有关增强责任感的古诗词 什么是语文实践活动

发布时间: 2022-09-20 14:58:14 来源: 励志妙语 栏目: 句子 点击: 94

语文实践活动就是通过动手制作、社会调查等形式来开展实践活动,进行语文教学的课程,是语文教学活动的重要一环。它能够陶冶学生情操,培养学生思维,拓宽学生视野,激发学生兴趣,全面提高学生

有关增强责任感的古诗词 什么是语文实践活动

语文实践活动就是通过动手制作、社会调查等形式来开展实践活动,进行语文教学的课程,是语文教学活动的重要一环。它能够陶冶学生情操,培养学生思维,拓宽学生视野,激发学生兴趣,全面提高学生语文素质。

因此,必须在抓好语文课堂教学的同时,认真上好语文实践活动课,使语文实践活动课真正地活动起来。

扩展资料

综合实践活动课程尤其注重学生多样化的实践性学习方式,转变学生那种单一的以知识传授为基本方式、以知识结果的获得为直接目的的学习活动。

强调多样化的实践性学习,如探究、调查、访问、考察、操作、服务、劳动实践和技术实践等。因而,综合实践活动课程比其他任何课程都更强调学生对实际的活动过程的亲历和体验。

学生是通过动手操作实践的方式来获得经历和体验的。动手实践,是综合实践的基本学习方式。

综合实践活动课程强调超越教材、课堂和学校的局限,在活动时空上向自然环境、学生的生活领域和社会活动领域延伸,密切学生与自然、与社会、与生活的联系。

参考资料来源:百度百科-综合实践活动课程

雏鹰争章阅读章作文

今天,我们班举行了雏鹰争章这个活动。

雏鹰争章有许多奖章:阅读奖章、劳动奖章、体育奖章……我一眼就认定了体育奖章,因为我热爱体育。选谁赢得这枚奖章呢?顿时,一个个体育健将浮现在我的脑海里:张翼.李国栋……对了,我要选李国栋。虽然他的体育境界还远远没有达到那种境界,但是他也下功夫练了。我和他是一个院子,每次他来叫我上学的时候都是满头大汗的,我问他干什么了,他要不就是练跳绳了,要不就是练跑步了。功夫不负有心人,现在,他在一分钟能跳一百五十个以上,跑步也在前几名。每次运动会上都有它的名字,不论是六十米还是接力赛。所以我觉得这枚体育奖章应该发给他。

这次活动很有意义,他让我们看到了每个人的优点。我希望以后多举行一些类似的活动。

求‘学习新思想,做好接班人’作文(演讲稿)急!!

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实现中华民族的伟大复兴是时代赋予我们的使命,也是我们为之奋斗的目标。 少年强则国强。 一百多年前,梁启超先生以超前的思想和博大的情怀,发出了对祖国前景的期盼和对青少年勇于肩负使命的呐喊。 一百多年后的今天,祖国强盛的宏伟蓝图正着力绘就,民族复兴的时代进程已扬帆起航。 习爷爷在讲话中多次表达对我们青少年的殷切期盼。 青少年是中华民族生生不息的力量源泉,是实现中华民族复兴的新力军。 作为青少年要有志向,爱学习,爱劳动,坚持品德为先,德智体美劳全面发展。

习爷爷常勉励青少年要敢于有梦,勇于追梦,勤于圆梦。 有一次,习爷爷到灾区慰问时,问其中的一位小朋友长大想做什么? 小朋友果断地回答说想当科学家。 你们不要以为这是不切实际的空想。 其实,这,就是梦想。 有梦想,还要脚踏实地,好好读书,才能梦想成真。 我们每一位同学都应该发扬刻苦读书的精神。 虽说读书苦读书累,但只有读好书才能更好地投身社会,才有可能实现自己的梦想。

习爷爷非常推崇中国文化,特别是中国古诗词。 中国的诗词,从古到今,无不彰显着它无与伦比的魅力。 绿扬烟外晓寒轻,红杏枝头春意闹。 我们要从小精神起来,抖擞起来,要青出于蓝而胜于蓝。 多读经典,多背诵优秀篇目,才能增强自己的能力,提高自己的素养 做好中华接班人。

今天,我们离梦想从未如此之近,壮丽的未来在眼前,奋斗的豪情在心中。把亿万人民的爱国心、爱国情,激荡成共鸣、汇聚成洪流,就一定能成为磅礴的“中国力量”,推动国家的进步、民族的复兴。

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如何提高纪检监察干部工作业务能力

从事纪检监察工作的每个干部必须适应形势变化发展的需要,不断加强学习、更新观念,提高实际工作能力,逐步把自己培养成理论水平高、专业知识深厚、业务技能扎实的高素质纪检监察干部。

在当前国监察体制改革不断深化、全面从严治党不断加强、人民对清正廉洁的期望不断提升的新形势下,纪检监察机关的政治监督作用需不断增强。对于基层纪检监察工作来说,头绪多,任务重,涉及面广,需要整合各种资源,调动方方面面的力量齐抓共管,这就要求纪检监察人员要具备以下五个方面的能力。

一是要具有较强的识辨能力。要有较强的认识问题、发现问题的能力,对事物的本质和规律能够正确地了解和把握,要能通过对新形势下的腐败现象、违法违纪行为产生的特点、规律的观察、分析和了解,及时发现问题。

二是要有分析解决问题能力。要善于沟通左右、协调内外、联系上下,整合各种资源,调动各方面的积极性。能透过现象看本质,从个别的事物中找出他们的内在联系和规律性;能解决工作中出现的新矛盾、新问题。

三是要有拒腐防变能力。纪检监察干部必须具备廉洁自律、拒腐防变的能力。要求别人做到的,自己首先做到,要求别人不做的,自己首先不做。只有这样,才能履行好纪检监察职责,得到群众的信任。

四是要有创新实干能力。创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的动力,也是纪检监察工作适应新形势。纪检监察干部要自觉改变各种不合时宜的观念和做法,努力做到在思想上有新解放,工作上有新思路,实践上有新创造。

五是要有宣传教育能力。要动员社会各种力量一致的共同行动,共同参与到党风廉政及反腐败斗争的社会性工程当中,群策群力,丰富宣传形式,扩宽教育载体,注重以案明纪、以案释法,提高教育实效,营造风清气正的政治生态。

拓展资料:

纪检监察是党的纪律检查机关和政府的监察部门行使的两种职能。

纪律检查委员会是党的机构,是党的“两委”之一(即党委、纪委),是“五套班子”之一(即“五大家”——党委、人大、政府、政协、纪委),它是党的一届委员会,不是党委部门,其规格高于党委部门(即宣传部、统战部、组织部、政法委等),是专司监督检查党的机构和党员贯彻执行党的路线、方针、政策的情况,查处违纪党组织和党员的机关。

监察是政府部门,是专司监督检查政府机构和政府系统公职人员的机关。各级监察机关(监察局)依据《行政监察法》履行职责。

办案程序

1、从掌握的案源线索中开展外围调查;

2、由纪委常委会议讨论立案,下达立案通知书或监察通知书到单位党委党组及本人,成立调查组,进行立案初查,写出初查报告;

3、向上一级纪检机关提出申请,经同意采取必要措施(包括“双规”“两指”)或请示同级党委与公安、检察院、审计、财政等单位或部门协查,进一步取得有力证据(包括调查笔录、调查证明、公安检察询问笔录复印件、有关帐务、票据及复印件、实物等),所有材料必须盖章、签名。有改动的地方必须盖模。到组织或人事部门抄录被调查对象个人情况,组织部门盖章生效;

4、案件调查终结,写出调查报告;

5、形成见面材料,并要求被调查对象签署意见和姓名并盖手印;

6、要求被调查对象写出书面检讨;

7、由纪委调查组派2人以上到被调查对象所在党支部、党委召开专门会议,逐一听取党员同志对被调查对象的处理意见,并实行全体举手表决。由所在党支部将会议记录和处理意见形成文字上报纪委。如果被调查对象是支部书记,则免予开会表决,由其所在党支部开具证明交上级纪委。

8、将所有旁证材料、调查报告、见面材料、本人检讨和立案调查程序材料分类,送案件审理室进行审理。严格按照《纪律处分条例》《监察法》及“二十四字”方针,对案件进行定性量纪处理。

9、通知被调查对象进行审理谈话,告知其违纪事实及量纪处理情况,并要求签字盖模。如果是副科级以上党员干部还要由同级党委常委会议研究决定。

10、下达处分文件。将处分文件、调查报告及本人检讨分别送一份到组织部门进行存档。处分文件送其本人及所在党委党组、报送相关部门;

11、案件调查及审理终结。将调查卷及审理卷材料分卷装档保存。

参考资料:纪检监察-百度百科

新形势下纪检监察干部须提升五个能力-人民网

家长会家长发言稿

家长会家长发言稿

尊敬的老师、各位家长:

我是实验小学一九班xx的爸爸,首先,十分感谢各位老师对xx以及本班级所有孩子们的精心培养和关爱;于此同时也很感谢各位家长给我这样一个机会,让我在那里和大家共同探讨孩子的教育问题。作为一名年轻的家长,教育孩子的经验倒也谈不上,以下是我平时教育我的孩子积累的一点推荐和方法,期望能与在座的各位家长朋友们共勉!

一、让孩子快乐的学习。学习是一生的功课,不要让孩子感到学习是一种负担,是一种压力,而要让她在快乐中理解,在微笑中体会,这一点潘嘉骏在读课文时我感受最深。她一边读课文,一边做动作,十分形象生动,或悲或喜、或哭或闹,高兴的、悲哀的、夸张地,都在她的动作里一览无余,就这样,一篇课文、一个故事,她能十分生动地表演出来,背古诗她有时也会用一幅图画表现出来,她说,这样学习既简单,又快乐,也很容易记住资料。

二、多给孩子一些表扬和鼓励。我们明白,表扬能使人创造奇迹,过多的批评会导致孩子过多的自责。孩子有了进步,随时鼓励表扬她,让她有成就感,促使她再接再励;孩子退步了,也不要气馁,千万不要当面数落她,更不能拿自己的孩子和别的孩子作比较。这样会挫伤孩子的用心性和自尊心,有一次,我拿潘嘉骏和别的小朋友比,她不高兴了,“你总是拿我的短处和别人的长处比(),为什么不拿我的长处和别人的短处比”。是的,我们每个孩子身上都有很多闪光点,家长如果经常表扬鼓励孩子,孩子必须会有更出色的表现。

三、培养孩子的兴趣爱好,激发孩子的学习兴趣。作为家长,我们都期望自己的孩子能够琴棋书画样样精通。我认为,必须要尊重孩子自己的选取,孩子自己喜欢了,她就愿意去学,就会学得很好。潘嘉骏平时很喜欢看书和绘画。周末我会时常带她去图书馆和书店,买一些她喜欢的课外读物,比如前不久刚给她买了一套《十万个为什么》,她如视珍宝,每一天都会拿出来看一看。有时我还会陪她一齐看,这样长期下来,她就会积累很多知识,视野拓宽了,同时还激发了学习兴趣,学习成绩自然就会有所提高。另外,我还会和孩子一齐绘画,每当她完成一幅作品的时候,我都好给她好评与鼓励,孩子那个高兴劲儿不言而喻,这样一来,孩子的思维也有所延伸,而且自信心也会随之提高,有了自信心,她就会更加努力地去做好每一件事。

四、不做“唠叨”家长,不做代理家长,让孩子养成自己的事情自己做的行为意识。以前我也是事无巨细。有体育课叮嘱孩子穿球鞋、带饮料,上美术课叮嘱她带剪刀、画笔,早上出门为她整理衣服,提醒她带红领巾,就这样全身心地为她服务,我都成了她的贴身保姆了。她还总是说:“明白了,明白了,唠叨爸爸”,这段时间,我不再提醒她,虽然有时她也忘了带画笔,或是没带学具,一回家就说老师批评我了。但这时,她也已经明白这些生活、学习上的事都是她自己的事,她就应对自己的行为负责。

五、和孩子多沟通、多交流,全心去爱我们的孩子,和孩子交朋友,在教育孩子的同时与她共同成长。我每一天都会抽出一些时间与孩子聊聊天,哪怕只是短短的十分钟,我会问问她这天在学校的状况,有没有不开心,和同学有没有闹别扭,这天学的什么等等。。。这样一来,久而久之,孩子无形中增强了与人沟通的潜力,胆识也有所提升,而且还会和我成为好朋友,为我以后教育孩子带给了先决条件。

孩子是我们的期望,也是祖国的未来。我们要相信我们的孩子,这天,她们只是家中一棵小小的盆景;明天,在广阔的天地里,她们必须会长成一棵棵参天大树。

期望我们做家长的,平时要和班主任杭老师和语文李老师勤沟通、多联系,主动协助老师共同教育好我们的孩子,让孩子茁壮健康、自由自在地成长,让她们拥有一个快乐难忘的童年!让我们就从此刻做起,加倍重视我们的孩子,因为教育好孩子是我们义不容辞的职责和义务!

谢谢大家!

通过跟老师学背古诗可以体会到什么

 读书百遍其义自现

  诵读,是语感形成的基础,是分析、研讨语言的前提,是积累语言、培养语言能力的重要手段。“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟”,“书读百遍,其意自见”说的是朗读与理解的关系;“读书破万卷,下笔如有神”说明量的积累会产生质的飞跃,诵读是有声的艺术,它不是静寂的字符。读之以情、读之以趣、读之以理、读之以思、读之以法,在读中领悟其乐趣,实践证明,诵读可以让学生领悟到文章的丰富的内涵,体味到其韵外之致,得到言有尽而意无穷的美感,在读中还古诗以生命、活力。

  关键词:传统 语感 积累 兴趣 方法 创新 以人为本

  一、经典是一种文化,是中华民族的优秀传统

  中国的语言文字之根在古诗文经典,仅从《诗经》算起就有三千多年了,这期间涌现出群星灿烂的诗人,创造出浩如烟海的诗篇。它们是中华民族的瑰宝,人们可以从这些优秀诗篇中领略祖国山河的壮美,了解民族历史的演变,感受汉语表达的丰富和美好,吟诵古诗能陶冶人们的情操,为审美打下基础。尤其是古诗文的语言,是文化内涵最丰富的语言,是形式最优美的语言,是最具灵性和想象力的语言,是最深刻、最具感染力的语言。学习这种语言,是学习中华民族文化的最佳途径。

  中国的古诗文流传了千百年,积淀了中华传统的思想、情感、审美和智慧,学习它可以使学生体悟中华民族的优秀精神、伦理道德和审美情趣,这些既有助于学生深化对社会、自然、人生的认识,也有助于学生认识、发展和完善自我,形成健全人格。

  二、背诵是儿童的天性

  〈语文课程标准〉在《课程目标》的“总目标”中明确提出要“认识中华文化的丰厚博大,吸收民族文化智慧”,并要求小学生背诵优秀古诗文60篇(段),此外还推荐了70首古诗文背诵篇目。《课标》中特别还强调了积累的重要,“不积跬步无以致千里”。明确规定了各年级的课外阅读量,列出古诗文推荐篇目八十首,而记忆便是一种积累。

  依据人类学家和心理学家的研究,一个人的记忆力发展是自零岁开始,1至3岁即有显著的发展,3至6岁其进展更为迅速,6至13岁则为一生中发展的黄金时代,至13岁为一生记忆力之最高峰,以后最高只能保持此高点,往往20岁以后,心境若一不平衡便有减退的可能。

  小学生所处的年龄阶段正是记忆力最旺盛的时期,记忆的东西可能终生不忘。把握这一关键期,少记点广告词,多背点经典,不求甚解,但求熟背,是做一种终生可以去消化、理解、受益的文化准备。以最便捷的方式,获得古诗文经典的基本熏陶与修养,滋养心灵,以增强人文底蕴,提高综合素质。

  三、激发兴趣,探究方法

  1、古诗文与日常工作结合激发兴趣

  兴趣是可以培养的。冰冻三尺,非一日之寒。背诵古诗文对学生而言也是一项艰苦的脑力劳动,要使学生有兴趣坚持下去,就必须从学生实际出发,努力为他们创设古诗文诵读的时间、空间,完善各项措施。

  l 定时间。我利用一个晨读时间定为新诗介绍,每周五下午辅导班为交流欣赏,每课课前两分钟、每个中午都有十分钟的集体诵读。学生在久而久之中逐步形成争先竞背的好习惯。

  l 造氛围。班级人手至少一本《中华经典诵读本》;黑板一角开辟“每周一诗”,午间练字内容选择名诗名句……让学生处处都能见到古诗文,读背古诗文,在耳濡目染中保持背诵古诗文的兴趣。

  2、加强方法指导,保证诵读质量

  开展古诗文诵读绝不能放任自流,要教给学生方法,培养学生的兴趣,灵活多样,帮学生巧背。“三分诗,七分读” “熟读唐诗三百首,不会写诗也会吟”“书读百遍,其义自现”,可见,诵读对阅读古诗能起到“起死回生”的作用。德国学者克司和伊瑟尔的接受美学认为:作品本身如果不经过阅读理解,就没有任何意义,就永远成为没有生命的,死的语言材料,只有依靠读者在读的过程中主动地挖掘,才能实现文本意义的发生。 有人说:“朗读如同赋予作品以生命,更能使人感受。

  l 熟读成诵法。即让学生多读,可指导学生朗朗出声地诵读,低唱慢吟地诵读,也可“不求甚解”地诵读,‘直面经典,不求甚解,形式多样、水到渠成’。要多鼓励,不要强迫”。 可采取激将法、争章法、小组夺魁、建立班级诵读明星榜等等。辅导孩子们“诵”出味道来,而不是一味地背诵。碰到学生发音不准确,就亲自给学生做示范,交给学生读出诗的节奏和重音。在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶。读多了,自然成诵。形成积累,逐步养成整体感悟的能力。

  l 联系扩充法。即将所学的某一首古诗词,与其题材内容、表现手法相近的其他古诗词联系起来诵读,以形成一个知识组块。如学习贺知章的《咏柳》:“碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。”可同时诵读其他有关“咏柳”的名诗,如杜牧的《柳》:“数树新开翠影齐,倚风情态被春迷。依依故国樊川恨,半掩村桥半掩溪。”罗隐的《柳》:“灞岸晴来送别频,相偎相依不胜春。自家飞絮犹无定,争解垂丝绊路人。”杨万里的《新柳》:“柳条百尺拂银塘,且莫深青只浅黄。未必柳条能蘸水,水中柳影引他长。”把这几首同一题材的诗歌联系起来,既可扩大知识面,又可在对比诵读中提升感悟能力。 强化了记忆效果,从而激起了学生读背古诗词的极大兴趣。

  l 想象入境法。即将诵读过程作为欣赏佳作的过程,边读边想象画面,把自己融入诗词的意境之中。充分利用多媒体创设情境,再现画面,使学生有身临其境之感,加深对诗歌的理解和记忆。 如读《出塞》,试图让学生化身唐代诗人:登上塞外关城,明月下,望着辽阔的荒野,会想起什么呢——秦筑长城、汉卫边关、唐……为了戍守边境,这关城,从秦汉到现在,洒下了多少征人戍卒的血汗?战争却为什么连年不断……只要充分发挥想象,就能较好地理解诗人的情感。?

  l 表演激趣法。为了激发学生学习古诗的兴趣,我精心设置导语,引导学生进入想象空间。比如,在学习清代诗人袁枚的诗作《所见》时,我假扮大诗人袁枚:“有一天,我在书房研墨作诗,忽然感到天气闷热难耐,于是,我就手摇扇子出来散步。走到一个树林边,我马上被眼前的情景惊呆了。那么,诗人究竟看到了什么?请学生自由读诗文。”这样,学生在好奇与想象中去阅读本诗,就会使想象的画面具体、形象起来。这时,老师在让学生初读的基础上出示诗歌挂图,使学生把想象的画面与眼前的画面相对照,整体感知了诗歌内容。此时,再让学生进行情景讲述,既培养了学生的想象力,又锻炼了学生的形象思维及口语表达能力。这是学生最感兴趣的背诵方法之一。学生入情入境的背诵表演,更加深刻地理解了古诗内容,体会到作者的思想感情。

  除此之外,还有限时背、轮换背、接龙背、据意背、据画背、抄写背、听记背、问答背等多种形式,灵活而富有变化。只要我们运用得当,一定能给学生带来更多背诵的乐趣。

  学生的记忆是惊人的,然而单调乏味地机械重复,只会使学生的诵读大打折扣。因此,教师只有采取多种多样的方式和方法,引导学生巧记巧背,才能在有限的时间内,实现量更大的积累。

  3、展示创新,追求实效

  l 月月有展示。每月第四周周五辅导班是我班古诗文活动展示的时间,每个同学都有机会把自己这一段时间在古诗文诵读方面的收获向老师和同学汇报。以小组为单位举行的古诗擂台赛,将古诗词的诵读活动推向高潮。这是一次全面展现各个小组古诗词诵读情况的比赛。各小组做以充分的准备,为帮助学生理解诗歌内容,加快背诵的速度,我常常借助光盘、卡片等创造一些别开生面的娱乐比赛游戏,其中的编“谜”猜“谜”游戏,就特别富有情趣。“观画猜诗”、““观题诵诗”、“诗句接龙”、“扑克牌”猜“谜”游戏,他们往往乐此不疲。这样,在轻轻松松的气氛里,达到了对所诵诗文温故而知新的目的。诵读热情被激发起来。比赛结束后,新一轮古诗文背诵的序幕也被拉开了。

  l 首首有评价。有检查才会落实,有测评才会促进。我定期组织学生交流背诵的诗文内容、相关故事、体会收获等;不定期开展背诵对抗赛、诗文知识竞赛、诗文抄写评比等,既能检查背诵情况、巩固背诵成果,又能激发学生的背诵兴趣,调动背诵的积极性,使之持久深入地坚持下去。

  我规定学生每背一首古诗就奖励一个笑脸图片,凑齐10个,奖星星一个,5个星星为该生家长发喜报。这种精神鼓励远远胜于物质奖励,它不但调动了学生的积极性,而且还能使家长主动配合学校的教学工作,给孩子以辅导和督促。

  “古诗文诵读卡”也是一种行之有效的评价激励机制,在此基础上,我班还开展了古诗达标升级活动,首先根据学生的实际背诵水平设三级,背过一级诗者为“小诗人”,背过二级诗者为“小诗圣”,背过三级诗者为 “小诗仙”。学生背过了规定的篇数之后就可以自动晋升到高一个级别。有的学生甚至尝试着自己写古诗,虽然不很成熟但足以显示出同学们对古诗文浓厚的兴趣。这一奖励措施的实施,调动了学生诵读古诗的热情,全班呈现出你追我赶、快乐诵读的感人局面,常常是课前课间我一走进教室就被学生团团围住,朗朗的诵诗声不绝于耳。

  l 多媒体中寻乐趣。充分发挥现代化教学手段的优势,把古诗文与信息技术有机结合。学生对已积累的诗句,自创绘画作品或搜集绘画作品的自配诗句,在家长的帮助下巧妙地与计算机多媒体技术融于其中,异彩纷呈,夺人耳目。创造能力、想象力使课堂内外的学习生动起来,学习就变得不再枯燥。

  分类诵读和配乐朗诵也是学生所喜欢的诵读方式之一。所谓诗歌分类诵读,就是把反映同一主题的诗歌归为一类,集中讲解并背诵。比如,在二年级的诵读教材中,教育学生珍惜光阴、勤奋学习的诗篇就有《明日歌》、《今日诗》、《金缕衣》等6首;而描写祖国大好河山的诗篇则更多,如《望天门山》、《晓日》、《山行》等。把这些诗篇归为一类,集中讲解,有利于学生记忆和背诵。如果再根据诗歌所反映的不同主题,来选取反映同一主题的古筝乐曲与之相配,更会调动学生诵读的热情。如《望天门山》等组诗,老师的配乐范读,会把学生带入到一个旷达、悠远的艺术境界,从而使学生在陶冶性情的同时有意模仿,更加喜欢诵读。

  l 沟通中展空间。学校积极组织学生参加以古诗文为主的艺术节活动。学生在一次次丰富多彩的活动中锻炼了能力、展示了风采,更重要的是激发了学习的乐趣。坚持开展诵读会。与家长加强沟通,在全班提出“我把古诗文带回家”、“和父母一起读诗”等等倡议,请家长参加学校诵读活动,使家长了解诵读活动与成果,争得家长们的大力支持。

  “工欲善其事,必先利其器”。由此看来,只要我们教给学生阅读古诗的方法,他们就不会再为古诗阅读而头痛,而能够通过反复朗诵,深入体会,来理解出古诗的主要内容,感受出古诗的艺术形象,领悟出古诗的思想感情。既培养了主动诵读的习惯,又达到了润物无声的实效。

  3、教学融合,突出特色

  l 初读古诗,整体感知。先让学生自由读诗文,教师可适当范读。不管懂不懂,只要相信“书读百遍,其义自现”,就这样读起来!因为一切语言学习最有效的方法就是多“接触”,而文化教养最直截的方法也是多“薰习”而已。

  l 熟读古诗、自悟自得。我们赞同中华古诗文经典诵读工程组织者对古诗文“不求甚解”的提法。一解就变成了标准答案, 这恰恰是古诗文教学的弊病。教学中,应让孩子选择自己最喜欢的一行多读几遍,并读给同桌听,通过熟读慢慢体会诗的意境。如教学《小儿垂钓》时,我们引导学生用读诗文的形式来回答问题,反复诵读。问:“蓬头稚子”干什么?答:蓬头稚子“学垂纶”。问:“谁”侧坐莓苔草映身?答:“蓬头稚子” 侧坐莓苔草映身。路人借问时谁“遥招手”?谁“怕得鱼惊不应人”?通过联系古诗的上下文并结合看图,让学生熟读自悟一些内容。在熟读的基础上,然后质疑问难。有的提出 “学垂纶”是不是“学钓鱼”的问题,足见他们已能自读自悟,教师顺势请他们查字典印证自己的看法,小小的成功足以让他们愉悦。还有的提出:平常说“招手”是请他过来的意思,他怕“鱼惊”为什么还请“问路人”过来呢?随即让同学们展开讨论,不难得出 “招手”是“摆手”的意思。通过熟读,质疑解疑,大家自然能体会出诗中小孩的专注与天真烂漫,达到自悟自得。

  l 适度讲解,诵读体会。诗歌中所表现的既是诗人对宇宙万物关怀的感情,也表现了诗人的品格、修养和怀抱。

  如果老师能把诗歌中感人的力量传述出来,对于提高少年儿童的资质品格一定能收到很好的效果。如在结束《古风》的教学时,适度讲解:此诗题目也作《悯农》悯有哀怜的意思,还作忧愁解释。作者李绅在唐朝元和年间考取进士,后来官做得很大,一直做到了宰相,但他对生活在下层的老百姓还是很同情的,因此在他的不少诗歌中都不同程度的流露出这种关心百姓的感情,这在封建社会的士大夫中是难能可贵的。至此,再以诵读方式来体会古文声韵之美、情感之美,学生就能读得声情并茂了。

  l 展开想像,悟意明理。根据诗的内容,引导学生想像诗中描绘的美好画面,学生才能进入古诗优美的情境中,感受语言文字的美。如教学《登鹳雀楼》,可以启发学生根据诗意展开合理想像,悟意明理,再把想像中的景物画下来或把你站在高处观察的景物用一二段话写出来。这样,既激发了学生学习古诗的兴趣,又能加深对古诗的理解。

  l 适当延伸,拓展诵读。 如果我们培养出的学生不知道李白、杜甫,不知道苏东坡、李清照……从来没有读过、听过诗经、唐诗、宋词,我想,我们的教育是失败的。如果写作文,有了唐诗宋词的功底,文章就会放出光彩。因此,教学古诗文时应抓住时机激发学生诵读古诗的兴趣,适当延伸,拓展诵读面,扩大储存量。如教学《古风》做总结时,可以提示学生:我们所学的《锄禾》也是李绅所作,也名《悯农》。《锄禾》既表现了作者对农民的深切同情,又告诫人们要尊重劳动、爱惜粮食。我们祖国有悠久的历史、灿烂的文化,还有许多像《悯农》这样脍炙人口的诗文正等着你们去诵读呢!这样就自然将诵读从课内延伸到了课外。

  四、积淀智慧,诵读人生

  实践证明我们把古诗文诵读活动与日常的语文教学有机结合,课内指导、课外延伸

  取得了良好的教学效果。

  1、语文教学中见实效

  l 对背诵课文的帮助。锻炼了记忆力及对语言文学规律的认识,使背诵课文显得更加轻松。

  l 对课文中的古诗、古文的理解与记忆有直接好处。

  l 对自己的写作帮助较大,对于较好的学生,有的可直接引用语句为文章添色,有的则学习古文的描写方法,有的可借鉴其思想内容。如学到《坐井观天》成语时,孩子们出人意料的用苏轼的“横看成岭侧成峰,远近高低各不同。不识庐山真面目,只缘身在此山中。”来表达自己对文章的理解,表达自己的思想。

  2、思想行为中看变化

  古诗文经典中深蕴做人的道理,对学生的启示是无声的、潜移默化的,如“三人行,必有我师焉,择其善者而从之,其不善者而改之。”等等浅显、明了的句段,在学生幼小的心灵中播下种子、有些学生变了,在自己的日记、周记本上出现了一些古诗文座右铭,在日常交往中也偶尔会引经据典,在自己写下“内心感触”时也会以它作老师开导自己。虽然只是出现在为数不多的学生身上,但也说明古诗文的学习、背诵起到了相应的作用。

  已毕业的学生回到母校来看望我,也都会不约而同地谈到诵读古诗文的受益,不但丰富了知识储备,为中学学习打下基础,而且还增强了他们的信心,以致影响到学生对其他学科的学习。

  学生按进度多数都能完成古诗文读本所要求的篇目,每背下一首古诗或者古文,同学们都在“古诗文伴我成长”记录表上登记。诵读古诗文成为孩子学习生活中一项必不可少的活动。学生或家长纷纷反映诵读活动对语文的正面影响。

  3、诵读数量上出成果

  如今,学背古诗文已成为孩子们一种爱好。在孩子们诵读古诗文的感染和带动下,学生家长也一起诵读,真可谓是其乐融融。在丰富多彩的诵读、表演、展示活动中,孩子们不仅加深了对古诗文的理解,感受到了古诗文的韵律美,而且明白了“齐家、修身、治国、平天下”的道理,美与高尚在孩子们心中得到了统一,习惯与品德在孩子们身上形成。现在大多数孩子都能背将近100首古诗文。这雄厚的中华民族文化和精神的积淀,是孩子们受益终生的财富。评选出的“小标兵”每期都有增加, “小博士”所背篇目也较多,有的同学能够提前读到下一集,并短时期背完。

  读经典古文,不仅让传统文化精华古为今用、在孩子身上重焕生机,心灵接受着高尚道德情操的洗礼,同时也是我更为深刻的认识到“读书是从业之基,道德乃做人之本”。我国的古典诗文包涵着中华民族的智慧、美德与情操,是融汇人文精神和自然科学等诸多知识的结晶,兼容了德育、智育、美育等功能。同时,经典古诗文又是中国文化的最好载体。孩子们从小接触古诗文,必将受到民族精神的感召,优秀的传统文化必将帮助他们树立正确的人生观、世界观,必将帮助他们完善自身人格修养、提高文化品味,打下良好的基础。

  4、社会效应中寄希望

  “心善渊,与善仁,言善信,正善治,事善能”的处世原则,王冕的“不要人夸颜色好,只留清气满乾坤”,郑燮的“咬定青山不放松,立根原在破岩中”等等。这些警世名言,或是一种规范、或是一种精神、或是一种品质,学生在观赏、诵读的过程中,自觉或不自觉的受到了教育,达到了动中有静,静中有动的效果。

  活动赢得广大家长的支持,家长对此持积极支持的态度,在反馈中他们多次提到:学校、老师能够如此重视、抓紧此项活动,确实是有远见、有品位、重修养、重全方位教育的体现。在学好文化课的同时,每天利用一点业余时间诵读古诗,这样,既锻炼了孩子的记忆力,提高了文化修养,同时,还可以从诗中学会如何做人的道理,长此以往,受益匪浅。还有一位家长还将与孩子一起诵读时对“学而时习之,不亦乐乎”“知足不辱,知止不殆,可以长久”等诗句结合个人人生感悟的深入理解讲给孩子并与我探讨,让我越来越体会到“教学相长”的内涵。在与孩子共同诵读过程中。我不仅荣获最受学生欢迎的辅导员,还曾获“天津市古诗文诵读优秀辅导员”“全国古诗文诵读优秀辅导员”称号。共同学习的过程中,我还越来越体会到“教书育人”四字的内涵是无穷无尽的,做人做事做学问只需一颗平常心、责任心就可获得人生最大的快乐。捧着这沉甸甸的认可与期望,欣喜之余思考得更多的是今后如何把这项活动开展得更好。

  按照“以人为本”的理念,带着这份特殊的快乐与收获,我将继续与孩子们一起诵读。让古诗文对孩子们精神的提升、人格的塑造、情感的陶冶、文化素养的形成、语文能力的培养等诸多方面,继续发挥它潜移默化的作用;让孩子一生受用不尽;让那些积淀着智慧结晶、映射着理性光辉、浓缩着丰富情感、蕴涵着优美意象的古诗文熏染学生的灵魂,从而加厚他们的文化底蕴,提升他们的品性灵气。力求教会学生读诗、读书、读人生。让经典诵读落到实处。

以人性美为话题的作文

一天又一天,日月如期地更迭,鲜花在秋日中逝去,化为无形的气息,散漫在风里……正如爱,温暖了人间千百年,却从来无声无息,只是宁静地躲在风里,荡在心底.

你看见了吗?那一个个单薄的身躯在寒风中颤抖,人生之风无情地将他们拥在怀里,可他们从未抗拒,只是默默地承受了一切.因为爱的霞光已经照亮了他们的漫漫前途.

有一则简单的小故事,阅读了无数次,却仍然值得细细品味.如一把散漫风中的麦穗,伴随着悠长的目光……

故事说的是一位无儿无女的孤独老人,他体弱多病,决定搬到养老院.老人宣布将他的漂亮住宅出售,购买者蜂拥而至.住宅低价八万英镑,却被人炒到了十万英镑,价格还在不断飙升.老人却满目忧愁,若不是身体情况不允许,他绝对不会卖掉这栋陪他度过大半生的住宅.后来一个衣着朴素的青年来到老人眼前弯下腰低声说:“先生,我也好想买这栋住宅,可我只有一万英镑.不过,如果你将住宅卖给我,我会保证让你依旧生活在这里.和我一起喝茶、读报、散步,天天都快乐乐的.相信我,我会用整颗心来照顾你!”最后老人一万英镑的价格将住宅卖给了他.

“全是爱,全世界以爱去逃避痛楚.”

小时候常常疑惑,为什么故事中的老人愿意将住宅以低价售出.随着年纪的增长,我开始明白:老人已得到了世上的最高报酬.这种报酬的名字就叫做“爱”.它就是一种以无声形式穿透心灵的天籁,它就是在寒风中颤抖的温暖.

“全是爱,那里也听得到爱的呼唤.”

或许可以这样说,大千世界的严寒无处不在,时刻吞噬着一颗颗真善美的心灵,唯有爱,可以将它们唤醒.因为爱,就是黑暗中长放的光明,因为爱,就是高于一切的赐予.这是一种声音,无时无刻不在人类的心中响起,每一条生命从降临人世的那刻起,都在为这种声音伫立倾听,同时也会在另一条生命的心间细语.这就是爱,无处不在,以自身为纽带,使条条生命互相牵绊.

我们一生会离不开很多东西.我们离不开水源,人体离不开血液,在这个纷繁的世界,有种人还会说:“我们离不开金钱.” 而我想说的是:“生命离不开爱.”

离开了金钱,我们会拥有坎坷的生活;离开了水源,我们会无法生活.

离开了爱呢?

每一天都在阳光中呼吸,每一瞬间都因爱而充盈.

或许在众叛亲离之前,人类很少会感受到无爱的温度,可其实那种感觉就叫做寒冷.当这个世界宣布爱的离开时,阳光便无法到达每个心灵,世间万物都会带着冰冷的触感.人生之风必然会将生灵席卷.

“让心窝炽热未来,人生中总有爱,以双手驱走黑暗,有愿望有星光.”在这个世界里,黑暗永远与黎明相伴,温暖永远都因严寒而存在.因此当人生的严寒向你袭来,你不必感到慌乱,因为爱的声音会永远在胸中弥漫.

如何培养礼仪

培养礼仪应修身养性,善于微笑,举止有度,做到心灵美、外表美、行为美。

家庭礼仪:应尊老爱幼,善待邻居,营造温馨的家庭氛围。

校园礼仪:应尊敬老师,团结同学,全面发展;学习公共场所礼仪,自觉遵守公共场所秩序,共同营造美丽的环境。

旅游礼仪:应遵守各地法律、法规及风俗习惯,尊重旅游工作人员,爱护公共设施,保护大自然。

总的来说,知礼、懂礼、用礼,知行合一,就可以成为通情达理的模范公民,热情的问候、友善的目光、亲切的微笑、文雅的谈吐、得体的举止等,尽显礼仪风采。

扩展资料

礼仪是规范,但在不同情况下可以有所变通。例如,关于上楼梯礼仪,一般情况下,请长辈、领导、客人、女士走在前面,以示对他们的尊重。

但是,在炎热的夏天,一位身穿裙装的女士有意走在男主人后面,此时,男主人就不要墨守成规,非要请女士走在前面,就过于迂腐了。

此外,人人均应当自觉遵守礼仪,既不要做礼仪的警察,自以为是,对别人指手画脚;也不要做礼仪的奴隶,遇事谨小慎微,如履薄冰。要严于律己,宽以待人。人们友好相处,社会井然有序。

参考资料

礼仪让我们的生活更美好-人民网

本文标题: 有关增强责任感的古诗词 什么是语文实践活动
本文地址: http://www.lzmy123.com/juzi/220735.html

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