喜欢伊老师童话般的语言——悼念梦溪流老师

　　睡前，我总是一个网站一个网站地浏览。
　　浏览到“左岸”，忽然看到了对谁的祭奠。
　　不敢相信诗人梦溪流（伊炳顺老师）他竟然与世长辞了。
　　急忙点击“北诗”查看，果然。
　　昨天木站发的帖子，我居然错过了第一时间。
　　许多诗友都写了祭祀的诗文，我哽在喉头，有些茫然。
　　含泪读他的遗作，就写篇文吧，沉痛悼念。

　　《一朵菊的思念》
　　文∕梦溪流

　　蝴蝶兰的藤蔓，爬过了季节的篱笆墙
　　一滴秋露的眼神，褪去夏的狂热
　　挽住秋，一路低吟浅唱
　　沿一条火红的叶脉，找回童年
　　和二妮藏起来的雏菊，正在酝酿着
　　一朵心事，构思霜降来临之前
　　制一盏小橘灯，用夏的热烈
　　秋的缠绵，将童年的私语点燃
　　蝉鸣声声，咬破了八月的风
　　我推开一池秋水，徘徊在季节的门槛
　　走不出，对一朵菊的思念

　　读这样的诗作，一如读纯净的童话。梦溪流老师的语言，所以这么童话，首先是童心——回忆童年或回到童年的心，使然。其次才是语言艺术手段的渗入。比如“一滴秋露的眼神，褪去夏的狂热/ 挽住秋，一路低吟浅唱”这个语段，连续拟人。而连续使用拟人格，是童话的表达方式。再如“…雏菊，正在酝酿着/ 一朵心事，构思…”也是连续使用拟人格。后面的“秋的缠绵”“ 夏的热烈”“ 咬破了八月的风”，还是拟人格的使用。

　　以纯净的心，回首童年纯净的事，而选择这样纯净的笔法，这是梦溪流老师，留给我们宝贵的诗的抒写经验。

　　人，不幸地离开了我们。诗，和抒写的经验，以及他的纯净的谦和的人格魅力，却留给了我们。

　　仅以此篇，深深地悼念和怀念伊炳顺老师。

　　作者：山城子