者的语言简约、平淡，却也不失灵动、隽永，耐人寻味。“但是“一辈子”这种东西，是要自己养的，就像一条狗，给别人养就是别人的。”“天窗上漏下一道阳光，在昏暗的老屋里变换的角度走，灿烂的光柱里飘动着浮尘和d悠缓的歌声……阳光渐渐移在d身上，柔和宁静，仿佛舞台灯光，应该再有一阵阵掌声才像话。”平淡的叙述中偶尔的一两句灵动的句子，就想缓缓流动的小溪中飘来的几朵小花，让人眼前一亮，会心一笑。
读完全篇，总有些意犹未尽，忍不住从新再读一次。还是那几个很平凡的故事，一万多字的简约叙述。可总觉得里面还有什么，让人内心翻腾着。那是作者关于生命和人生的思考，对生命的意义的回答。我想这才是史铁生的文字动人的真正原因。语言很灵动、优美，故事平凡却生动，而这只是表面的美，而这平实的表面下是作者对人生的深切关怀，是作者关于生命重大命题的深切的思考和坚定的回答。

怎样写读后感：
多看前言,多引用作者的话,结尾用别人的评价.第一段写故事梗概,后面写我的感受.还要有自己或客观的对重要人物或你喜欢的人物的评析.
我的看法：给自己的文章定一个主题,要求深刻又积极向上,思想高度越高越好.主要是你想表达什么思想感情.写景的能提升到热爱大自然,写情的能提升到.是伟大的,写人就是.的.品质值得我们学习.

《总也倒不了的老屋》这一篇课文中提到老屋依次帮助了小猫、老母鸡和小蜘蛛，所以一直倒不了。最后画面是老屋一直在听小蜘蛛讲故事，给人留下想象的空间，并且乐于助人是老屋的标签。

这一单元主要学习对故事接下来的猜测与推想，学完这一课，同学们对接下来的情节做出了各自的猜想，有的很常规化，有的很新颖，还有的很匪夷所思。本节课存在不足之处，一是深入的朗读较少，将学生朗读的水平没有淋漓尽致的展现出来，大部分时间都用在了对情节的分析中，总结了要想具备续编故事的能力，就要做好三项基本功：学会一边读一边预测故事将会如何发展；掌握一些基本的预测方法；学会根据课文故事内容推测故事结局。二是板书有些多,既有黑板的板书,也有多媒体的板书，比如在概括文章主要内容时,完全可以利用已经写好的黑板粉笔板书进行回顾、概括,而不需要多媒体再把课文三个画面呈现了一遍。总希望能够尽善尽美地把自己所能想到的呈现给学生,结果却显得有些重复。

所以在以后的教学中要以学生为主体，多读，有感情的读，去体会每一个角色的思想变化，进而更加积极的融入课堂。其次，在板书设计方面进一步改进，要简约有效,做到清晰明了，找到合适的教学方法。

总也倒不了的老屋告诉我们，根正不怕身子歪的道理 。