现在经济发展迅速，社会两极分化越来越严重，对一个年轻来说，不仅仅要求你学历高而且还要有优越的物质条件和经济基础，这样才可能在步入社会之后，能够找到心仪的交往对象。

而实际情况是，大学里真正用功读书的莘莘学子们，平时课业压力也比较大，不但要完成自己的专业学术报告，同时可能还要完成教授或者导师布置的各种实验报告，学术研究报告等等，而且我们国家读研究生的时间普遍较长，很多学生都比较担心一旦选择继续读研深造，等研究生3年读完之后，再步入社会的时候发现，已经没有年龄的优势，再加上几年的校园生活，没有什么积蓄，在找对象上可能会面临非常多的尴尬局面。

大学里的爱情，往往要比实际生活中的爱情还要更加艰难，在读书的时候，大家来自五湖四海，除了学业，没有太多的压力，爱情你侬我侬甚是美好。但是到了毕业季，很多人都选择回到家乡，那么就面临着分开的问题，面对生活中的各种压力以及家庭的催促，很多情侣最终都无奈的以分手告终。

要面包还是爱情，这样的问题永远客观存在着，既现实又残酷，让人无法逃避，在大学里的学子，既想拥有美丽的爱情，又想将研究生学历顺利拿到手，这个难度要比我们想象的大很多，希望莘莘学子能在顺利完成自己硕士学业的同时也能收获属于自己的美丽爱情。

7月10日，上海师范大学硕士毕业典礼。两位理科硕士毕业的女生接受采访时说没有对象也不太敢来读硕士，同时建议学妹们找好对象后再来读硕士，因为理科做实验特别忙，找男朋友“很困难”，没有时间也没有多余精力。

首先，大学时谈恋爱是应该值得提倡和鼓励的。

谈恋爱并不是洪水猛兽，一方面可以增强与异性相处的经验。另一方面也是美好大学校园生活必不可少的组成部分。但是千万不要因为谈恋爱去影响学业。好的恋爱不但不会影响学业，反而会促进个人变成更好的自己。

其次，没对象不敢读硕士，这是典型被传统思维洗脑的结果。

两个女生青春的脸庞，满满的胶原蛋白散发活力。

但读硕士跟找男朋友有什么关系吗？现在本科毕业读研的人很多，而研究生中男生比例也很高，特别还是理工科，男女比例高到爆炸。

现在本就是互联网时代，即使读理科和工科专业，也千万不要整天把自己关在实验室中，只要你多走出去开拓视野，接触社会，多参加活动，多认识人，很容易交到男朋友的。

以前只听说没对象不要去读博士，女博士是一种很可怕的生物，没想到现在都降到硕士了。

只有自己变好了，才有可能遇到更好的另一半。

欢迎评论一起探讨~

我是职场资深HR李小船，同名微信公众号“李小船”，欢迎关注我。职场酸甜苦辣，陪你一路成长。

我实在无法理解有些人把大学里的爱情和学业看成是零和博弈，如果选择了爱情，那就相当于放弃了学业，而如果选择了学业，那爱情就会变成天方夜谭。在我看来，爱情和学业是能够兼得的。爱情不但是学业的润滑剂，甚至还会成为学业的助推剂。在大学里平衡爱情和学业一点都不难。

大学里如果只有学业，每天都是“两耳不闻窗外事，一心住读圣贤书”的话，那四年的生活就显得太枯燥无味。在将来的某个时间，当有人问起你大学里的美好回忆时，自己都会觉得不好意思，不知道从何说起。而如果在追求学业的同时，谈一场恋爱，那每天的生活都会充满欢声笑语，而你们经历的点点滴滴将会成为美好的回忆，将来回想起来都会充满甜蜜。

或许有人会说，一个人的精力有限，当把一定的时间和精力分给了爱情，那留给学业的精力自然就会变少。因此，他们认为，如果想要在学业上不断精进，那就只能远离爱情。这种观点让我觉得可笑，爱情与学业并不冲突，相反，爱情有时候还能促进学业。

我有个大学室友，刚进入大学时，每天只想着玩游戏，没有什么心思学习。在大二那年，幸运地交了一个女朋友，从此开启了他学霸的人生。交了女朋友后，每天被女朋友拖着去图书馆看书学习，渐渐地，他戒掉了游戏，并且喜欢上了学习。有一次他告诉我，每当他女朋友碰到不懂的题目而他能解答时，他的女朋友都会很崇拜他，他很享受这种感觉，而这也正是他慢慢喜欢上学习，并且进化为学霸的原因。

因此，如果在大学里碰到了爱情，千万不要害怕，不要退缩，不要想得太多，要勇敢出手，努力抓住它，给你的大学生活增添一份难忘的经历。

好像说不读硕士就可以找到对象似的，单身不能怪学历啊，亲！去年某省的高考文理状元还是一对学霸情侣呢，人家高中也把爱情和学业平衡的很好不是？

所以，那些担心去读书会影响找对象的人，很有可能是本来就找不到对象，于是拿读书当借口而已。

我本科就读的是一所985高校，学习氛围浓厚，按理说大家应该都是埋头上自习的学霸吧。但其实学校为我们准备了很多找对象脱单的活动，因为校方也知道，真正有效率的人是不会因为谈恋爱而耽误学习的。

这不，我认识的好几对情侣都是手拉手一起上自习，参加比赛互相帮助，还有一起备战雅思托福GRE，大学毕业携手出国深造的，没见过哪个因为谈恋爱而耽误学习的呀！

再说了，找对象不是应该最好和自己一个层次吗？如果因为没对象不敢读硕士，那是不是自己预感到读完硕士找不到和自己差不多的，所以只能退而求其次找个不如自己的呢？不然，当然应该一边读书，一边找，然后再一起快乐的读书啊！

看看现在世界上的富豪新贵，已经很少有找没文化的女明星或者网红了，很多都是娶的大学同学。Facebook的扎克伯格就是一个典型例子啊，娶的老婆虽然不是貌美如花，但同样是哈佛毕业，自己的事业也很成功。

所以，大学里的爱情和学业根本不需要平衡，只要能找到真正可以携手一生的人，两个人是可以共同进步的。而且，有了爱情的促进，学习起来应该更有动力才是。相反，那种因为谈恋爱每天腻在一起无所事事的人才是注定是要分手的哇！

From 夏子老师，一个接地气的知识分子。 微信公众号：夏子英文课

这句话没毛病，如果大学期间没有谈恋爱就去读硕士，那以后再去谈恋爱还真是挺不容易的。为什么呢？因为目前国内的婚恋现状就是如此，不是说读了硕士就谈不到对象，而是难度会呈几倍的增加。

首先：大学和工作是一道分水岭。

大学期间的学生们，哪怕会攀比，会势力眼，但整体比例不大，绝大部分的学生还是比较单纯和热血的！而且大学的环境相对于社会要封闭很多，男女生天天都能见面，见着见着感情就出来了。还有环境氛围的刺激，也会让人蠢蠢欲动。

到了社会就不一样了，首先家长就会给你洗脑，让你找朋友不要那么冲动，穷小子都要嫁。接着社会也会给你深刻的教育，没有好点的收入，连出去游玩和买点化妆品都不能随着心意走。可以说，进入社会后，婚恋的成本会呈几何性的增长！

其次：起跑线不一样。

硕士要读三年，而现在社会发展非常迅速，很有可能这三年期间，部分同学已经出类拔萃了，有些甚至开始了创业。即便是一般些的同学也都站稳了脚跟，在家人的帮助下买了房什么的。所以，对于女孩子来讲，更多的是看得到的现在，至于你的未来，谁能说得清呢？这已经不是唯学历的时代了。因此，你们在这个时间段的起跑线并不一样，未来不好说，但现在可能是落后于人的。

最后：时间不等人。

大学毕业，都在22岁左右，再工作个几年，也就25，26岁了。动作快的人，孩子都有了。而对于女孩子们来说，变成剩女不是她们所乐意的，如果身边出现合适的人，自然也就恋爱结婚了，谁愿意去等你呢？

我认为性缘脑确实比恋爱脑更可怕，因为它不仅会影响个体在恋爱关系中的认知和行为，还可能对个体与其他人的所有关系产生负面影响。性缘脑的思维模式可能导致个体在社交、职业等方面出现问题，对生活质量产生较大影响。然而，我们需要注意到，性缘脑和恋爱脑都是一种思维模式，关键在于个体如何认识和调整自己的心态，以保持健康的人际关系和生活状态。性缘脑和恋爱脑都是一种思维模式，它们在对待人际关系方面有相似之处，但也存在一定的区别。

性缘脑是一种思维模式，主要特点是将恋爱看作最重要的社交关系，甘于放弃亲缘关系（父母家人之间）、友缘（朋友、闺蜜之间）等社会联系，同时将任何关系都曲解为性缘关系。性缘脑的核心观念是将性关系置于其他关系之上，认为性关系是最重要、最基本的人际关系。

恋爱脑是一种常见的心理现象，主要表现为在恋爱关系中过分理想化对方，忽视对方的缺点，对恋爱关系抱有不切实际的期望。恋爱脑可能会导致个体在感情关系中盲目投入，忽视其他生活方面的事物，甚至可能因为感情问题而影响到正常生活和工作。

性缘脑和恋爱脑的区别主要表现在以下几个方面：

1. 关注的重点不同：恋爱脑关注的是恋爱关系，而性缘脑关注的是性关系。性缘脑将性关系看作是人际关系的核心，而恋爱脑则将恋爱关系视为生活的重要组成部分。

2. 影响范围不同：恋爱脑主要影响个体在恋爱关系中的认知和行为，而性缘脑可能影响到个体与其他人的所有关系。性缘脑的思维模式可能导致个体在亲情、友情等其他关系中出现问题。

3. 危害程度不同：恋爱脑可能导致个体在感情生活中出现问题，如分手、失恋等，但一般不会对其他生活领域产生太大影响。而性缘脑可能导致个体在社交、职业等方面出现问题，对生活质量产生较大影响。

在探讨性缘脑和恋爱脑之前，我们需要了解它们分别代表的含义。性缘脑是指那些更为注重性别吸引力和性欲冲动的人，而恋爱脑则是指那些更为关注爱情、浪漫和深情的人。这两种脑型在爱情观和行为方式上存在一定的差异。

性缘脑的人更加重视外貌和性吸引力，他们更容易被外在的特征所吸引，而忽略了内在的品质。他们通常更加追求性冲动，对于长期稳定的爱情关系缺乏耐心和兴趣。相比之下，恋爱脑的人则更注重感情和心灵的连接，他们更倾向于寻找一个能够与自己产生深层次情感交流的伴侣。

性缘脑和恋爱脑的不同之处还体现在他们对于爱情的态度上。性缘脑的人往往更为务实和理智，他们把爱情看作是一种满足生理需要的手段，更加注重性的体验和快感。然而，恋爱脑的人则更加浪漫和情感化，他们追求的是一份能够带给他们安全感和幸福感的爱情。

关于性缘脑和恋爱脑哪个更可怕这个问题，其实并没有一个明确的答案。每个人的价值观和爱情观都不尽相同，无论是性缘脑还是恋爱脑，都有着自己的优势和劣势。性缘脑可能更容易导致短暂的、不稳定的关系，而恋爱脑则可能更容易受伤害和失望。但这并不意味着其中一个脑型就比另一个更可怕。

在理解性缘脑和恋爱脑的差异的同时，我们也应该尊重每个人的选择和方式。无论是性缘脑还是恋爱脑，每个人都有权利追求自己所希望的爱情关系。唯一需要注意的是，无论我们是哪种脑型，都应该在寻找爱情的过程中保持诚实和尊重，不伤害他人的感情。

先找原因，再行对策。

首先，这与孩子的情绪状态有关，他在学校里不论是对什么都存在厌弃的情绪。对同学厌弃他们对自己不好；对教师厌弃他们很烦；对学习厌弃没有什么作用；对学校厌弃，对家庭也厌弃，对父母也厌弃，长期都是以一种悲观的状态生活着，他对自己所做的任何事情也是没有什么兴趣可言的。改变举措：通过运动、活动来刺激他的情绪反应，让他有更多的积极、向上、乐观情绪反应。

其次，这与孩子的学习能力相关，孩子因为没有掌握学习的知识点，因此在学习上存在很多的负积累，时间长了应付不了了，因此一拿起作业，一上课就没有兴趣，就没有动力。如到了小学高段了，对口诀之类的还不熟悉，影响了他的计算能力，感觉错题多了，成绩也差了，学习的情绪就差了，也就厌弃学习了。改变举措：从知识点的辅导来提升孩子的学习能力，需要针对性的辅导。

第三，这与他的人际关系也有关系，孩子在与同学的相处中有矛盾，感觉到同学会欺负他，并且在教师的处理过程中，他总是感觉教师是偏袒其他同学的，尤其是成绩好的同学，他就会感觉到成绩差给人看不起，而有一部分同学就会选择越来越差，以此来对抗他人的不公平对待。改变举措：通过活动让他认识到自己的人际相处中的语言、行为等问题，让他们从自己的语言、行为上进行改变，以此改善他与其他同学的关系。融洽了关系，就能多一些支持系统，更包括教师对他们的关心，这些支持系统强大而有力，那他们的对学习的态度也会发生转变。有一位同学就是因为有优生与他交朋友，而改变了他的厌学情绪。

第四，这与他的学习成长环境有关系，如果一个班级中大多数都是不好好学习的，家里也没有对学习的重视，他所交往的朋友也没有学习积极的，那么他也容易形成厌学的情绪。

潘同学，家中是两个孩子，他为长，他的家长都以自己不懂知识为由，没有好好地管他的学习，作业经常不完成。家长反而还会让孩子玩手机，都说是孩子自己拿去玩的，没有办法。一到学校，就是作业全都没有完成，竟然两个孩子的状态是一样的，成绩在班上都是倒数的，家长丝毫没有任何的改变。并且还会给很多零钱，孩子就拿着这些钱去买玩的东西，上课也悄悄地玩。把情况通报给家长也没有得以改变。

可见，孩子的生活、学习环境对他们的影响是相当大的，改变举措就是改变他的生活、学习环境，可惜，我们更换不了他的父母，也更换不了他的朋友，只能事倍功半地盯着孩子完成着作业。

原因不同，克服的方法也不同，可以对孩子多观察，多理解。

也有一位孩子的厌学情绪是从让他参加篮球运动开始转变的，举措也具有很大的偶然性，多一些尝试与坚持，改变是才会有机会发生。

厌学情绪是很多学生的通病。问题来源于下面三个方面。

在现在的 社会 教育里最普遍的问题是，孩子的学习，大多数孩子是没有动力的，相反，感觉家长的动力比孩子大很多，那么我们无形中把学习的责任就从孩子手里夺了过来，从事一件自己长时间不知道目的，没有兴趣的事情，一开始可能因为各种表扬，各种奖励，当这些都习以为常的时候，动力不是发自内部，而是外部刺激的时候，外部不构成刺激就没兴趣了。

其实成人很好理解，你做一件自己只是为了工资的工作，起初工资是动力，当工资已经习以为常的时候，是不是越来对这个工作越提不起兴趣。

我们周围的环境对我们其实起到了一个绝对性的作用，很多家庭孩子学习家长有的玩手机，有的看电视，有的打电子 游戏 ，你想想这些东西不要说孩子，哪一个更吸引你，作为一个成人。长时间在这种氛围里，孩子的心早就飞了，但是又必须坚持，就形成了一种你看到的厌学的消极情绪

其实如果是一个成人，平时上学学习，各种考试各种比拼，你身边的人都注重着这些，你的压力已经很大了，然后大家又是各种课外班。我看到很多家长为了孩子的身体周末又是各种 体育 ，音乐啊，跆拳道啊等等吧。不要说人，你的电脑手机24小时工作还会发烫发热。我们的孩子其实有的时候需要一个自己的时间，给他自己，整理一下思绪。家长总认为时间空下来浪费了。

在高强度锻炼身体以后，稍微休息几天再重新锻炼是不是感觉体能增强啊。身体和心里需要一个空闲的时间自己丢弃垃圾也好，整理排序也好。

如何克服，上面的问题家长注意去调整对孩子的轻度和压力，还有就是把责任归属高清楚。想办法让他们自己知道学习到底是为了什么。而不是家长的唠叨和谆谆教诲

学生有厌学情绪是怎么回事？应该怎样克服呢？

厌学是一个很普遍的现象，自古有之，很多人觉得现在的孩子厌学，实际以前也很多，厌是厌恶，是一种很消极憎恶的情绪，感觉有点势不两立。但实际，大多数厌学的学生，并不是真心讨厌学习，他们也想学，但是想学学不进，是一种潜意识厌学行为。

这种厌学情绪，是在学习的过程中形成的，比如某次没考好，老师批评过于严厉，新换的老师不如原来的老师讲得好，调换座位，有一些不喜欢的声音等，这些别人看着无所谓的小事，但在学生那里产生了作用，出现焦虑，焦虑起来以后，分心走神，磨蹭拖拉，注意力不能集中，学生想摆脱，但做不到，更加苦恼和焦虑。

这种条件性厌学情绪一旦形成，就如同一个魔咒，只要学习就会困扰学生，如果不调整，成年以后也学不进去。

这种条件性厌学情绪是一种潜意识心理活动，需要专业的技术干预，让学生懂得原理，改变一些不合理认知，比如，我笨，我不是学数学的料，中国人为什么学英语等等，在学生轻松的时候记忆，效果会明显改善。

孩子厌学，是因为孩子在学习中找不到乐趣，要找到孩子不喜欢学习的内因。如果孩子没有源自内心的动力和渴望，那外在力量再操碎心也无济于事。

首先看看孩子有什么不好的学习习惯，比如做作业喜欢拖拉，不第一时间养成习惯完成作业，想着先玩，玩累了再做作业。玩的时间想着作业，做作业的时候想着玩，结果哪样都没做好。如果长此以往恶性循环，那么学习态度可样而知。

其次内心需要树立学习的偶像和长期的学习目标。这个是非常重要的，只有有了目标和动力，才会以苦为乐、乐此不疲地努力奋斗。同时有了目标还不够，还需要定期考核自己，看平时的学习进度和阶段性目标还有多少差距，然后高标准严要求自己来实现目标。

最后要让孩子明白学习是为了自己，不是为了老师和家长。只是自己从心底里有强烈的欲望为自己的前途负责任，才会努力奋斗直至成功。

凡事都是“物极必反”，“过犹不及”………学生厌学也是同样道理（课业负担太重了）。

出现这样的情况，首先从内心的最深处去了解为什么会厌学，是迷恋其它的方面？还是对课堂上的枯燥不感兴趣？还是因为对学习目的的迷茫而导致？……，所有的这些问题，最好通过问询学生们来得到答案，多问些学生答案更全面，最后才能根据问题来解决…

很简单的说，一是学习很辛苦，很累，二是学习跟前途不怎么有关系，三是花了那么多钱在学习上，很多读“大书”出来后的“收益”和没读“大书”的“收益”没什么差别，有时还不如。四是有的孩子自持能力差，或者家里丰腴，或者外界诱惑，或者要帮家减负，因而对学习不感冒了。但学习和学历的实际意义是提升自己，改变自己，让自己的生活和工作更加有自信更加顺利更加有竞争力。

学生厌学主要是养景处优，娇气是主要根源，越少生质量越差，因家庭没有相竞争替代的精神支柱，家长也过分高估了景养一辈子的能犭不允许有任何的磨练机会，放纵娇养是是主要原因，教育部错误的减负以保护 健康 为名，为小山头私利，妄为！引出无限诟敏。

学生出现厌学情绪可能有多种原因，其中一些常见的原因包括：

学习压力过大：学生面临的学业压力、考试压力等可能导致他们产生厌学情绪。

缺乏兴趣和动力：学生可能对所学科目缺乏兴趣，或者感到学习内容无法与实际生活联系起来，缺乏学习的动力。

教学方式不适应：某些学生可能对传统的教学方法不适应，导致学习效果不佳，产生厌学情绪。

学习困难：学生可能遇到了难以克服的学习困难，导致他们对学习失去信心，产生厌学情绪。

要克服学生的厌学情绪，可以考虑以下方法：

建立良好的学习环境：为学生提供舒适、安静、有秩序的学习环境，避免干扰和压力。

培养兴趣和动机：帮助学生找到对学习内容的兴趣点，通过创设有趣的学习任务、与实际生活联系起来的案例和实践活动等方式激发学生的学习动机。

个性化教学：教师可以根据学生的学习风格和能力水平，采用多样化的教学方法和资源，使学习更具个性化和针对性，满足学生的学习需求。

建立正面的学习氛围：教师和家长应给予学生积极的反馈和认可，鼓励学生的努力和进步，帮助他们树立自信心。

培养学习技能：帮助学生学习有效的学习技巧和方法，提高学习效率和成绩，增强学习的信心和兴趣。

倡导综合发展：鼓励学生参与多样化的课外活动，培养兴趣爱好，促进身心健康和全面发展。

寻求专业帮助：如果学生的厌学情绪较为严重或持续时间较长，建议寻求专业心理咨询师或教育专家的帮助，以获得更具体的指导和支持。

重要的是，家长、教师和学校应共同努力，为学生提供良好的学习环境和支持，关注学生的心理健康，并根据学生的个体差异制定相应的应对策略。