式。作为人类凝聚思想，表达情感，加工与传递的知识的基本手段。写作是人类精神生活与实践的活动重要组成组分，同时也是创作文学作品重要的途径。

　　写作是人类表现无穷创作力的方法之一，这些作品称为文学。作品的情节可以是虚构或纪实的，可以表现为各式长短的文章、诗词歌赋、小说、剧本、书信等。

　　二、名人对写作的理解

　　1、写作是人类的一种特殊的，有目的的社会实践活动的记录，是为满足人类社会活动实践的需要学习社会知识的需要而产生的。

　　——摘自中国广播电视出版社《新编写作学》（作者：贺鸿凤滕西奇宋家庚杨杰）

　　2、写作就是客观事物通过作者的主观意识在恰当的文字形式中的正确反映。

　　——摘自北京师范大学出版社《汉语写作学》（作者：徐振东李保初桂青山）

　　3、写作是一种以一定的文字组合形式使反映主客观世界的创造性思维具体显现的传播手段。

　　——摘自 中国广播电视出版社 《实用广告写作》（作者：刘友林）

　　4、写作是运用文字为主的推理符号来传播信息交流思想以期发生相应变化的社会活动。

　　——摘自浙江大学出版社《现代经济写作》（作者：孙沛然 杨慧瑞）

　　5、凡是为着一定目的，运用书面语言表达一定思想内涵的实践，都是可以称为写作。

　　——摘自河南大学出版社《文章写作原理》（作者：管金麟）

　　三、写作的多角度理解

　　从操作层面而言，写作可以这样进行定义：写作，是写作者为实现写作功能而运用思维操作技术和书面语言符号，对表达内容进行语境化展开的修辞性精神创造行为。

　　从本体论层面，从终极的本质意义上，即生命、人性、存在的意义讲，我们可以为写作给出如下的本质性定义：写作是人类运用书面语言文字创生生命生存自由秩序的建筑的行为、活动。

　　这个定义要表述的写作原理是，写作行为本身的深层本质在于寻求生命生存的依托、“家园”、“故土”，中国古代圣贤所谓“立言不朽”、所谓“发愤著书”体现出来的优秀写作文化精神的最终本质也正是在这里。当代西方学者所谓“我写故我在”的哲学依据也正在这里。

　　在表层上，写作是一种表情达意、交流信息的行为；在深层上，写作又是一种生命生存的形式、途径。从这个意义上讲，写作就是对生命秩序的创生行为。因此，写作行为又具有一种哲学性、生命性。

　　写作，是运用语言文字符号，反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息的创造性脑力劳动过程。写作活动具有如下一些显著特征：1、目的性；2、创新性；3、综合性；

　　四、写作活动的主要作用和意义

　　（一）、实践性。写作活动的主要作用和意义在于：

　　1、表达感情、交流思想、传递信息；

　　2、现代人才必须具备较高的写作能力，才能从容应对日常工作生活中的诸多问题；          3、写作关系到全民族文化素质和综合国力的提高。我国是一个具有13亿人口的大国，但由于历史的原因，我国仍有近四分之一的文盲和半文盲。一个民族文化水平低，读、写水平不高，是难以进入经济高度发展的文明社会的，也难以立足于世界民族之林。

　　（二）、写作是一种复杂的创造性的脑力劳动过程。从现代信息论、系统论的角度来看，写作是一个收集、加工、输出信息的整体系统。作为一个完整的系统过程，写作活动是有阶段性的。大致可分为采集——构思——表述三个阶段。具体又可分为采集、立意、谋篇、用语、修改等五个环节。每个阶段和环节都有自身的特点、规律和要求。如果人们的写作活动符合这些规律和要求，就有可能“妙笔生花”，写出文质兼备的好文章、好作品。

　　（三）、写作，作为一种富有创造性的脑力劳动过程，不仅仅存在于文学创作领域，还广泛出现于应用写作领域（包括公文写作、经济写作、广告写作、军事写作、法律写作、科技写作、英语写作等）。就当下而言，学科意义上的“写作”概念已越来越多地指向应用写作这一遍及社会生活各个角落的实践活动。美国未来学家约翰·奈斯比特在其著作《大趋势》中曾断言：“在这个文字愈来愈密集的社会，我们比以往任何时候都更需要读写技巧。”这里的“写”主要是指应用写作而非文学创作。

　　另外，文字对每个人都会有影响，一篇好的文章，不但是作者的成就，进一步讲，是对全人类文明和思想的贡献。

　　写作，也是一种文化艺术，谁能把写作艺术这个概念说清楚。