四年级上册读后感，在阅读完一本名著以后，能够给我们不少启示，现在就让我们写一篇走心的读后感吧。你想知道读后感怎么写吗？以下是我整理的四年级上...
四年级上册读后感
在阅读完一本名著以后，能够给我们不少启示，现在就让我们写一篇走心的读后感吧。你想知道读后感怎么写吗？以下是我整理的四年级上册读后感范文，希望对大家有所帮助。
四年级上册读后感 篇1一个十四岁的德国小姑娘，独自一个人游欧洲，你会相信吗？
这个德国的十四岁小姑娘叫乌塔，趁暑假游历欧洲，如果不是亲眼所见，我绝对不会相信。文中说：乌塔为了这次旅行准备了三年，在家就设计好了旅行路线和日程，阅读了许多有关这些国家的书籍，就连旅费都是自己挣的，这和我们这些在家衣来伸手饭来张口的孩子形成了天壤之别。
在中国，那些家长平时连袜子都不让孩子洗，一切事情包括整理书包，都由爸爸妈妈承包，使孩子的自理能力太差。我曾经在报纸上读过这样的事：一个大学生，自理能力太差，导致想不开跳楼自杀了。我还读过这样一篇作文：一个公园里有一群人，妈妈抱着个七八岁的小男孩，旁边有爷爷、奶奶、爸爸在逗，可他还哇哇大哭，真有“小皇帝”气势，而那些哄他的亲人就像“老奴隶”，“小皇帝”要玩滑梯，“老奴隶”便一下子跑过去，当“小皇帝”滑下来时几双手一起凑过去，人多手杂，没有接好，“小皇帝”摔了一下，又哭起来，“老奴隶”又哄又逗，还是没有让他停下来。看，中国的父母就是这样，把我们完全锁在溺爱中，让我们什么事也不会做。爸爸妈妈，你们不妨放手，让我们去大自然中寻求生路，寻求更多的快乐和做人的道理，做个吃苦耐劳的孩子，成为祖国的栋梁吧！
孩子就好比是一只雏鹰，只有不断努力向前飞才能成功。“爸爸妈妈放手吧，我不要做笼中的小鸟，我要做空中翱翔的雄鹰去追寻第一缕阳光。”这是我的唯一心愿。
四年级上册读后感 篇2今天，我们学了《乌塔》这篇课文，我很羡慕乌塔，因为她十四岁就独自一人游历欧洲许多地方。
乌塔计划周详，考虑周到，很独立，很自主，很自信。
我今年八岁了，我一直很想去看看真正的大海，我也要好好计划一下，只是不知道妈妈是否会放心，我的妈妈很唠叨。文章中的|“我”说：“在中国像你这样年纪的孩子，都是爸爸妈妈，爷爷奶奶心中的宝贝，会带他们一起去旅行，但不放心他们独自一人”。的确，爸爸妈妈太爱我了，肯定不会同意。
我要把《乌塔》这篇文章拿给妈妈看，在日常生活和学习方面我要克服依赖思想，逐渐提高自己独立生活的能力，争取妈妈的同意，支持。
十四岁，我的大海，等着我吧！
四年级上册读后感 篇3最近我看了《小英雄雨来》，《小英雄雨来》这本书讲述了抗日战争时期，在冀东还乡河边上的芦花村，小英雄雨来和他的小伙伴们用他们的聪明、机智，勇敢地与日本强盗作斗争，在日本强盗的刺刀威逼下视死如归，最后又机智地逃出死亡的魔掌的故事，也因为这些，所以人们称赞雨来是“抗日小英雄”。
小雨来非常聪明，他把鬼子引到了地雷阵，又借着掉进河里的名义逃了出来（鬼子不知道雨来会游泳）。雨来也很勇敢，他勇敢地保护八路军的交通员，在日本鬼子的枪口下视死如归、毫不畏惧……
这本书中的有一句话我将永远铭记于心，那就是每一代中国人都有共同的梦想，在那个狼烟滚滚，烽火连天的时代，无数中国少年，无数中国人，为保卫家园、实现梦想，贡献自己的青春、热血，甚至生命，他们是，名副其实的时代英雄！
小英雄雨来所在的年代是在抗日战争时期，条件非常艰苦，生活也好，学习也好，但是他自信、乐观、勇敢，他身上有很多值得我们学习的优点。如今我们的生活条件非常优越，所以我一定要珍惜现在的时光，学好本领，做一个坚强、自信的新时代少年，将来为社会、为国家贡献自己的一份力量。
四年级上册读后感 篇4读完了《乌塔》这篇课文后，我不禁地对这位十四岁的德国姑娘感到深深的敬佩之情。
这篇课文主要讲了作者在罗马认识了乌塔，她独自一人游欧洲，为了这次旅游她整整准备三年，赞扬了乌塔独立、自主、不依赖父母的美好品质。
看完了这篇课文，我觉得很惭愧。自己不就是一个衣来伸手，饭来张口的娇娇女吗？我和乌塔的年龄相差不大，可乌塔是个独立自主的孩子，小小年纪，应经能不依靠父母，独自一人出远门了。而我呢？遇到一点困难就依赖父母的帮助。我就像一棵小树，爸爸妈妈是甘甜的雨水，一旦停止浇水，我就会枯萎，因为我是一直依靠雨水生长，不懂得深入地下寻找水源。举个例子说吧，有一次，爸爸妈妈都外出了，只剩下我一个人在家。我静静地躺在床上，心里总忐忑不安，总觉得缺少一种安全感。
我也很羡慕乌塔，因为她的父母批准她独自一人由欧洲。相反，我的父母却是一百个不放心。我想，这可能是我不能独立自主的其中一个原因吧！
困难就像弹簧，你强他就弱。我要克服依赖父母的这个困难，做一个独立自主的好孩子！
四年级上册读后感 篇5六年级的时候，我向同学借了一本，《巴黎圣母院》，本来觉得很乏味，但慢慢就被这个故事吸引了。这是外国的名著，虽然我看完后还是不能完全理解，但起码看懂了。
印象深刻的是女主角爱斯梅拉达。她不仅有迷人的外貌，更有一颗纯真善良的心灵。从她对待那只山羊，救下那个落魄的诗人，对于伤害过自己的卡西莫多，送上水和怜悯，对待爱情的牺牲等，我看到她是无瑕的，是没有一点污垢的。可是，这般天使一样的姑娘，受到的却是最肮脏的对待，流浪，被上流社会排斥和嘲讽，最后，做了彻底的牺牲。
这本书的关键词人性，讲述了当时社会的扭曲。作者笔下的那些建筑，那些奢华的象征劝力的教堂，人们还不知道可以拥有自己的思想以及为了自己的愿望可以做什么事情一切都假借神圣的宗教，一切都假借神圣的教堂来表现。我想那时的人们，把人性深深地埋在一件神圣的宗教的外衣下面，典型的人物就是副主教克洛德。从那许多的错综复杂的建筑群，人们的内心是怎样的压抑，怎样狂躁，那些像雨后春笋一般从地下冒出来的尖顶，正是人们扭曲的灵魂在对苍天做这无声的哀号！
精彩的书，要细细品味，琢磨出其中蕴含的道理。
四年级上册读后感 篇6这几天在读余光中的散文。长久以来被商业理性化的头脑又开始有了颇多感触和种种奇妙的想法，可谓枯井重回青春，活水自源头潺潺流出。为人的.天赋尚未完全泯灭，这真教人欣慰。
有人说，人人皆可写小说，却只有灵气之人才能写诗歌和散文。这话一点也没有错。若非有灵气，又怎能想象力丰富，将乡愁化成一枚小小的邮票，眼中的秦俑不是秦俑，却是千千万万高唱战歌的英勇战士，假象的四个敌人更是令所有女儿的父亲都冷汗直冒，从此更加珍爱女儿、珍惜妻子。
谈到《乡愁》，个人以为这首诗被内陆媒体大肆追捧，部分归因于诗的最后一节：
而现在
乡愁是一湾浅浅的海峡
我在这头
大陆在那头
当然，此诗的确是构思巧妙，先不论逻辑、对仗以及韵律，先看那语言，简洁，却非常有力度，短短88言就轻松渲染出绵长而深沉的感情，着实令人佩服。可是我们知道，余先生的很多诗都具备这样的艺术成就，偏这一首被某些人津津乐道、大力推荐，大概是诗的现实意义，也就是最后一节的功劳。有时，文学和艺术也会在无奈之下沦为某种工具。这不能怪余先生，他所做的不过是写出美丽的诗歌，供人欣赏、唤醒他们遗忘已久的感动，至于其他人如何理解和运用，非他能左右。
四年级上册读后感 篇7在每一部长篇完稿之后，贾平凹便出行，到处走走看看。是写长篇劳作后的休息，又是为下一部新作品在作准备。他要看到真实的民间、真实的底层生活，一路行走，一路思索，落纸成文，成为《天气》中最重要的部分。还有一些日常不经意中写就的短文，体现着贾平凹的生活状态和情趣，那是平实又亲切、古朴又充满灵性的。
关于这部散文集，贾平凹在序中说：“小说可能藏拙，散文却会暴露一切，包括作者的世界观、文学观、思维定式和文字的综合修养。我以前研读别人的小说，总要读他小说之外的文章，希望从中寻到一些关于他的规律性东西，我现在编《天气》，又这么说，我把我的衣服就撕了。”又说，“以现在的年龄，如果让我评估我的散文，虽不悔其少作，但我满意我中年以后的作品。年轻时好冲动，又唯美，见什么都想写，又讲究技法，而年龄大了，阅历多了，激情是少了，但所写的都是自己在现实生活中真正体悟的东西，它没有了那么多的抒情和优美，它拉拉杂杂，混混沌沌，有话则长，无话则止，看似全没技法，而骨子里还是蛮有尽数的。”
没有技法的散文，是到了炉火纯青的境界了。
四年级上册读后感 篇8“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再绿的时候；桃花谢了，有再开的时候。”读了朱自清的《勿勿》，它让我陷入了沉思，也理解了时间的重要性。
“时间就像针尖上的水滴一样，落在大海里就不见了；洗手时，时间在水盆里不见了；吃饭时，时间在饭碗里不见了；默默时，时间在眼睛里不见了。”如果你抛弃了时间，时间也同样会抛弃你。时间如流水，一去不复返。
说起珍惜时间，我深感惭愧。我是参加民乐团演出的，在排练的时候，王老师一直在那里说：“同学们，好好练，多练几遍。可是我总想着，我们都已经会弹了，为什么要费力气多练几遍呢？再说，离演出还有几天呢？怕什么。等到演出那一天，我才发现有一些部分我并不熟练，多亏是合凑，不然我要出丑了。“多少事，从来急，天地转，光阴迫，一万年太久，只争朝夕。盛年不重来，一日难再晨，及时当勉励，岁月不待人。”
是啊，时间对每个人都是公平的，懂得珍惜时间的人，上天赐予他的是一条通往成功的康庄大道，浪费时间的人，上天赐予他的将会是一条通往失败的泥泞小路。
时间是可贵的，我们要珍惜时间，让我们变成时间的小主人，牵着时间的手向前面奔跑，让自己的生命更加精彩，更加有意义。
四年级上册读后感 篇9前几天，我们学了《白杨》这篇课文。它是当代作家袁鹰的作品。
表面上看这篇课文在描写白杨，但是深入观察，深入思索，其实它是在赞扬、歌颂了扎根西部的建设者博大的胸怀。爸爸对孩子们说的那句话使我深受感动。赞美白杨树刚强不动摇的精神。这句话是爸爸看到戈壁滩上高大挺拔的白杨树而触景生情，以白杨树勉励自己扎根边疆，建设边疆，像白杨一样刚强不动摇。
文章的最后的一段，只所以陷入沉思。是因为他担心生活在北京无忧无虑的孩子们，不仅不能接管新疆创建者这种重大的任务，就连新疆那艰苦的生活都挨不住。可是当他看见白杨树旁边的小白杨，应风沙成长起来的小白杨树。他就相信他的孩子一定可与完成这个艰难的任务。
从这段可以看出，父亲对祖国的付出多大。虽然祖国把它发配到边疆工作，但他没抱怨半句，他不仅要把自己奉献给祖国，换要把自己的孩子也奉献给祖国。如果我是他父亲，我死都不会去边疆，更别说把孩子接过去。但学了这篇课文，我会学习“父亲”这种精神，还要发扬光大。
我知道了：做一个人，就要刚强，不软弱，不动摇；从小做一个爱国志者，爱自己的国家，认真学习，长大以后把祖国发扬光大，让祖国变得更加繁荣富强。
四年级上册读后感 篇10最近比价流行的24小时，就是剧情紧凑著称。但雷雨可以说是剧情更加紧凑，在很大程度上，甚至在阅读时有一种很大的窒息感，每一件事都是那么紧凑的发生，同时又是那么自然。
最最难能可贵的是，其最大的优点还不在于其作为戏剧的冲突感，而是把人性中一个很大问题暴露出来了，也许古人就已经说过了，那就是：叶公好龙!
我们很多时候是十分愿意去回忆过去的美好，在很大程度上，我们甚至一直在幻想这种美好的重现。可是，现实中的尔虞我诈造成了我们再也不能沉迷于其中。只有孩子，才能那么毫无顾忌的表达自己的喜好和想法。而成人的我们，自以为已经不再生活在童话世界的我们，当天上掉下一个天大的馅饼时，第一反应只能是可悲问：你是谁?你来这里干什么?
真的很可悲的，其实生活就是在一些列循规蹈矩中出现这种意外，从而造成无限的乐趣，可是我们为了避免平时的被骗，我们将永远失去这份童真。那些平时从来没有被骗的人，也许你已经成功地适应了这个社会，但是，你并不会，也不能体会到人间最最快乐的东西：惊喜!甚至，你也可能铸成那样的悲剧!
四年级上册读后感 篇11笑耶？单看孔乙己的人生境遇无不让人可怜，因为他的身份——无任何功名却也不肯摘掉读书人的头衔。因此使两个阶级都不待见他，他也融不进任何一个群体里，可怜到只得在孩子们中找认同。可算是可笑了。
喜耶？文章多次出现“笑”的剧情，孔乙己的出场也给人们带来欢笑，可这笑是建立在孔乙己的痛苦上的，这笑让人寒心害怕。
悲耶？“孔乙己是那样的使人快活，可是没有他，别人也便这么过。”在其他人的心中，孔乙己是可有可无的存在，他的存在只是在烦闷生活中打发无聊的笑料罢了。即便是孔乙已之后死了，所有人也都无所谓，冷漠到病态了，孔乙已渐渐在人们记忆中消失。唯一记得他的人，却是还想剥削他的掌柜。这是那个悲凉的社会孕育了一个悲剧人物。
孔乙已悲惨的结局一半来自那腐烂的社会，一半来自于他自己。他本可以褪去长衫以他高大的身材，养活自己本身就不成问题，可终究败给了面子和惰性。生活在那个时代，似乎悲惨命运早已注定，但各自的命运应掌握在自己的手中。若天要亡我，那就逆天而行，逆天改命。
四年级上册读后感 篇12“遥远的救世主”一书，改编成电视剧“天道”。这里告诉我们很多哲理，今天分享一二。
第一、如果我的能力，只能让我穷困潦倒，那穷困潦倒就是我的价值。
第二、你不知道你，所以你是你，如果你知道你是你，你就已经不是你。
第三、只要不是我“觉到”、“悟到”的，你给不了我，给了我也拿不住，只有我自己“觉到悟到”，才有可能做到，能做到的才是我的。
第四、生存法则很简单，就是“忍人所不能忍”，“能人所不能”。“忍”是一条线，“能”又是一条线，这两者之间，就是生存空间，如果我们真能做到：“忍人所不忍，能人所不能”，那我们的生存空间就比别人大，即使两败俱伤，你比他多一口气，你就是赢家。
第五、觉悟天道是明开天眼，你缺的就是这双眼睛，你需要的也是这双天眼，是一双剥离政治、文化、传统、到德、宗教之分别的眼睛，理性和感性都是一种能力；怜悯和慈悲，大爱天下也是一种能力，觉悟不是能力，但是能够帮助你启迪智慧，洞悉事物的本质，就比所有的人高一层境界。也能更清楚解决好身边的是是非非。
建议朋友有时间阅读一下“遥远的救世主”或电视剧“天道”，我相信你一定受益终生。
四年级上册读后感 篇13最近，我看了一本关于幸福的书——《青鸟》。
《青鸟》主要讲：贫穷的伐木人家的孩子迪迪和麦迪在圣诞夜被仙女带去寻找青鸟，最后却没能找到，并且把家里的鸽子送给了邻居家的奶奶，但意想不到的是，鸽子变成了青鸟！
青鸟是什么？是幸福，但我们往往身在福中不知福。可能我们厌烦父母的唠叨，但是，如果是个孤儿，他是多么希望得到父母叮嘱啊！在孤儿看来，这是他最大的幸福。可能我们在很好的环境下学习、成长，却不好好读书，如果换做那些贫困山区的孩子，他们又是多么渴望能够上学。在这些孩子看来，良好的学习环境就是一种莫大的幸福。
父母下班回家了，给他们倒杯茶、捶捶背；见到老师主动打声招呼、问声好；看到垃圾捡起来，不随地吐痰、丢垃圾。幸福无处不在，它就在我们身边。我们生活在一个温暖的家里，老师的教导、同学的关切、朋友的慰问、父母的关爱。生活的一点一滴，全部都是幸福。其实，幸福近在咫尺，在每个人的生活中。
幸福，在身边。用一双善良、无私、坚强的眼睛去寻找幸福，否则只能与幸福擦肩而过。
四年级上册第五单元读后感500
遗憾往往比完美更珍贵些，生命虽有遗憾，但我们不能放弃生命，因为天是永恒的，爱是无限的，而生命却是唯一的。所以，我们应去珍惜生命。
我常静静地思考：生命到底是什么呢？我逐渐感悟到：在学习中，生命就是课本，让你汲取知识；在困难时，生命就是护盾，让你充满信心；在高兴时，生命就是啦啦队，为你喝彩，为你加油；在困惑时，生命就是船帆，为你指引方向。原来，生命是如此精彩！
那为什么在平常生活中我们没有发现呢？是因为上帝对我们不够公平吗？
不，在生活面前，人人机会均等，没有什么不公平的，生命是绝对精彩的，只在于你有没有用“精彩”的眼光去看待它。生命的精彩是你自己挖掘出来的，你想要，就会完整地拥有，只要你再细心一些，生命的精彩就会取之不尽。
生命给予了我们很多期盼，同样，生命本来就是在期盼中度过的。
有人说：“生命中的期盼太多了，使人容易灰心丧气。”但你是否有这种感受：当你晚上睡下，盼望着明天快点到来；当你写作业时，盼望着快些写完作业；考试后，盼望着考试结果快点出来。恍然，觉得期盼也是一种纯真的幸福，那么真实，那么美妙……
当你做一道数学题，或解答一个困扰众人的疑问时，你在思考的过程中一定会遇到许多困难，但你一旦解出来后，就会感到无比自豪，心中有说不出的愉悦，正如“生命中有苦更有乐”，相信你那时候一定获益匪浅！
生命是如此值得我们品味。蓦然回首，往事已成为过眼云烟，而生命，却是一个经久不衰的话题。
你看跟你们的一样不，不一样的话，吧你的题目已发。。。。我给你解答。亲
求好评
四年级上册语文课文白鹅读后感
认真读完一本著作后，相信大家一定领会了不少东西，为此需要认真地写一写读后感了。可能你现在毫无头绪吧，下面是我整理的四年级上册语文课文白鹅读后感，仅供参考，大家一起来看看吧。
四年级上册语文课文白鹅读后感 篇1今天晚上我读了《白鹅》故事，从故事中我知道了白鹅为什么是一只高傲的动物，它的高傲表现在叫声，走路的姿态和吃相上，最让我搞笑的是：鹅吃饭的样子，它真的和别的动物不一样，鹅必须要三样东西才能下咽，水、泥、草、先吃一口冷饭再喝一口水，再去找一口泥或草，我如果不看这个故事的话，根本不知道鹅原来是这样进食的。
四年级上册语文课文白鹅读后感 篇2今天，我读了一篇《白公鹅》的文章，这只白公鹅为了让孩子不受到伤害，连牛也追着跑，人也不肯放过。虽然白公鹅平时凶猛，但在一天，天空突然乌云密布，一会儿下起了带冰雹的倾盆大雨，它张开翅膀让孩子们躲起来，其他大鹅小鹅都跑了，只有白公鹅没跑，最后，白公鹅用自己的生命换来了小鹅们的生命，白公鹅这样为了孩子愿意牺牲自己的精神。
读了《白公鹅》这篇文章，我联想起我的爸爸：天天保护着我，有一次，我和爸爸去游泳路上，一只狗向我追来，我害怕极了，可周围又没有什么可以躲避的地方。没想到，爸爸竟然勇敢的站出来，把狗赶到十分远的地方去。
父爱如山，父亲的爱是无可限量的。我应该尊重父亲，因为父亲为我付出了太多，我真想说声：“谢谢!”
一天，我在河边钓鱼的时候，突然一只白公鹅游了过来，在旁边游来游去，刚才要上勾的鱼都给吓跑了，岸边的芦苇也沙沙作响。
我忍不住大声一叫：“你这只白公鹅，怎么能把我钓鱼的地盘给占了呢?”可是，说了有什么用?对这种动物简直是对牛弹琴，我这样想着。让我大吃一惊的是：它好象听懂了我的话，使劲用翅膀拍打着水面，好象在说：“我就是要在这儿，我就是要在这儿!”它的翅膀把水面拍得泛起层层涟漪。我气得大叫，可有什么用呢，它在水里，我在岸上，只能望洋兴叹。
我正在想入非非的时候，突然，那只白公鹅“嘎嘎嘎”地乱叫，眼睛盯着天空，翅膀“呼呼”地拍打着水面，那种神态，不禁让我想起了：鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。这首诗。可是，这只鹅往上在看什么?原来啊：天上有一群鸟在自由自在地飞翔。它呀，可羡慕了，可想飞了，可是飞不起来。看着那群渐渐飞走的小鸟，它还在不甘心的叫着。我不禁哈哈大笑，白公鹅，瞧你刚才的得意劲，怎样，心里不好受吧。
四年级上册语文课文白鹅读后感 篇3读了丰子恺先生写的白鹅，让我感慨万千，在他的笔下，白鹅是那么的高傲，然后又写了它的叫声，步态和吃相中展开描叙，淋漓尽致地展示了鹅的另一面。
文中写道养鹅等于养狗，它也能看守门户以前我只知道狗是人类的好朋友，最主要的还可以看守门户，保护主人的财产不受坏人侵害，读了丰先生的白鹅后就才知道鹅也可以看守门户，真是让我大吃一惊，凡是有生客进来，鹅必然厉声叫嚣，甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠看来我对鹅的了解还是比较少的，他家的鹅可以为他看守庭院，还可以和狗相提并论，着让我对鹅的看法有了进一步的改变。
以前我回老家过年时就特讨厌鹅，因为鹅的叫声实在让我觉得刺耳，动不动就鹅——鹅——鹅——的狂叫，有时候还伸长脖子来乱喊一通，吵得我实在无法忍受，特别是大公鹅，你赶它走它还死命的狂叫一番，甚至还会咬你几口，然后大摇大摆的走出去。
我读了丰先生的白鹅才了解到原来这是它在看守门户，我以前都误解它了，因为它把我当作是陌生人了。鹅，是我们的好朋友，我以后再也不讨厌鹅了。
四年级上册语文课文白鹅读后感 篇4这篇课文主要说了，一只可爱的白鹅有着独特的叫声、傲慢的步态和从容的走路姿势以及高傲的仪态。白鹅每次吃饭时，总是要有一个人从旁边侍候。那是因为它吃饭时，邻居家的狗，总是趁白鹅去吃野草、水和泥的时候，偷吃它的食物，以至于白鹅再次回到饭罐吃饭时，才发现狗已经把主人给自己的食物全吃完了。
这只白鹅是幸运的，因为它有关爱自己的主人，所以才可以过着自由自在、无忧无虑的幸福生活。可是，能够过这种好日子的动物毕竟是少数，我们看见现在的大酒店里，以珍稀动物或者它们的器官做食料的现象已经非常普遍，多不胜数。像中国娃娃鱼、中华鲟、鲨鱼翅、熊掌、燕窝等等，都摆上了人们的餐桌。
唉，这些可怜的动物，它们本该在大自然里尽情生活；在适合自己生存的环境里自由玩耍，可是一旦落在那些贪婪猎人的手中，它们的命运就再也没法由自己掌握了。它们变成了贪吃人的口中美食，变成了贪心老板沾满血腥的金钱。
四年级上册语文课文白鹅读后感 篇5读了这篇文章之后，我感到鹅是多么的傲慢。从它的叫声、步态和吃想中可以看出，它已经高傲得让人不胜其烦。但这个高傲不是指瞧不起另人，而是有雄性动物的意识。第三段写的叫声很明显，雄性动物见到其它动物进来，就会把它赶出去，白鹅这样叫的意思就是为了不让别人进来。
鹅的步态，也许天生就有。而且雄性动物首领在审视同族动物时，也用这样类似的步态行走。吃饭的雄性动物高傲不在于吃东西走来走去，而在于它与狗争东西吃。它的这种行为与大雄狮相似。当母狮子疲劳地将自己口中的食物拿回家时，雄狮子却一下子窜出来抢夺母狮子口中的食物，母狮子已经很累了，就只能把食物送给它，雄狮子就得到了可口的食物了。
白鹅只要咬一口狗，狗就会把食物还给它。不过白鹅空间是家养鹅，没那么高的警惕性。它总是不照顾自己的饭，饭就被狗吃光了。
家养鹅居然有野生雄性动物的“高傲”，了得，了得！
四年级上册语文课文白鹅读后感 篇6今天，我在网上读了丰子恺的记叙文《白鹅》，在这篇文章中丰子恺生动地描写了鹅的步态、吃态和看守门院的姿态。他通过对鹅生活的一系列动作的描写，并加入少量家人语言和自己心情的描写，使一只白鹅活生生地站在了我们的面前。
其中，最有趣的就是鹅吃饭的时候了，这只鹅总要吃一口饭，喝一口水，又跑到很远的地方吃一口泥和草，每当它离开时，邻家的鸡、鸭、狗就跑来抢它的食物，如果它回来发现饭没了，便大叫着埋怨主人看管不周，人们便要为它添饭，于是，每当它吃饭时，就要有一人在旁边伺候，可爱极了。
通过这篇文章，我想，以后我也要细心观察，认真积累，在写文章时，也要把事务写活，给人留下深刻的印象。
四年级上册语文课文白鹅读后感 篇7我最后读完了《白鹅》这本书。掩卷而思，给我留下深刻印象的是丰子恺先生的《车厢社会》这篇文章。
丰子恺先生经常坐火车，但是只是江湾到上海的小火车。他最初乘火车时，他觉得自己被装在一个大木箱里，机械拖了这个大木箱狂奔。
车上有许多零碎的事，有许多人用行李、大腿、书来占据位置，其实他们只买了一张票。他们遇见来寻找座位的乡下人，乡下人请求他把行李或腿拿开让座，但是那些人用种种借口不让乡下人坐。说那里有人哪，前面很空。
丰子恺先生把这些丑恶的人描绘得淋漓尽致。在车厢社会里，在人间社会里所有的现象，在那里都有缩影。在火车上，每人都买了票，可有些人却占据位置，人人都是平等的。这就像我们生活中的没道德的人。
那些占座位的人，等到查票了，还骂那些坐在行李上的人或抱了小孩扶了老人的人。生活是多么的不公平啊！
四年级上册语文课文白鹅读后感 篇8丰子恺，现代著名漫画家、散文家、翻译家和音乐美术教育家，原名丰润，又叫丰仁，浙江省桐乡石门湾人。他的成就以及他本人与作品相配的人格修为，为他在国际上赢得了“现代中国最像艺术家的艺术家”之美誉。
他的每一篇文章读起来都觉自然流畅，文字山涧溪水一样干净又清澈。给我印象最深的一篇就是《白鹅》，一只小小的鹅有什么可写的呢？带着疑问走进白鹅。
“好一个高傲的动物！”“鹅的头在比例上比骆驼更高，与麒麟相似，正是高超的性格的表示，而在它的叫声、步态、吃相中，更表示出一种傲慢之气。”想来还真是，小时候在乡下看到过白鹅，那样子从容闲适，大模大样的劲头可像一个领导呢。
“养鹅等于养狗，它也能看门守户。”是呢，你若靠近它，它便会厉声叫嚣，再靠近，它还会追着你跑几步，也跑不远，直到你不敢靠近主人家门，小时候对白鹅的记忆就是这样的。只是作者细腻的观察比较道出了鹅与狗的不同，狗见了主人，摇头摆尾，呜呜乞怜，鹅却对任何人都是厉声呵斥，再一次证明了鹅的高傲，那是骨子里的一种傲气，敢与狗厉声叫骂。
“鹅的吃饭，非有一人伺候不可。”这一节里的描写更是形象，我们能立刻就想到了白鹅吃饭的当儿，鸡啊，狗啊来趁机偷吃，鹅便嘎嘎跑来赶走侵略者，旁边还站着不断添饭的人偷偷的乐呵的场景，童真童趣的视角在一个成年人的笔下流出，一点也不觉得生硬，足见作者本人的质朴真诚，童心未泯。这在作者其他的文字中也都流露无遗。
这篇文字的写作背景是在抗日战争结束之前，作者闲居于沙坪坝的自建小屋里，条件很是艰苦。但是作者擅于苦中作乐，“在荒村里，这幸福就伴着一种苦闷——岑寂。”作者在这样的环境下，种菜，养鸽，养鹅，其中白鹅竟成了一个焦点，“凄风苦雨之日，手酸意倦之时，推窗一望，死气沉沉，唯有这伟大的雪白的东西，高擎着琥珀色的喙，在雨中昂然独步，好像一个武装的守卫，使得这小屋有了保障，这院子有了主宰，这环境有了生气。”
白鹅的形象被作者入木三分的刻画着，让读者感受着一个有灵魂的动物，在行云流水间又抒发着作者寂寥落寞，却积极乐观的心态，把白鹅当做朋友一般，为其立传写照，足见作者淳朴善良，平和不争的慈悲为怀。
“以悲悯仁慈之心，温润清新之笔，写万物荣枯、人间悲欢。”
四年级上册语文课文白鹅读后感 篇9最近妈妈买了很多书，其中一本叫《白鹅》，这本书是丰子恺写的。丰子恺是上个世纪著名文学家、漫画家和翻译家，是一位很有成就的文艺大师，代表作有《缘缘堂随笔》、《护生画集》等。
读了《白鹅》，我最有感触的一点是丰子恺做父亲的样子。丰子恺有好多个小孩，他们是阿宝、华珍、软软，相比其他威严的父亲，丰子恺更慈爱一些。在《华珍的日记》第二则里，他说，打人是不好的。在华真打碎了寒暑表，妈妈要打她时，正是丰子恺说，“不行”。
丰子恺觉得童年是一生中的黄金时代，是很真实的。他教导儿女的方式是给孩子讲故事、让孩子讲故事、让孩子懂得交流（见《种兰不种艾》），另外，他还要孩子光明正大地做人，不要虚伪（见《父亲》最后一节）。
丰子恺有很多兴趣爱好，从《童年趣事》里可以看出他喜欢吃蟹、养蚕和钓鱼。另外作为一个大文学家，他很喜欢阅读和写作。
读了《白鹅》，我认识了丰子恺这个人，我希望以后能读更多丰子恺的文章。
四年级上册语文课文白鹅读后感 篇10《白鹅》这样的大家散文，纯熟淡然、质朴平实，要读出其中的味道，对小学生来说并不容易。
给他这本书的时候，我停了其它新书的供应，让他专心、静心阅读。第一天，他读了二分之一，第二天他读了剩下的三分钟之二，余下的部分花了近一周才读完。
读完后，我们一起分享彼此的看法，发现他对著名的“白鹅”没什么感觉，最感兴趣的话题是“作为父亲的丰子恺”，他是怎样的父亲、他用什么方式爱儿女，他怎样看待儿童等。
讨论的比写出来的多，口头表达的比文字丰富。有些感受他还不晓得用怎样的`方式写出来。
四年级上册语文课文白鹅读后感 篇11读完了丰子恺与《白鹅》这本书后，我渐渐地喜欢上了白鹅。并对白鹅的步态、样子、叫声......都更加了解。其中，给我留下印象最深的是那只步态傲慢的白鹅。
《白鹅》的第4自然段的1、2两句，更让我了解到鹅的傲慢。“鹅的步态，更是傲慢了。大体上与鸭相同,但鸭的步调急速，有局促不安之相；鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。”忽然我仿佛看到了一只鹅，正向我大摇大摆的走来。
鹅吃东西更让人奇怪。“先吃一口饭（冷饭），再喝一口水，然后到别处去吃一口泥和草。大约这些泥草也有各种可口的滋味。”
我喜欢鹅，喜欢这雪白的“大鸟”。要是我家也有一只“大鸟”就好了。
四年级上册语文课文白鹅读后感 篇12在这个寒假里,我读了《白鹅》这本书感受很大。
别看它的书名叫白鹅,其实书中只有一篇文章写到可白鹅。这本书记录了丰子恺的44篇散文作品，全面的概括了作者在各类题材上的代表性篇目，生活记趣，时代评论，学术见解，童话故事，故人轶事等等。是一本内容丰富的“文章标本”。
其中我最喜欢的一篇文章是《养鸭》，这篇文章主要讲作者养了两只小鸭子，一天晚上雄鸭子被黄鼠狼杀死了，雌鸭子满不在乎，之后作者又买了一只雄鸭，谁知又被杀死了，只见雌鸭一连几天都在那“轧轧”七也哀鸣。最后作者托人又带来了一只雄鸭。
我感受到了作者对鸭子的喜爱，给予动物“天真”“自得其乐”“偷偷摸摸”等属于人类性格的词。另外，文中保留了作者的幽默，情趣。
四年级上册语文课文白鹅读后感 篇13静静地读完了 丰子恺先生的《白鹅》，我陷入了沉思，白鹅读后感。丰子恺先生在这部书中写下了许多与常人不同的观点。 “do、re、mi、fa、sol、la、si”这是我们熟悉的音符，丰子恺先生却按照谐音，将其凑成了一句颇有中国古典文学意境的诗句“独揽梅花扫腊雪”。这难道不是丰子恺先生的创意吗?桂林山水之美世人皆知，自古就有“桂林山水甲天下”的说法，文人墨客无不为之倾心。丰子恺先生的“桂林的山”这篇文章中却有着独到的见解。丰子恺先生形象地把桂林比作一个大庭院，把桂林的山比作院子里的大笋，令人捧腹，却又不得不佩服他比喻的贴切。再否认了世人的公论后，丰子恺先生又提出了一种新的说法：“桂林山水奇天下。”他认为“甲”有尽善尽美的意思，而美是具足圆满的，不一定奇;奇是罕有少见的，不一定美。“美”与“奇”不能混淆一气。桂林的山，奇而不美。水仙花淡雅朴素，是文人雅士的爱物。人们历来对它吟咏不断，但将它作为民族之魂的则颇为少见。而这又是丰子恺先生一大创新。许多人都喜欢狗与猫，而丰子恺先生却不这样想。他喜欢鸭，在“养鸭”这篇文章中有所体现。他认为狗是贪婪势利的，猫是凶狠谄媚的，只有鸭子样子自然天真，不摇尾乞怜，不贪婪争食，有“履霜坚冰”之操，“不食嗟来”之食，是可爱的动物。在《白鹅》这本书中，我找到了许多与常人不同的理论，我喜欢这本书!
读了这本书，我回味无穷。
这本书是 丰子恺先生写的，本书的背景是抗日时期，丰子恺住在简陋的屋里。在抗日时期背景的衬托下，写下了一篇篇意味深长的文章。
书中有四大块内容，让我最回味的是“赞美童真”和“感悟自然”这两块。
“赞美童真”讲了丰子恺先生看到自己的儿子、女儿，回想起了自己的童年，并发出阵阵感慨，告诉我们要珍惜时间。虽然文章的字词不华丽，但是让我感受到了作者的真情实感。
“感悟自然”主要写了丰子恺先生观赏大自然，对生命的感悟。丰子恺先生细细感受春光，告诉人们不同时节的变化，并对那些顽强的生命，发出赞美之情。
听了我上面的介绍，你是不是想读一读，那就去感受一下丰子恺先生文笔的魅力吧!
有一只白鹅觉得自己是天鹅，因为它有一身与众不同的洁白的羽毛。
因此，它开始学习天鹅走路的样子，不再和家鹅一起生活了。
虽然它尽力模仿天鹅的习性，吃尽了苦头，但毕竟不是真的天鹅，怎么看还是只白鹅。
这个故事告诉我们，每个人都有自己的天性，一味模仿别人，只能让人笑话。
四年级上册语文课文白鹅读后感 篇14你看见过走路摇摇摆摆的大白鹅吗?它让我想起了洛宾王的《咏鹅》，“鹅鹅鹅，曲项向天歌，白毛浮绿水，红掌拨清波。”这首诗具体生动地描写了鹅的外形与习惯，那么你读过写大白鹅趣事的文章吗?这就是丰子恺先生笔下的白鹅，让我看了捧腹大笑，也想抱一只大白鹅回去。
《白鹅》这篇文章写于抗日战争时期，当时作者正在重庆避难，那时的时光是寂寞无味的，而这只大白鹅的到来给一家人带来了乐趣，成了必不可少的一分子。几年来，白鹅一直在给丰子恺一家人带来了精神上的快乐，甚至还有物质上的供给，给寂静的小屋增添生活的情趣。这篇文章从叫声、步态、吃相中，描写出鹅的高傲的性格。文章处处都流露出一个“趣”字。
第一段描写了白鹅的叫声，是一种沉重的“轧轧”声，让人听到了不知不觉就感到这叫声的严厉，真的好似在呵斥。但有趣的是，鹅居然也会像狗一样看守门户呢!我想这鹅的“功能”可真多啊!那我也养一只大白鹅不是比养狗好多了。我继续往下看，才知道这白鹅对谁都是那么傲慢无礼，在作者笔下这傲慢中也透露着一种可爱。
文中写道，鹅走路时一摇一摆，最令人发笑，“鹅的步态真是大模大样，不怕人，你可以随意地接近它”，真有一种互不相干的感觉。我想象着鹅走路时的情景：大摇大摆，迈着四方步，口里“唱”着庄重的“轧轧”。鹅虽然十分傲慢，但是正是因为它的傲慢，才塑造了一只讨人喜欢的鹅，不仅是丰子恺先生对鹅喜爱，连我也对这只白色的大鸟渐渐地喜欢起来。
最有趣的还是对白鹅吃饭时的描写，鹅吃饭时真是别有一番风味。它吃饭时总有一狗在偷看，等待时机成熟来吃鹅的饭，可是鹅还是固执地去吃远处的草，任凭狗来偷饭。哎!鹅为什么明知道一走远饭就会被偷吃还去吃远处的草呢?这恰好显示出鹅的从容不迫。还得有人在身边侍候，真是“架子十足”啊!当鹅面对着空空如也的饭罐，更是一幅有趣影像，它昂首大叫，并责备人们，好象在餐馆吃饭一样，把自己当作老爷了。在我看来，这些都是再平常不过的事了，可作者把它描绘得饶有趣味，并从一些小事里透露出对白鹅的留恋。
白鹅，不仅是给作者带来了乐趣，也给我带来了快乐，它那可爱又可笑的行为，让我从鹅身上体会到了盎然的生机和丰富的情趣，成了独特的“物外之趣”。
四年级上册语文课文白鹅读后感 篇15在这次暑假，我读了《白鹅》，《鸟的天堂》和《猫》这三本书，其中我选了《白鹅》这本写了我的这篇读后感。这本书是丰子恺爷爷写的散文集，其中最好看的还是《白鹅》这篇。这篇散文也曾经在我们的语文书上出现过，所以这篇短文对我来说是非常熟悉的。
作者笔下的白鹅形象生动，极其传神。在白鹅的叫声，吃相和步态可以看出它的高傲，严厉和凶猛。白鹅的叫声十分严肃，稍微有厉声呵斥的印象。它还可以像狗一样看守门户：它见了任何人，都会厉声呵斥，有时还会使劲地咬。白鹅吃饭时，一向需要水，泥和草。它先吃一口冷饭，再吃一口水，然后再吃一口泥和草。不管在什么情况，它吃饭的规矩，是丝毫不会改变的。如果有谁来偷吃它的饭，它必定会使劲地咬它。白鹅的步态，更是傲慢了。鹅的步调从容，大摸大样的，颇像京剧里的净角出厂。它傲然地站着，看见人简直不让，有时非但不让，竟会咬那个人几口。
那只白鹅的步态，叫声和吃相不禁让我发出笑声来。作者描写鹅的傲慢的同时，也表示出了作者对鹅的喜爱。作者与小动物相处，给他的生活增添了许多情趣。他对于白鹅的赞美和喜爱，应该是发自他的内心的。读了这篇短文，使我不禁对白鹅有了一种喜爱之情。它也给我乐趣和快乐。白鹅使我感觉到了白鹅的丰富的情趣。
四年级上册语文课文白鹅读后感 篇16今天，我听到了一个寓言故事，故事的题目是《想当天鹅的白鹅》。
故事中有一只白鹅，被人称赞说它像天鹅，它就开始骄傲起来，以为自己是真正的天鹅呢，它到水塘边，对水塘说：“我是一只真正的天鹅。”水塘说：“你不是天鹅，你是白鹅，天鹅可以神奇地转动脖子，你能吗？”白鹅听了很生气，说：“我就是天鹅，等着瞧，到了冬天你就知道了。”到了冬天，水塘上面结着冰，白鹅就到冰面上散步，一边散步一边对水塘说：“看，我就是天鹅。”因为水面结着冰，水塘一句话都不说。接着白鹅把脖子扭来转去的，差点把眼珠子都扭掉了，这时来了一位农妇，她一见就大叫起来：“啊，有一只白鹅疯掉了，宰了它吧。”说完就把白鹅带回家杀了。
我觉得这个故事中的白鹅是因为骄傲自大才被杀掉的。
四年级上册语文课文白鹅读后感 篇17当我初读《白鹅》这本好书时，我对里面的内容一点也不明白，不知在说些什么？当我重读这本好书时,才明白这是著名作家――丰子恺快乐的童年与生死离别的青年时代都深深的谱写在《白鹅》中。丰子恺的童年是那么纯美、有趣。《白鹅》的封面就是他三岁时的作品，令人感觉柔和、纯美、震撼。这是一本多么震撼心灵的华彩美文，滋养着我们的精神与生命！这触动灵魂的优美文字，源自文学大师的心灵深处，在岁月的长河里，如宝石般熠熠生辉陪伴着我们一路远行。
冰心奶奶与丰子恺都很喜爱孩子，但有各的观点，冰心奶奶是对孩子的的一种体贴入微的爱，这可是她散文里的特色。而丰子恺是描写一个儿童的纯真与苦难。在散文中丰子恺讴歌了儿童天真、活泼的性格，把童年时代看作是人生中的黄金时代，对儿童生活有着无限的憧憬。
丰子恺用通俗的语言，深入浅出地将深刻的艺术理论、独特的审美价值和对艺术的理解及感悟娓娓道来，精辟、透彻。其深厚的艺术修养、读起来是一种特别的艺术享受。
丰子恺这类借物抒情或者托物言志的文章无不寓情于景，将主观思想融入到客观事物中，将描写对象拟人化，创造出一种浓浓的诗意。语言风格平淡朴素、清新隽永，具有一种淡淡的“禅味”。其实这种“禅味”，是作者对自然万物发自内心的感悟，真率而有余味。
丰子恺写的散文，小中见大，构思精巧。虽然是以琐碎的小事说明大道理，丰子恺的文章却没有生硬的感觉，反而让人感觉很自然，而且妙趣横生。作者在文章中融入了自己对于人生意义的感悟和理解，在其平淡朴素的文字底下，充溢着浓郁的哲理，让人信服。
丰子恺的一句名言说得好：“无论贫贱之人，丑陋之人，劳动者，黄包车夫，只要是顺其自然的天性而动，都是美的姿态的所有者，都可礼赞。”
四年级上册语文课文白鹅读后感 篇18丰子恺老先生是我国著名的漫画大师，同时也是一位优秀的作家。他善于通过细致的观察和幽默的文字来抓住生活中一些细碎轻微的东西，在极其普通或在别人看来乏味苦涩的生活中寻出趣味来，将它们表现得鲜活生动而有意味，从而自然轻松地悟出人生和社会的意义。我们学过的课文——《白鹅》就是他的作品。白鹅丰子恺 这篇文章写于抗日时期作者在重庆避难的时候。他的朋友夏宗禹送给他一只白鹅，丰子恺老先生通过幽默的文字向我们描绘出一只有趣、可爱的“鹅老爷”。
我对鹅吃相中的“高傲”的描述记忆深刻。“鹅是吃冷饭的，吃饭是需要三样东西下饭：一样是水，一样是泥，一样是草。它吃饭时慢悠悠的，不怕耽误时间，而且很会摆架子。但令人可笑的是，它的吃法三眼一板、一丝不苟，做法循规蹈矩、不会变通。鹅吃饭时必须有一个人在旁侍候，因为附近的狗都知道这位”鹅老爷“的吃法，了解它吃食的规律，所以每次趁”鹅老爷“喝水、吃泥、吃草的当儿，就敏捷地跑过来偷吃鹅的饭。当鹅回来时，饭罐已已经空空如也，鹅便会”昂首大叫“耍老爷脾气，让主人替它添饭，并且站着侍候。人们为了不让”鹅老爷“的饭被鸡、狗偷吃，把饭罐和水盆放在一起，但它所需要的泥和草远近无定，为了找这些食物，它仍要走远去，所以鹅吃饭时非有一个人侍候不可，真是架子十足!”
白鹅吃饭时的高傲，经过我的介绍，大家已经略知一二了吧。我们都知道，鹅的叫声、步态、吃相等都是再平常不过的事了，可作者通过这些把鹅描绘得饶有趣味，十分生动，并从一些小事里透露出对白鹅的留恋。这篇文章并没有华丽的文字，但却在我们眼中呈现一幅优美的田园风光图：袅袅的炊烟下，一只大白鹅在田舍前悠然自得地觅食嬉戏。让我们不由得对这只雪白的“大鸟”产生了好感，也想抱一只白鹅回家。
正如丰子恺老先生在文章中所说的“凄风苦雨之日，手酸意倦之时，推窗一望，死气沉沉;唯有这伟大的雪白的东西，高擎着琥珀色的喙，在雨中昂然独步，好像一个武装的守卫，使得这小屋有了保障，这院子有了主宰，这环境有了生气。”
白鹅，不仅是给丰子恺老先生在苦闷的避难生活中带来了乐趣和精神的寄托，也给我的童年带来了快乐，它那可爱又可笑的行为，让我从鹅身上体会到了盎然的生机和丰富的情趣，成了独特的“物外之趣”。
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