我们每个父母都很爱自己的孩子，但是你真的了解孩子吗？

孩子从呱呱坠地那一刻起就开始了自己在这个世界的探索，儿童也是在每一次的探索当中进行大脑的发育，让自己的心智阶段性的成长。

在日常生活中，我们经常看到这么一个现象：家长喜欢限制孩子的一些行为，比如孩子吃手，家长总是喜欢把他的手拿掉，并且说“好脏，不能吃”。小孩子玩沙子，家长会说“等下会弄脏衣服，不能玩”。总是给孩子设置很多这样那样的行为准则。这都是因为他们不知道孩子是有敏感期的。

敏感期就是孩子在某一个阶段，通过不断的重复练习某一项动作或者行为，每天重复的做，对别的食物不感兴趣，就像一个探照灯一样照射到某一事物上。它的时间是0到12岁，最主要的时期是0到6岁。儿童所有的心智发展的外在形式都应该是以敏感期的形式体现的，所以它的每一个敏感期之后就会引发下一个敏感期的出现，它是一个螺旋上升的过程，它会重复出现。

而敏感期的出现也是需要在一个爱与自由的环境中才能得到充分的体现。我非常喜欢作者在标题的一开始就说“这是一本爱孩子的书，而不是教孩子的书”。真正的爱孩子，就是了解他，理解他，给他充分的尊重和包容。

敏感期包含：口和手的敏感期，空间敏感期，秩序敏感期，自我意识敏感期，审美敏感期，人际交往敏感期，婚姻的敏感期，音乐和绘画的敏感期，细小事物和玩沙玩水敏感期，执拗的敏感期，追求完美敏感期，语言敏感期，情感敏感期，身份确认敏感期，性别和出生敏感期，数字，符号和自然敏感期等等……

下面我将把一些重要的敏感期做具体的说明：

一、口和手的敏感期

婴儿从一个单纯的母体环境来到这个充满光怪陆离的多彩世界，然而他却一无所知。而他将会伴随着啼哭来到这个世界，而他第一个使用的器官就是口，还有用口寻找母乳。也可以说婴儿首先就是用口来探索这个世界的，随着婴儿长大一点你会发现他在试图把自己的手放进口中，是的，他想要让大脑控制自己的手，第一步就是唤醒他的手。通过不断的把手伸进嘴巴里，去激活他的手。刚开始是非常艰难的才把手准确的放到嘴巴里，慢慢的你就会发现他运用手的功能越来越好，手变得越来越灵活，并且可以自由的抓一些东西放进嘴巴里尝一尝了。一般把东西放进嘴巴是在婴儿三个月左右的时间，每个个体不一样，有一些早，有一些晚。而这时也代表婴儿的心智来到了一个更高的层面。这时的孩子会把身边能抓到的东西都往嘴巴里送，尝尝这个是软的，还是硬的，有声音的，没声音的。这是孩子在通过口去探索。同时你也会发现孩子总是喜欢重复一个动作：把手伸开，握住，伸开，握住。这是他在练习手，使用手。在我们成人看来非常简单的一个动作，其实是婴儿在通过手的使用协调大脑和身体之间的关系，同时透过手的认识来发现这个外在世界，从而建立自己的内在世界。

而这个时候我们家长能做的就是给他充分的自由，不要过多的干预。并且给他准备一些不同材质的东西让他摸，如果怕他放嘴巴里有细菌，也可以把东西洗干净，高温消毒之后再给他自由的探索。

二、空间敏感期

随着孩子会爬会走之后，他们的世界变得大了很多，他们会开始征服他们所能涉及的任何地方，接踵而来的就是空间敏感期。最开始婴儿会到处爬，到处探索，然后他会开始翻抽屉，把抽屉的东西全部一样一样的拿出来，再塞进去。他发现这个世界不是一个整体的，而且每个东西都是一个单独的个体。在外面看到下水道的洞洞就往里面丢石头。他会喜欢往高处爬，喜欢上下爬楼梯，到最后甚至喜欢爬到桌子上，再跳下来。这是他在用他的身体丈量高度，感知空间。到再大一点他会喜欢藏在桌子底下玩玩具，躲在狭小的柜子里面。这也是他在用身体感受大，小。所以最早的空间智能是用身体感受出来的，不是想象出来的。儿童并不知道你我的距离有多远，这样的感受为孩子的空间智能打下基础。

有的时候我们会担心孩子发生危险️，而在国外有一个非常著名的试崖实验：把婴儿放在一个充满玻璃，旁边是视觉上看起来有一个很大的低洼处的环境。婴儿不会选择爬过去，他会绕开它。这说明婴儿天生是有一定的自我保护意识。过分的保护反而会破坏它的自卫意识。

对空间的探索是孩子自我创造的过程，也是儿童突破极限的一个过程。爬楼梯，不停的扔东西，对我们成人来说是一个非常简单的动作。实际上儿童需要充分的调动大脑，手，眼，脚的配合，也是儿童突破自己的体现。

这个阶段需要我们家长多一些宽容，不要怕他摔跤就不让他爬楼梯，怕他把家里弄乱就不是他丢东西，并且指责他，打他都会破坏他的敏感期。我们需要在保证他安全的基础上让他自由的探索。并且提供一些可以供他扔的东西，垒的东西，积木就是一个很好的玩具。

三、秩序敏感期

孩子开始用小脑袋想事情了，他喜欢遵循一定的规律做事情，并且不允许别人破坏他的内在秩序，这时他的秩序敏感期就来了。

通过口和手的敏感期，空间敏感期，他已经对这个世界有了一个初步的认识和了解。同时他发现这个世界上很多事物都是按照一定的规律存在的。衣服是穿着身上的，袜子是穿在脚上的，水和流动的液体是需要用杯子装起来喝的……所以孩子也开始建立了自己的一个内在秩序。

这个阶段一般发生在三岁左右，你会发现他会把鞋子放在固定的位置上，把毛巾挂在挂钩上，把垃圾捡到垃圾桶里，甚至每天几点吃饭，几点看书，几点上床睡觉都需要固定，一旦打乱了他的节奏，他就会大哭大闹，并且要求你按照他之前的秩序重来一次。而此时很多家长却会觉得很不可理喻，不知道他为什么哭闹。比如你平时在睡觉之前是先跟他讲故事然后关灯睡觉。有一天你因为忙太晚就没给他讲故事，他此时会不肯睡觉，非要等你讲了故事他才肯睡。秩序敏感期为我们长大成人成为一个遵守社会规则的人打好了良好的基础。

此时我们大人要做的就是遵循他的秩序。如果他要求重来一次，我们也就重来一次，并且给予一定的帮助。只有这样才会让儿童知道他是安全的，他才会更好的去学习新知识。

四、自我意识敏感期

当孩子从镜子里认识自己，从照片中认出自己时，他在认识世界的过程中会逐渐发现自己和其他人是不一样的，这样孩子的自我意识敏感期就来了。

此时的孩子会经常说“不”“不要”，大了一点会说“打死你”之类的话。这个时候他不准别人碰他的东西和玩具，会说“这是我的”。这时我们大人往往会觉得是孩子不乖了，不听话了。其实他是在通过这种方式宣誓自己的主权，实现自己的自我。

这个时候的孩子会特别的不喜欢把东西给别人吃，把玩具给别人玩，甚至自己的妈妈都吃不到他手里的东西。而家长这个时候会认为孩子是自私的表现，往往会告诉孩子分享，希望以此来养成良好的习惯。甚至强迫孩子分享，这都会给孩子带来身心的伤害，我们需要尊重孩子的意愿。毕竟不曾拥有过，怎会有分享呢？先让他享受拥有的快乐，后面随着他自己的心智成长，自然而然的会懂得如何分享。

自我意识敏感期是所有敏感期中最重要的一种。孩子将来成为一个怎样的人，内心是否强大都是这个敏感期决定的。

五、审美敏感期

这个时候的孩子会开始追求完美，因为在他的世界里事物都是完整的。主要表现在：饼干需要吃完整的，缺了一点的不要；苹果不要咬过一口，或者烂了一个小洞的；一张完整的纸上面不能有缺角或者图画等等……

再到大一点的女孩子会开始自己挑选喜欢的衣服，自己学会搭配。模仿大人化妆，涂口红，涂指甲油。最开始是笨拙的模仿，到后面有自己的想法打扮，最后越来越熟练。这也将为长大成人之后的审美感打下良好的基础。

六、人际交往敏感期

在孩子小的时候他是最喜欢跟自己的妈妈亲近，需要妈妈的陪伴。当在妈妈那里得到了足够的安全感时，他觉得自己可以脱离母体了，这时他觉得自己需要拥有朋友，需要小伙伴一起玩，这也意味着他的人际交往敏感期的到来。

在幼儿园里，你会发现两个小朋友在一起会互相交换食物。那是我们人类内在生命力的驱使，我们成人喜欢在一起聚餐，任何事情都可以在饭桌上完成。这种感觉使人身心愉悦，而小朋友觉得吃东西是一件非常开心的事情，他想把这份开心分享给自己的好朋友，所以孩子最开始的交往是互相交换食物。但是随后孩子又发现食物会很快的被吃完，在自己没有食物的情况下，其他小伙伴就不愿意跟自己玩了。这种友谊会立马消失。于是孩子就想找一个不会消失的东西，来链接自己和他人的关系，于是就有了玩具交换。这个时候你会发现你的宝贝每天都要带一个自己的玩具去学校，放学回来玩具却不见了，或者是换成了别的东西。因为他们想通过玩具交换，让别人愿意跟自己玩。但是随后他又会发现玩具也是会玩腻的时候，新玩具的新鲜感过去之后立马又会被别人的玩具替代，他的小伙伴又去找别人一起玩了。

小孩子只有通过这样一个不断碰壁，不断总结的过程才会知道交朋友的一些道理。原来两个人的友谊不是需要外在的一些物质来绑定，而且因为两个人有共同的目标，共同的兴趣爱好才在一起交往的，而且需要互相理解互相帮助，当我伤心的时候另外一个人会过来安慰你，陪伴你。这是孩子之间最纯真的友谊，是我们大人都做不到的。

七、婚姻敏感期

突然有一天你的女儿会跟爸爸说“我要跟爸爸结婚”，你的儿子会跟妈妈说“我长大以后要娶妈妈”，这就代表孩子的婚姻敏感期来了。

最开始孩子会将自己的爸爸妈妈认定为结婚对象。因为他们在这个世界上最喜欢的就是爸爸妈妈，这也是他们表达喜欢的一种方式。后来小朋友发现了爸爸妈妈跟自己的年龄有相差，需要找自己年纪一样的才能结婚，所以我们会发现学校里面有很多一对一对的小男孩和小女孩手拉着手在一起玩，并且互相说要结婚。

这个时候我们家长不要大惊小怪，不要刻意的去放大它，把它当成小孩的一个正常的过程就好。

八、音乐和绘画的敏感期

小孩子一出生就是一个小小艺术家，音乐和绘画是人类的另外一种表达自己内心的方式。孩子会听到音乐就摆动自己的身体，也喜欢拿着画笔到处涂鸦。

最开始孩子的绘画作品是一些规则的线条，点，或者圈圈。到后面变成一些不同的形状，三角形，长方形。因为此时的孩子还不懂得观察微小事物，他对世界是一个宏观的认识。而此时心急的家长会认为自己需要教孩子，告诉他需要画鼻子，眼睛这些细小的东西。或者此时就带她去参加专业的绘画培训，这都是错误的。此时我们需要做的是多鼓励他，不对他的作品进行过多的点评，让他安静的创作就好了，这样他才会有创作的积极性。此时也可以带她去看一些画展，参加一些音乐剧。提高他的审美和欣赏能力。随着他自己的不断摸索和对食物的观察，他会慢慢发现画人需要画两个眼睛，一个鼻子一张嘴的。

好了，我主要写出一些主要的敏感期具体表现。其他的可以通过字面意思知道它的具体表现。

也是想通过此次对敏感期的了解，让我们更加的懂得孩子行为背后的原因，让我们做一个开放明智的父母。

《捕捉孩子的敏感期》孙瑞敏  著

信笺:
凡是视觉开发好的婴幼儿，语言发展也好。这其中的原因是学习语言是两个方面促成的，一是听产生语感，二是视敏度高的婴幼儿，能敏锐的看出成人说话时口型的细微差别，加上语势、表情、手势等，婴幼儿的模仿能力强，很快就掌握了母语。

为了使我女儿能够尽快地掌握语言，我必须尽快地开发它的视觉形象。孩子刚出生不久，我就用瓶子装一些黄豆，然后摇一摇让她观察变化。

当然，我还做了其他的尝试，比如：白天关拉窗帘，看看她有什么反应；晚上时候抱着她，观察电灯下我们在墙上的背影；或者做一些手影游戏，锻炼她的观察能力；后来长大一点，就拿东西在她眼前左右前后晃动，她眼睛和头会随着东西而发生位置变化。通过锻炼眼睛的灵敏度，她就会更加容易观察我们大人说话的口型，更容易记住。讲讲故事和给孩子听儿歌童谣进行到底的同时，多点亲子互动。

（配图上被精选留言）

我发现通过捕捉孩子的视觉敏感期，确实能够让孩子更早学会说话。如果你也有宝宝，不妨尝试一下吧！
说到听觉敏感期，我想起了带女儿去做第二次听力筛查的时候。因为经过两三个月的训练之后，她的听觉特别的灵敏，只要她耳朵被弄一下，或者是听到什么声音，就会醒来。所以让我和家婆非常的苦恼。我和家婆两个人轮流抱着她，睡了就去做听力筛查，听诊器放在她耳朵里面，她马上就醒了，我又继续哄她，然后睡了，带进去，她又醒了。因为一整天都是这样的状态，所以从早上8点到下午4点多都没办法做听力筛查，没办法我们只好回家，等第二天再过去。

第二天过去的时候，早上我们没有让孩子喝奶，让她饿着，等她做听力筛查的时候再给她喝奶。因为她肚子实在太饿了，所以就不会去顾及耳朵里面有什么，所以那样就顺利的做完了听力筛查。

至于如何培养孩子的听力能力，我所做的就是尽量让她听各种各样的声音，用妈妈腔调跟她说话，带她出去玩，观察一下周围的小伙伴们他们怎么嬉戏玩耍……
因为之前看过一些相光的资料，所以对口感口腔敏感期有一些了解。当孩子想要把一些东西往嘴里塞的时候，我不会刻意去阻止她。所以今天下午的时候我被他吓破了胆。

今天下午的时候家婆摘了石榴和艾草给她洗澡。新鲜的艾草洗完之后，孩子随手就拿了一片拿来玩，她奶奶说她想要玩就让她玩吧，我也觉得应该没什么，她还可以品尝一下艾草是什么滋味，闻一下它是什么味道。可是她把艾草的茎都吃下去了，又因为她太小还不太会下咽，所以艾草卡喉咙里了，想吃又吃不下去，想吐又吐不出来。我很慌忙的拍了她的后背，拍了拍她的颈椎，拍拍他的胸椎，她才把东西吐出来，连同奶也太吐了，吐得我满身都是臭牛奶味。

这个事情让我觉得:只要有危险的一些东西，还是尽量让孩子远离。
孩子在七八个月的时候就会进入手的敏感期，我家女儿在七个月左右也差不多开始她的敏感期。随手抓到一些东西，就想拿来玩。所以只要不是有危险性的东西，我都尽量去满足他，包括饼干盒，还有糖果，牛奶瓶等等。

为了锻炼她的手脚灵活性，我还打算diy一个架子鼓。
我家孩子因为一开始的时候，她奶奶用学步车给她学习走路。那时候还不会爬行，所以造成现在九个多月也不会爬，还有一个原因是她奶奶老是觉得小孩子需要拥抱，所以经常都是抱她。我一直很纠结这件事情，把学步车藏起来了，她奶奶又把学步车给搜出来，我也不知道该怎么办好。

太过早使用学步车，宝宝会跳过爬行的自然生长发育规律。所以我家女儿她现在九个多月，总是不停的想站起来。当我把她放在我的腿上时，她就会使劲的蹬腿，把我的腿踩得很痛。有时候抱着她，她还是很喜欢大人把她放下来，自己站着扶着桌子一步一步的挪动。

或许她体验到了行走的乐趣吧，可是跳过了爬行这个阶段，不太愿意去爬。好揪心的痛！

处于行走敏感期的孩子特别喜欢上下楼梯，喜欢带有坡的空间，他们喜欢喜欢路上的斜坡，喜欢滑梯，也喜欢商场超市里带坡度的电梯等等，哪里不平就往哪里走。作为父母的我们，不应该斥责孩子，而要欣赏孩子的这些行为，还要做好必要的引导。
蒙台梭利认为孩子两岁以后进入语言爆发期。我想起了涵涵（三姑的女儿），她是在上幼儿园的时候进入语言爆发期，每天叽叽喳喳的说个不停。从早上起来开始，她见到什么就会说什么，比如说"爸爸的爸，妈妈的妈，电视的电，奶奶的奶，爷爷的爷，宝马的宝，玩具的玩……"那时候有点受不了，活生生的"话唠"一个。那段时间由于她爸爸的引导，所以她对语言的掌握能力比较好。
孩子长到两岁甚至不到两岁时，他就会开始萌发自我意识。也就是我们俗称的Terrible TWO。我很怕那个时期的到来，因为这个时候是属于孩子的第一个叛逆期。他们会不愿意和别人分享玩具，也不愿意让别人看他们的书。其实我女儿在很小的时候，就有自我意识了。比如:她三个多月时，有一天晚上我喂奶完之后偷偷的把她的枕头给抽出来，放了另外一个比较柔软的枕头，她就哭了。我把原来的枕头放下去，她就不哭了，她就继续睡觉，我觉得这也是自我意识的那种表现吧。好像在说:"我不要，我就要那个枕头!"等她六个多月的时候，她的自我意识更强了，当别人去拿她的玩具时，她会抢回来。有时候由于她表哥拿她的玩具，离她太远了，她就会哭再撒娇，然后示意大人要给把那个玩具拿回来。
空间敏感期的发展，从零岁开始一直持续到六岁。当孩子进入空间敏感期时，他们常常会表现出很多奇怪的行为，比如:不停的扔东西，对下水道井盖的洞眼特别感兴趣，不断的找东西往里面塞，喜欢爬窗台、爬桌子、爬楼梯、爬栏杆、插孔、盖盖子、堆积木……

空间敏感期，我想起我大概六岁左右从两米高楼梯上跳下来摔倒的事情。那一次我印象特别深刻，我是上了小学一年级，当时因为跳下去之后我的脚受伤了，具体伤得怎么样我也不记得了。我只知道伤的很严重，请假了一个月，没有去上学。那一次受伤，一开始的时候我是去镇上的门诊里面打吊针，打了好多天。然后回家的时候我妈会天天煲中药给我喝，会敷一些草药在我的脚踝上、还有膝盖上。从那一次开始，我就再也不敢在楼梯那么高地方往下跳了。吃一堑，长一智。

我女儿她现在也是处于空间敏感期，每次她都喜欢别人把她抱得高高的，或者是轻轻地摇一摇她，扭扭她的屁股。每次抱她手都好酸啊！太伤不起了，我的手！
秩序敏感期两个最主要的特征就是归位和重复。说到"重复"这件事情，我想到了涵涵以前在她外婆家的时候。有时候我跟她玩游戏，她总是不厌其烦的，要重复！重复！再重复！比如:我叫教她玩拼图，第一遍我教完之后，然后让我再陪她玩一次！再陪她玩多一次！有时候给她讲故事，她会在我讲完之后再继续要求讲一次再讲一次。我觉得很烦很烦，而且非常的累。只能通过转移注意力来让她停止目前的活动……

我们可以利用秩序感培养孩子做事的条理性，比如:在吃饭时，妈妈可以每次都让长辈先坐下，然后再让孩子入坐。他们如果习惯了这种顺序，就能在此时期内学会"长者先，幼者后"的好习惯。在盛放时，也按照这样的顺序来，孩子也会从内心里建立起长幼先后的顺序。
关注细小事物的敏感期，一般在上幼儿园左右，他们会对幼细小的事物非常的敏感，比如:一颗绿豆大小的石头，一根细细短短的小线头，一片纸指甲盖大的小纸屑、头发丝等等，还有蚂蚁……

我家女儿提前进入了这种关注细小事物的敏感期。每天早上她会发现从她枕头里面漏出来的几颗决明子，然后盯着它看，用拇指和食指把决明子捏在指尖上，细细的观察着。有时候他会扯我的头发，然后把一根头发放在她的手心上玩。

为了给她提供一些小玩意儿，她奶奶有时候会把一些小纸屑拿给她玩（有时候给他一张日历，有时候给他一张纸）。但是给她玩小纸屑的时候，一般都要大人在一旁看着。有时候拿一张纸给她撕，既能锻炼她手指的精细动作，而且也可以锻炼她关注细节的能力。
模仿敏感期从0岁开始，从语言的模仿、个人气质的模仿到风格的模仿。孩子从身边的人开始模仿，所以我比较在意孩子奶奶的有些语言。有时候说一些骂人的话，我就会说家婆。她说孩子太小不懂，我说她会学，不要说那些话。所以，她尽量不说骂人的话。

当然，我也有一些不好的习惯，需要改掉，不想让女儿模仿。为了女儿，我要改掉不好的习惯！
（集中在3-4岁）

执拗敏感期的孩子经常会与父母作对，不洗手甚至出现暴力行为。

孩子不愿意洗手时怎么办？文中提到了两种方法。

1.给孩子一个非常漂亮的勺子，然后说:"不洗手也没关系，用这个小勺子吃饭就好了，这样手上的虫子就不会被吃到肚子里去了。"

2.假装不着急不在乎:"好吧，不愿意洗就算了。"然后妈妈自己就去洗手，看孩子反应。

解决儿童的执拗问题，一是要理解，二是要变通，三是要成功。
爱美之心人皆有之，这里的美不仅仅是对吃的，对自己形象和对环境的追求。在追求敏感期时候，大多数孩子（尤其是女孩子），转身就会变成化妆师。她们会迷恋上妈妈的化妆品，如口红、唇彩、眼影等。不管那些化妆品在孩子脸上是美是丑，家长都应该给孩子自由，让孩子尽情去追求他们心中完美，以保证孩子在敏感期顺利发展。

对于小一点的孩子，可以设计一些亲子游戏，如给每套衣服取一些孩子感兴趣的名字，如漂亮公主装、超人战衣、神奇斗士装等。家长帮助孩子进行选择、搭配，告诉孩子一些穿衣的道理，如大冬天穿裙子会生病。

蒙台梭利三阶段学习法，可以帮助宝宝快速认知色彩。比如:你制作一套纸片，纸质、大小都一样，只有颜色不同，您另做相对应的文字:红色、黄色、蓝色等。第一步骤，您先来命名:指着红纸片告诉宝宝:红色;第二步骤，您来指认:"宝宝红色在哪里?"让宝宝把红色找出来。第三步骤，您指着红纸片问宝宝:"这是什么颜色呀?"三个步骤下来，宝宝就容易掌握颜色了。

我家女儿出生不久，我就打算买彩色气球挂床边教宝宝颜色。但是，我家婆不同意，怕气球爆炸吓到宝宝。于是，我换成了衣服。我家女儿衣服超级多，颜色也很多，挑选两三种颜色的衣服挂床上，看看她关注哪个颜色的比较多。每当她看衣服时候，我就会跟她说是什么颜色的衣服。过几天后就换其他颜色的衣服……

人际技能不是与生俱来的，需要不断的培养和锻炼。因此，家长要从孩子出生之后就注意发展孩子的交往能力。父母要多创造环境，一步步引导孩子善于与小伙伴交往。

1.请同事、邻居家的小朋友来家里玩，家长在旁边加以指导，教给一些常用的人际交往策略，比如请小朋友一起玩玩具，和小朋友做合作游戏，学会说:"谢谢"、"对不起"等。玩的时候，不要光顾自己高兴，也要照顾同伴的情绪。

2.多带孩子到人多的地方，鼓励指导孩子多和陌生的小朋友打招呼，向叔叔阿姨主动问好。

3.小朋友来访，家长一定要表示欢迎。
孩子的婚姻敏感期一般在四岁左右出现，我想起了隔壁家的"采花大盗"。三岁多的小男孩，泡妞的手段高明，让我自愧不如。去年暑假，三姑胡家的女儿来度假，每次看不到她外婆，一大早起来就扯大嗓门哭起来。隔壁家的小男孩进家里，抱抱她，亲亲她的脸，她就不哭了。汗颜……更让我大跌眼镜的是他的婚姻看法:"没老婆，真辛苦哦！"这句话竟然出自一个三岁小屁孩嘴里！好早熟！而且泡妞技术炉火纯青！

因为传统观念的影响，所以中国人对小孩子的性别教育比较少。当孩子问:"爸爸/妈妈，我是哪里来的？"爸爸妈妈总是会说:"你是从石头蹦出来的"或者"你是爸爸妈妈在杨桃树下捡的。"我爸妈就是那么敷衍我过来的。以前听到那话，我会有那么点伤心。慢慢地懂了，才知道是妈妈生了我。后来，初中时候上生理器官那一课，我因为害羞都是没有听，把书本那一页撕了。有男生还故意问我一些女性男性特有的器官，我说不知道，他们就大笑起来。从没被嘲笑过，所以那一次我印象很深刻。

以后我孩子要是问起来，她从哪里来的呢？我会提前去看看相关书籍，再教她。

1.可以通过讲故事的方式告诉她怎么来的

《小天使》

妈妈的肚子里有一颗小种子，它叫"卵子"。小卵子渐渐长大了，爸爸觉得小卵子太孤单了，就送给了妈妈一颗小种子，叫做精子。小卵子碰到了小精子，特别高兴，他们就决定生活在一起。于是他们开始寻找一个家，找呀找呀，终于在妈妈的肚子里找到了一个温暖的地方——子宫。他们在子宫里安了家，快乐的成长着。后来他们渐渐的长大了，变成了一个有眼睛、有嘴巴、有小脚、有小手的小天使。这个小天使每天都用一根吸管从妈妈那里吸取营养，爸爸也特别关心这个小天使，每天和妈妈一起让她听音乐给她讲故事。

就这样，小天使在妈妈的肚子里幸福的生活了十个月。突然有一天，她发现妈妈肚子里的空间太小了，于是便从妈妈的肚子里跑出来，来到我们中间。你就是从妈妈肚子里跑出来的那个小天使。

2.买本立体书，这本翻翻书教孩子性别和她怎么来的，不错。
身份确认的敏感期指在3到5岁这个阶段，孩子会迷恋上某个或某几个偶像，在这敏感期，孩子会全身心的模仿这些偶像。父母要理解和配合，利用偶像纠正孩子的不良习惯。

我家女儿打从娘胎开始就听音乐了，对音乐的节奏感把握比同龄人好很多。音乐响起来，她就会手舞足蹈扭屁股。每天一有空我也会给她听音乐，目前听国学启蒙和儿歌，以及英语启蒙。

至于绘画，书本上没有介绍方法。我打算孩子一岁多就买一副大的黑板墙，让她涂鸦个够。当然，大一点了会买绘画涂色等书籍。
在社会规范敏感期，孩子常常会学着大人的样子去做事。一是受好奇心的影响，二是受自我意识的影响。作为家长的我们，要尊重孩子的权利，允许孩子玩有输赢规则的游戏。

我记得我六岁时候，就开始模仿我妈洗碗。我妈看我有兴趣，就教我。我越洗越有兴趣，每天都洗碗。后来，我才知道，其实我洗的碗基本不干净，我妈偷偷地重新洗一遍。也许这也是社会规则敏感期的一表现吧！

孩子的阅读敏感期分为两个阶段:第一阶段是他人阅读阶段，即在三岁左右时，由于孩子还不识字、还没有熟练的掌握语言，他们常常要求成人读书给他们听;第二个阶段是自己阅读阶段，即五六岁时候，这一年龄段的孩子认识了一定的文字，已经能够阅读简单的图画书了。而阅读敏感期不会张语言敏感期那些自动到来，它需要一定的刺激。

所以，从孩子6个多月开始，每天晚上我都会带她去书房看书。目前主要给她看布书布卡，早教卡，还有一本英语启蒙《MY VERY FIRST MOTHER GOOSE》，启蒙绘本。现在9m+，她自己能翻书，看书专注时间最长2分钟。

今年年末，孩子也应该差不多要学走路了，到时候打算布置一面属于孩子的书墙。把书房布置得精致一点，让她愿意学习。

数学敏感期的孩子，不建议机械训练。我希望孩子能在游戏中学习。之前在朋友圈里看到丽华同事教她儿子数字的方法，我觉得非常棒。她用孩子的袜子一双双摆在床上，每双袜子保持10厘米左右距离，让孩子并脚跳在袜子上，每跳到一双袜子就数一个数字。

当然，教孩子数字也有其他的方法。孩子从小开始，抱着她上下楼梯，有时候我会有意识地数楼梯梯数，走一步，念一个数字。待孩子长到五六岁，其实家里的瓷砖地板也是教孩子数数的好素材。可以让孩子一边跳到瓷砖里面的格子，一边数数。方法还有很多，我就不一一列举了。

抽空看了蒙特梭利启蒙，里面讲到孩子太小不能用数台阶的方式教孩子数数，亲爱的你们，不要模仿哦！等到孩子敏感期到来再教吧！

我那么小就教孩子数字，不要求孩子一定学会。只是希望尽快开发她的潜能。

书中提到，孩子到五六岁时候就对大自然、生物以及外界的所有事物感到很有兴趣。我家女儿从三个多月开始基本上天天让她接触大自然，看看动物，所以提前进入自然敏感期，对外界的事物特别感兴趣。她最喜欢的就是家里的母鸡嬉戏啄食和下蛋，她看一整天都不会觉得累。我觉得大自然是开发智力的方式之一。

书签:

1.P47
行走使孩子从不自由、需要帮助的状态中解脱出来，生活开始由他自己支配，是孩子的第二次生命。

2.P64

孩子不顺心的时候，会说"臭妈妈"，妈妈就可以回他一句:"不是臭妈妈，是香妈妈，就像你一样香。"

3.P99
"秩序"不仅是指物品放在适当的地方，还包括遵守生活规律，理解事物间的时间、空间关系，以及对物体进行分类，并找出它们之间的关系。
4.p145

可见，孩子在回忆表达时候，会有记忆错位或以主观愿望代替事实的现象。父母不要一下断定孩子说瞎话，可以让孩子再想一想，或提供一些回忆线索，这样孩子就能逐渐辨明真相，避免和父母起争执。同时，这样也有利于保护孩子用语言表达的愿望。

5 P148

审美敏感期是螺旋式发展的，从对吃的东西要求完美、完整，到对所用东西要求完美、完整，再到对自我形象要求完美、完整，最后上升到对环境、对内在气质、对艺术品质的追求完美等等。
6.儿童敏感期，也称为学习的关键期或教育的关键期。而儿童的发展一旦错过了敏感期，就会存在或多或少的遗憾，这种遗憾有大有小，而且在儿童以后的成长过程中将会很难弥补，即使能够弥补也会耗费更多的精力和时间。

7.父母还应该给孩子创造一个良好的阅读环境。第一，要有符合孩子年龄特征的书桌和凳子;第二，光线要充足;第三，安静，不要让孩子读书而父母在客厅看电视;第四，要有适合孩子阅读的书籍;第五，要有适合孩子放书的地方………

《捕捉 儿童 敏感期》一书是资深幼儿 教育 专家孙瑞雪所编著，该书收录了200年多个孩子敏感期的真实案例。接下来就跟我一起去了解一下关于捕捉儿童敏感期 读后感 范文 吧!

捕捉儿童敏感期读后感范文 篇【1】

所谓敏感期，是指在0—6岁的成长过程中，儿童受内在生命力的驱使，在某个时间段内，专心吸收环境中的某一事物的特质，并不断重复实践的过程。顺利通过一个敏感期后，儿童的心智水平便从一个层面上升到另一个层面。看起来这本书很适合幼儿园的老师看，可是该书中提到：敏感期得到充分发展的孩子，头脑清楚、思维开阔、安全感强、能深入理解事物的特征和本质。0—6岁的儿童，如果敏感期没有得到良好的发展，到了6—12岁还会有弥补的机会，但是，这有个前提，那就是6—12岁期间，儿童必须有一个充满爱和自由的成长环境。现实是，在学习压力下，这个年龄段的孩子得到的心理帮助和关怀非常的少。

而且我们会发现，自己对儿童的密码了解的太少，只是在用自己的思维，成人的价值观来判断孩子的行为，不知道自己其实是严重破坏了孩子自我发展的探索行为。有的孩子问什么会蛮不讲理，因为在执拗敏感期的那段时间里，家长没有耐心的疏导，认为是孩子任性，对孩子没有很好的理解、变通……有问题的儿童，如多动的、痴呆的、焦虑的、自闭的等儿童，正是他们的探索活动被严重阻碍而造成的

读完书我们就可以发现，小学阶段有些孩子出现的问题都是因为他的敏感期因为被打扰所以滞后了。关系到小学阶段的有这几个敏感期：

秩序敏感期(2～4岁)

孩子需要一个有秩序的环境来帮助他认识事物、熟悉环境。一旦他所熟悉的环境消失，就会令他无所适从。秩序敏感力常表现在对顺序性、生活习惯、所有物的要求上，如果成人没能提供一个有序的环境，孩子便“没有一个基础以建立起对各种关系的知觉”。当孩子从环境里逐步建立起内在秩序时，智能也因而逐步建构。

对细微事物感兴趣的敏感期(1.5～4岁)

忙碌的大人常会忽略周围环境中的微小事物，但是孩子却常能捕捉到个中的奥秘。因此，如果孩子对泥土里的小昆虫或衣服上的细小图案产生兴趣，正是培养孩子具有巨细无遗、综理密微的习性的好时机。儿童对某事物感兴趣的时候，如果长时间不被打扰，就能形成高度专注的品质，老师和家长不会观察孩子，不了解孩子的发展规律，就会轻易打断孩子的认知过程，这样孩子很难形成专注的品质。

社会规范敏感期(2.5～6岁)

两岁半的孩子逐渐脱离以自我为中心，而对结交朋友、群体活动有兴趣。这时，父母应与孩子建立明确的生活规范，日常礼仪，使其日后能遵守社会规范，拥有自律的生活。

书写敏感期(3.5～4.5岁)、阅读敏感期(4.5～5.5岁)

孩子的书写能力与阅读能力虽然较迟，但如果孩子在语言、感官、肢体动作等敏感期内，得到了充分的学习，其书写、阅读能力就会自然产生。此时，父母可多选择读物，布置一个充满书香的居家环境，即能使孩子养成爱读书的好习惯。

文化 敏感期(6～9岁)

幼儿对文化学习的兴趣，起于3岁;而到了6～9岁则出现想探究事物奥秘的强烈需求。因此，这时期“孩子的心智就像一块肥沃的土地，准备接受大量的文化播种。”成人可在此时提供丰富的文化资讯，以本土文化为基础，延展至关怀世界的大胸怀。

只有错误的成人，没有错误的儿童。因为孩子常常不知道自己犯了错误，一旦他们意识到，自己就会反省，孩子有自我反省的能力，老师要耐心的等待孩子改正错误，这是孩子成长的必然过程，有时孩子会故意犯个错误，用明知故犯的方式来试探老师和承认的态度，来验证和体验爱和宽容的感觉。儿童犯了错误是很难为情的，尤其是承认错误的时候，如果能让孩子体面地承认错误并改正，那是最好的。

家校共教，学校是孩子的第二个家，是孩子建康成长的沃土。孩子的培育工作，只靠学校单方面的教育是不够的，家长的紧密配合是必不可少的一个重要环节，家庭是学校重要的合作伙伴，家长应该理解、支持和主动参与孩子的教育工作，与老师建立良好的沟通 渠道 。家校携手共同教育，为孩子顺利通过敏感期奠定坚实的基础，促进孩子健康成长。

《捕捉儿童敏感期》的确是一本很好的书籍，我们从中得到了很大的启发，并充分认识孩子的敏感期。我们作为幼儿教师看了之后不但可以在敏感期对孩子进行正确的引导而且还可以在做家长工作上有很大的帮助。对于家长提出的疑问也能做出正确的分析，让孩子在充爱、充满快乐自由的环境中成长。不过自己的 经验 和学识还有点欠缺，还需进一步的阅读分析。

捕捉儿童敏感期读后感范文 篇【2】

有多少父母知道，婴幼儿喝了糖水后为什么拒绝再喝白开水?他们为什么爱吃手，还对非常微小的东西感兴趣?让他听磁带，他的兴趣为什么不在听上，而是在来回装卸磁带上……

在读了资深幼儿教育学家孙瑞雪编著的《捕捉儿童敏感期》一书后，我才了解，这一切的背后，是一个黄金般贵重的概念--敏感期。

所谓敏感期，是指在0～6岁的成长过程中，儿童受内在生命力的驱使，在某个时间段内，专心吸收环境中某一事物的特质，并不断重复实践的过程。顺利通过一个敏感期，儿童的心智水平便从一个层面上升到另一个层面。

这本书收录了200多个孩子(0～10岁)敏感期的真实案例，所有案例由家长或老师记录，通俗易懂，孙瑞雪老师针对每个不同案例都作了点评，她认为儿童的智力来自于感觉;个性跟创造力之间是画等号的，创意不能教;打骂中长大的孩子，看不到客观现实…… 这是第一次大规模、全面深入地揭示敏感期这一生命现象，它就像一把打造了10年的金钥匙，引领我们读者了解儿童成长的规律，解除儿童内心的秘密，让每个孩子在爱和自由中健康成长。

敏感期是培养孩子的性格、兴趣、思维能力和独立能力的最佳时期。它的一个特点就是不期而至。成长中的儿童有一个接一个的敏感期，但很多父母、老师都不太了解，一直用自己的思维，成人的价值观来判断孩子的行为。他们强制性的介入不但侵占了儿童每个敏感期的独特发展时机，还会使儿童对强制灌输的内容产生恐惧，严重破坏了孩子自我发展的探索行为。有问题的儿童，如多动、自闭症的儿童，正是他们的探索活动被严重阻碍而造成的。因此，敏感期得到充分发展的孩子，头脑清晰、思维开阔、安全感强，能深入理解事物的特性和本质。

这本书中的一句话让我感触至深："只有错误的成人，没有错误的儿童。"这就要求我们应该深入了解孩子身上所表现出来的一切特质。除了观察、了解外，我们还应该给幼儿充分的爱和自由。

在这本书中，有大量孩子敏感期的照片：从口的敏感期到手的敏感期，再到空间敏感期、人际敏感期等，使我一下子对敏感期有了非常直观的认识。全书的述说对儿童种种发展都充满了由衷的赞叹和崇拜，言语中充满了爱和包容，尤其对儿童某些"恶劣"的行为和言语的冲撞，都能那么宽大的包容和理解。

在读这本书后，我更深刻地认识到，儿童成长的每一个重要时期和生命发展都是至关重要的。作为未来的一名幼儿教师，我认识到教师重要的品质之一是会观察，不去干扰孩子，充分给孩子爱和自由的空间。教师学会捕捉儿童的敏感期，如何在关键时刻给予孩子科学的教育和关注是如此重要。不但可以在幼儿敏感期对幼儿进行正确的引导，而且还可以在做家长工作上有很大的帮助。对于家长提出的疑问也能做出正确的分析，让孩子在充满爱、充满快乐自由的环境中成长。

捕捉儿童敏感期读后感范文 篇【3】

《捕捉儿童敏感期》这本书是我买的第一本育儿书。吸引我的是书名，还不是作者孙瑞雪其人。第一次知道敏感期这个术语是看央视宝贝一家亲节目中了解到的。后来在当当网上看到这本书，想都没想就买下来了。六月底买的，断断续续地看，直到现在才算是看完。由这本书了解到孙瑞雪，然后是蒙氏教育，又在网上搜了几本书入货，结果麦爸笑我除了武侠书和漫画书，只有育儿书能吸引我。

这本书严格的说是由孙瑞雪编著，而不是由她写的。书的内容由200多个家长和蒙氏教育机构老师写的案例加上孙瑞雪的点评组成。案例是按儿童0-10岁的顺序编排而成。

第一次泛读的时候，我有点失望，习惯了看定义、 总结 的理论模式书让我想象这本书会解释定义什么是敏感期，什么年龄就会经历什么敏感期，会有什么具体表现，成人应按什么步骤来解决应付。拿到书发现不是这样的时候就有点失望。

第二次精读后，我喜欢上了这本书。其实儿童的敏感期并不是一成不变的，不同的小孩会有不同表现，出现的先后和表现程度也各自不同，正因为如此，这本书没有按传统写书模式，观点+事例+总结来传授 方法 。而是以丰富的案例加上就事论事的分析告诉成人如何解读儿童的行为，从而进入他们的世界，和他们一起成长。

这本书最大的优点在于不用按章节来读，因为都是由案例加分析组成，没有很强的连贯性，可以从任何一个章节进入来阅读，所以适合任何时候、在任何地点来读。尤其适合翻阅型读者。

这本书最大的缺点也在于它的分散性特点，习惯直接接受理论，喜欢按甲、乙、丙、丁和一、二、三、四点来看书的人不适合阅读这种书，也许会觉得这本书不知所云。

总的来说，这本书看起来轻松，但要吃透其中的观点则需要靠个人的悟性。

我个人观点是这本书值得拥有，且需要反复阅读。

摘抄其中一些论点分享：

走路敏感期...成人该放弃自己走路的节奏去配合孩子。

孩子的心是细腻的，只有当我们尽可能细腻起来的时候，才会有机会感受到孩子细腻美妙的情感溪流。

我们普遍存在的问题是，让儿童学习他年龄不能承受的东西，用成人的 学习方法 和强制手段给孩子灌输知识。

永远不伤害孩子，相信他们都是好样的。遇到问题就积极寻找解决的办法，一种人性的、科学的解决方法。

由此涉及到如何把握爱和自由的问题，这是另外一本书所谈到的，还在阅读中。

捕捉儿童敏感期读后感相关 文章 ：

1. 幼教书籍读书心得体会3篇

2. 幼儿园中班教师读书心得3篇

3. 园长读书心得体会3篇

4. 幼儿教师读书心得

《捕捉儿童敏感期》读后感(通用8篇)

　　认真读完一本著作后，大家心中一定有很多感想，是时候写一篇读后感好好记录一下了。那么你真的懂得怎么写读后感吗？下面是我收集整理的《捕捉儿童敏感期》读后感，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

《捕捉儿童敏感期》读后感1

　　所谓敏感期，是指在0—6岁的成长过程中，儿童受内在生命力的驱使，在某个时间段内，专心吸收环境中的某一事物的特质，并不断重复实践的过程。顺利通过一个敏感期后，儿童的心智水平便从一个层面上升到另一个层面。

　　该书中提到：敏感期得到充分发展的孩子，头脑清楚、思维开阔、安全感强、能深入理解事物的特征和本质。0—6岁的儿童，如果敏感期没有得到良好的发展，到了6—12岁还会有弥补的机会，但是，这有个前提，那就是6—12岁期间，儿童必须有一个充满爱和自由的成长环境。现实是，在学习压力下，这个年龄段的孩子得到的心理帮助和关怀非常的少。

　　我曾在两次假期（去年的暑假和今年的寒假）接触到了关于儿童敏感期的话题，刚开始只是稍微有些了解，并不真正了解其内在的含义。但在寒假的这个假期里，我从头到尾的好好看了这本关于《捕捉儿童敏感期》一书后，有所感悟。也引发了我对我园现行“个性化追踪式的教育方法”的一些思考。

　　我园现行的“个性化追踪式的教育方法”，无疑对孩子的个体发展得到了充分的重视和关注，使每个孩子在原有的基础上得到了不同程度的发展。同时也得到了家长和社会的一致认可。老师们在整个研究的过程中也得到了很大的提高，大家都在朝着学习型、研究型、反思型的道路前行。对教师自身的专业成长起到了很好的作用。老师们在观察跟踪幼儿的发展时，一般是根据幼儿的前测和平时观察的表象来判断孩子的发展情况，并围绕幼儿的弱势项制定跟踪的教育方案。我认为除了以上方法外，我们还可以从幼儿年龄段所表现出的敏感期上分析幼儿身上存在的问题，真正找到幼儿的“症结”所在，标本兼治效果可能会更好。

　　常常听到老师们抱怨说某某幼儿难管难教。当遇到“问题”儿童时，我们是否真正的去寻找问题的“症结”所在了呢？通常除了多给予关注外，我们是否对幼儿身上所表现出来的种种特征有深入的了解。所谓“知其然，不知其所以然”。往往使老师们只停留在问题的表面而解决不到实际的问题。这本书中的一句话让我感触至深：“只有错误的成人，没有错误的儿童。”这就要求我们应该深入了解孩子身上所表现出来的一切特质。除了观察、了解外，我们还应该给幼儿充分的爱和自由。相信孩子能够在我们老师的教育下，能够得到更好的发展。

　　除了爱和自由，“等待”是教育方法的又一“绝招”。敏感期的一个特点，就是它不是靠有意的促进和引导而来，它是不期而至的。而成人的忽视、强制则使儿童敏感期消解、打破和推迟。强制性的介入不但侵占了儿童每个敏感期的独特发展时机，还会使儿童对强制灌输的内容产生恐惧。

　　所以我建议老师们要学习和了解一下每个年龄段幼儿敏感期的具体内容，并对其内容进行考核。让每一个教师清楚的了解每个年龄段幼儿所表现的敏感期的具体内容，以便更好的开展各项工作。

《捕捉儿童敏感期》读后感2

　　父母书单里必备的一本，最早接触这本书是在刚刚工作时，那时的我匆匆看完，没有特别的感触。只是在看的时候觉得有趣，像一本解密的书。常常想到原来我小学时爱咬头发是因为迟到的口的敏感期啊！

　　如今换了一种身份来看感觉太不一样了。因为有了自己的孩子，就能轻易的将自己孩子的某种行为对号入座了，看的也更仔细了，

　　“孙瑞雪”是中国著名的幼儿教育家与心理学专家，这本代表作《捕捉儿童敏感期》她开办了一所幼儿园，在里面践行蒙特梭利教学法“爱和自由、规则和平等”教育精神，并将孩子们在幼儿园中的表现，以及家长使用蒙特梭利教学法后的感悟，整理成了一本书。作者就用一个个真实巧妙的案例展现给我们看，全世界的孩子其实都是一样的。他们都会在特定的时段爱吃手、爱扔东西、爱涂鸦……将蒙台梭利的理念解释得淋漓尽致。无论你是否接受“敏感期”这一概念，我们都可以通过这本书更清晰的了解孩子行为与心理的生长规律。书中的许多案例都十分有趣，哪怕是不怎么看育儿书的人，都把它当成故事书看得津津有味。每一个案例后还有实用的解决方法介绍，让我们在欢乐之余又对孩子那些看似“调皮”的行为，多了一份理解与收获。我女儿（快快）经历了吃手、扔东西、执拗、秩序、追求完美、逻辑思维等敏感期，因为之前就读过这本书，书里告诉我那是孩子在用手探索这个世界。抱着这种理解，我并没有因此感到特别烦恼和不解，反而是更为耐心的去观察她的行为，并且用书里的办法一点点的去引导，感觉很好用。

　　大概从重新拾起这本书那段时期，快快（我女儿）进入了排序敏感期，她非常执着于排序，那段时间不管是吃的或者是三个遥控器又或者是几张纸她都要把它们排列好，每到快要摆好一排恐龙或者一排积木时如果这时突然其中的一只倒了，她会气急败坏的把其它的推倒然后又重新开始，就这样循环直到全部排好后给自己鼓掌，才算完成！我们常常不去打断她，但在她气急败坏时又会小声的说句，没关系！再来一次。

　　在最近一段时间，快快的审美有了要求，前天，她爸爸在给她一块山楂片之前掰了一小半后，她突然非常生气，叫爸爸吐出来，她甚至在地上打滚，把那块山楂片扔了出去，我批评了她和她爸爸但是在那半天她都久久不能平复，晚上当我看到书中92页时，突然发现原来她可能是进入审美的那一阶段了，她开始要求食物必须要完整了，这个时候是考验大人耐心的时候，如果理解了孩子细腻，追求完美的心，把孩子的要求当作关乎成长关乎品质形成的一次机会，尽可能用心去体察孩子的每一次不满，我们就能理解孩子，并用适当的方式帮助孩子。

《捕捉儿童敏感期》读后感3

　　有多少父母知道，婴幼儿喝了糖水后为什么拒绝再喝白开水？他们为什么爱吃手，还对非常微小的东西感兴趣？让他听磁带，他的兴趣为什么不在听上，而是在来回装卸磁带上……

　　在读了资深幼儿教育学家孙瑞雪编著的《捕捉儿童敏感期》一书后，我才了解，这一切的背后，是一个黄金般贵重的概念--敏感期。

　　所谓敏感期，是指在0～6岁的成长过程中，儿童受内在生命力的驱使，在某个时间段内，专心吸收环境中某一事物的特质，并不断重复实践的过程。顺利通过一个敏感期，儿童的心智水平便从一个层面上升到另一个层面。

　　这本书收录了200多个孩子（0～10岁）敏感期的真实案例，所有案例由家长或老师记录，通俗易懂，孙瑞雪老师针对每个不同案例都作了点评，她认为儿童的智力来自于感觉；个性跟创造力之间是画等号的，创意不能教；打骂中长大的孩子，看不到客观现实……这是第一次大规模、全面深入地揭示敏感期这一生命现象，它就像一把打造了10年的金钥匙，引领我们读者了解儿童成长的规律，破解儿童内心的秘密，让每个孩子在爱和自由中健康成长。

　　敏感期是培养孩子的性格、兴趣、思维能力和独立能力的最佳时期。它的一个特点就是不期而至。成长中的儿童有一个接一个的敏感期，但很多父母、老师都不太了解，一直用自己的思维，成人的价值观来判断孩子的行为。他们强制性的介入不但侵占了儿童每个敏感期的独特发展时机，还会使儿童对强制灌输的内容产生恐惧，严重破坏了孩子自我发展的探索行为。有问题的儿童，如多动、自闭症的儿童，正是他们的探索活动被严重阻碍而造成的。因此，敏感期得到充分发展的孩子，头脑清晰、思维开阔、安全感强，能深入理解事物的特性和本质。

　　这本书中的一句话让我感触至深：“只有错误的成人，没有错误的儿童。”这就要求我们应该深入了解孩子身上所表现出来的一切特质。除了观察、了解外，我们还应该给幼儿充分的爱和自由。

　　在这本书中，有大量孩子敏感期的照片：从口的敏感期到手的敏感期，再到空间敏感期、人际敏感期等，使我一下子对敏感期有了非常直观的认识。全书的述说对儿童种种发展都充满了由衷的赞叹和崇拜，言语中充满了爱和包容，尤其对儿童某些“恶劣”的行为和言语的冲撞，都能那么宽大的包容和理解。这也是我们每一名小蜗的老师要做到的。

　　在读这本书后，我更深刻地认识到，儿童成长的每一个重要时期和生命发展都是至关重要的。作为一名幼儿教师，我认识到教师重要的品质是会观察，不去干扰孩子，充分给孩子爱和自由的空间。学会捕捉儿童的敏感期，如何在关键时刻给予孩子科学的教育和关注是如此重要。不但可以在幼儿敏感期对幼儿进行正确的引导，而且还可以在家长提出的疑问的时候给予正确的分析与指导，让孩子在充满爱、充满快乐自由的环境中成长。

《捕捉儿童敏感期》读后感4

　　我又拜读了孙瑞雪老师的《捕捉儿童敏感期》，该书收录了一百多个孩子敏感期的真实案例，通俗易懂，而且孙老师还针对每个案例进行了点评，全面深入地揭示敏感期这一生命现象，引领读者了解儿童成长的规律，从而使孩子顺利通过敏感期，让每个孩子在爱和自由中健康成长。

　　所谓敏感期，是指在0—6岁的成长过程中，儿童受内在生命力的驱使，在某个时间段内，专心吸收环境中的某一事物的特质，并不断重复实践的过程。很多父母对儿童的密码了解的太少，只是在用自己的思维，成人的价值观来判断孩子的行为，不知道自己其实是严重破坏了孩子自我发展的探索行为。有的孩子为什么会蛮不讲理，因为在执拗敏感期的那段时间里，家长没有耐心的疏导，认为是孩子任性，对孩子没有很好的理解、变通……有问题的儿童，如多动的、痴呆的、焦虑的、自闭的等儿童，正是他们的探索活动被严重阻碍而造成的。而判断孩子是否进入了某个敏感期，看的不是年龄，而是孩子的表现，所以孙老师认为蒙氏教师重要品质之一是会观察，不去干扰孩子，充分给与宝贝们爱和自由的空间。

　　读了这本书之后，我受益匪浅。做为一名幼儿教师，了解幼儿的敏感期是非常重要的。敏感期是培养孩子的性格、兴趣、思维能力和独立能力的最佳时期，敏感期得到充分发展的孩子，头脑清晰、思维开阔、安全感强，能深入理解事物的特性和本质。其实每个孩子来到这个多彩缤纷的世界，就象一张纯洁的白纸，要在上面绘画绚丽的色彩，规划美好的人生。父母是孩子的第一任老师，家庭是他们接触的第一生活环境，孩子在父母的关爱之中逐渐认识世界，经历从不懂到懂、从不知道到知道这个成长过程。“望子成龙、望女成凤”是天下父母共同的愿望，因此，做为孩子的父母必须以身作则，做孩子的良师益友，为孩子树立良好榜样，使自己真正成为胜任的第一任老师。书中有好多常见的案例如：“涂色”、“破坏性行为”、“秩序成习惯”等，分析的非常好，家长们很值得一读。孩子的培育工作，只靠幼儿园单方面的教育是不够的，家长的紧密配合是必不可少的一个重要环节，家庭是幼儿园重要的合作伙伴，家长应该理解、支持和主动参与孩子的教育工作，与老师建立良好的沟通渠道。家园携手共同教育，为孩子顺利通过敏感期奠定坚实的基础，促进孩子健康成长。

　　《捕捉儿童敏感期》的确是一本很好的育儿书籍，他是家长和老师打开孩子心灵之门的一把钥匙，让我们真正走进孩子的内心世界。让我们能了解他们、帮助他们、爱护他们，让孩子在充满爱、充满快乐自由的环境中健康成长。

《捕捉儿童敏感期》读后感5

　　最早认真思考孩子的教育问题，是从产假期间，被某个早教产品忽悠的头昏脑热开始，20xx年微博的流行，让我第一时间认识了赵明老师（手机育儿杂志的主编），也从头昏脑热里渐渐清醒。赵老师推荐了孙瑞雪老师的书给我，看了网络的节选之后，我买了好几本回来细读。其中《捕捉儿童敏感期》在我家竟然渐渐变成了工具书。原因无他，我家带孩子的主要负责人：我、宝宝外婆、宝贝外公，都把书读了好几遍。在这里，我庆幸我的父母是爱读书爱思考的人，让我在育儿的道路上没有遇到太大的阻力。

　　我的宝宝在幼儿园里，老师一直评价是个动手能力很好的孩子。3岁入托的时候，就可以自己吃饭，自己收拾玩具，可以自如的跑、跳、上下楼梯，似乎动作方面一直比其他孩子要领先一步似的。原因无它，从孙老师的这本书里，告诉我们，0—2岁半，是口、手、走的敏感期，这个时候，需要尊重孩子的.敏感、引导孩子正确使用口、手、脚。所以，当别的家长阻止孩子吃手，认为不卫生的时候，我家宝宝抱着自己的小脚丫啃得不亦乐乎；当宝宝伸手抓饭往嘴里塞，结果弄得满地都是，让外婆直皱眉头要制止这个行为喂饭给她吃的时候，外公却认真的告诉外婆，“书上说了，要让孩子动手，自己尝试，要不然就会延期的，一会我来扫地好了”；当宝宝想要爬楼的时候，我们会在周围保护，教她如何用力，而不是怕她累着、摔着。就这样，在别人眼里，我们对宝宝是有些娇惯的，可孩子用成长支持了我们。

　　宝宝2岁多的某一天，面对被咬了一口的包子，她突然对我们大哭大叫，在大人们觉得莫名其妙，想发火的时候，宝宝外公提醒到：是不是完美的敏感期到了？查书，查书！我们赶紧翻开书确认，还好没有先发火。虽然有点照书养孩子的味道，但我们把一个新的完整的包子放到宝宝面前的时候，她不哭了，当然她也不要吃包子，哭只因为那个包子残缺了。这次的尝试，让我们全家都觉得孩子神奇极了。

　　而3岁的时候，宝宝有一段时间，每天都在鞋架那里整理我们的鞋子。把鞋子按照一定的顺序头朝里摆放。当我们随便放置鞋子的时候，她就会跑过去把鞋子重新整理，每天都要重复好几次。这一次外公竟然不用翻书就说：秩序敏感期到了嘛。

　　让我们惊讶的是，宝宝几乎完全按照书上说的那些敏感期在发育发展，外公外婆觉得一下子轻松了很多。原来以为孩子不能做的事情，现在放手给她做了；原来以为孩子是无理取闹的事情，现在明白孩子是在完成自己的成长历程，也心平气和的面对了。更有甚者，他们两个人经常会跟我说：你小时候，这么大的时候，也会这么让我们从头来，那会以为你在胡闹从而把你胖揍一顿，现在才知道那是敏感期，想来那会真不该打你的。我妈则把我现在不会做家务的原因归结到她当年图省事儿打断了我的动作敏感期，导致现在的发育不良。说实话，我真的是偷着乐呢，家有如此二老，我一点也不怕隔代疼教坏我的宝宝。

《捕捉儿童敏感期》读后感6

　　感觉自己真的很幸运在我遇到困难的时候及时读到了孙瑞雪老师编著的《捕捉儿童敏感期》一书，这的确是一本很好的育儿书籍，需要广大幼教同仁们和年轻的家长们好好读一读，我看了之后受到了很大的启发，本书以朴实无华的案例，针对专业的分析，使我在理解运用的过程中，有了很好的扶手，本书以从四个孩子：畅畅、恒恒、缇缇、毛毛的日常生活，开启了敏感期的观察之旅，也开始了我的收获之旅。

　　作为幼儿教师不但可以在幼儿敏感期对幼儿进行正确的引导而且还可以在做家长工作上有很大的帮助。对于家长提出的疑问也能做出正确的分析，让孩子在充满爱、充满快乐自由的环境中成长。在树立孩子们规则意识上，存进孩子们自主的发展中，也有了依据，不过自己的经验和学识还有点欠缺，还需进一步的阅读分析。

　　在帮助孩子们树立规则意识的过程中，经常会听到同事们抱怨说某某儿童难管难教。当遇到“问题”儿童时，我们是否真正的去寻找问题的“症结”所在了呢？通常除了多给予关注外，我们是否对儿童身上所表现出来的种种特征有深入的了解。所谓“知其然，不知其所以然”。往往使老师们只停留在问题的表面而解决不到实际的问题。这本书中的一句话让我感触至深：“只有错误的成人，没有错误的儿童。”这就要求我们应该深入了解孩子身上所表现出来的一切特质。除了观察、了解外，我们还应该给儿童充分的爱和自由。相信孩子能够在我们老师的教育下，能够得到更好的发展。除了爱和自由，“等待”是教育方法的又一“绝招”。敏感期的一个特点，就是它不是靠有意的促进和引导而来，它是不期而至的。而成人的忽视、强制则使孩子敏感期消解、打破和推迟。强制性的介入不但侵占了孩子们每个敏感期的独特发展时机，还会使孩子们对强制灌输的内容产生恐惧。

　　所以在帮助孩子们树立规则意识，促进其自主发展的过程中，我们不已更改更多的关注结果，更多的应该去看孩子的具体行为和具体表现，因为每个孩子的接受能力不一样，敏感期不同，他们呈现的表达的方式方法也是不一样的，我们老师应该自信观察、分析，在适当的时候，给孩子搭建科学的平台，创设狂送自由的环境，是孩子们在爱和自由中，自然而然的习得经验。

　　爱和自由是我们老师所需要的、也是我们还没跨进这个工作岗位时常挂在嘴边的，可是等到了真正的情况下，有时候自己也会控制不住，不能对孩子们太好，他们会骑在你头上，要凶到让他们怕你，才是好老师！才认为是真理。殊不知，在这种高压的状态下，孩子们的思维力、想象力被我们扼杀在平常的一言一词中。

　　总之，这本书让身为教师的我去感受到了幼儿的世界，帮助了我了解幼儿，我们老师所要做的就是在这些经验下去灵活运用到实际的情况中，让每个幼儿都能在爱和自由健康成长，这也是我收获最多的一个观念。

《捕捉儿童敏感期》读后感7

　　《捕捉儿童敏感期》一书是资深幼儿教育专家孙瑞雪老师所编著，该书收录了200多个孩子的敏感期真实案例，通俗易懂，并针对每个不同个案例作了详细的点评，全面深入地揭示敏感期这一生命现象。读了这本书后，使我清楚地了解儿童成长的规律以及孩子顺利通过各个敏感期的关键所在，从而让每个孩子在爱和自由中健康成长。

　　所谓敏感期，是指在0—6岁的成长过程中，儿童受内在生命力的驱使，在某个时间段内，专心吸收环境中的某一事物的特质，并不断重复实践的过程。顺利通过一个敏感期后，儿童的心智水平便从一个层面上升到另一个层面。敏感期得到充分发展的孩子，头脑清楚、思维开阔、安全感强、能深入理解事物的特征和本质。0—6岁的儿童，而敏感期没有得到良好发展的孩子，到了6—12岁还会有弥补的机会，但是，这有个前提，那就是6—12岁期间，儿童必须有一个充满爱和自由的成长环境。现实是，在学习压力下，这个年龄段的孩子得到的心理帮助和关怀非常的少。

　　自己对儿童的密码了解的太少，只是在用自己的思维，成人的价值观来判断孩子的行为，不知道自己其实是严重破坏了孩子自我发展的探索行为。有的孩子为什么会蛮不讲理，因为在执拗敏感期的那段时间里，家长没有耐心的疏导，认为是孩子任性，对孩子没有很好的理解、变通……有问题的儿童，如多动的、痴呆的、焦虑的、自闭的等儿童，正是他们的探索活动被严重阻碍而造成的。

　　常常听到老师们抱怨说某某幼儿难管难教。当遇到“问题”儿童时，我们是否真正的去寻找问题的“症结”所在了呢？通常除了多给予关注外，我们是否对幼儿身上所表现出来的种种特征有深入的了解。所谓“知其然，不知其所以然”。往往使老师们只停留在问题的表面而解决不到实际的问题。这本书中的一句话让我感触至深：“只有错误的成人，没有错误的儿童。”这就要求我们应该深入了解孩子身上所表现出来的一切特质。除了观察、了解外，我们还应该给幼儿充分的爱和自由。相信孩子能够在我们老师的教育下，能够得到更好的发展。

　　读完书我发现，因为孩子常常不知道自己犯了错误，一旦他们意识到，自己就会反省，孩子有自我反省的能力，老师要耐心的等待孩子改正错误，这是孩子成长的必然过程，有时孩子会故意犯个错误，用明知故犯的方式来试探老师和承认的态度，来验证和体验爱和宽容的感觉。儿童犯了错误是很难为情的，尤其是承认错误的时候，如果能让孩子体面地承认错误并改正，那是最好的。

　　家园共育，幼儿园是孩子的第二个家，是孩子建康成长的沃土。孩子的培育工作，只靠幼儿园单方面的教育是不够的，家长的紧密配合是必不可少的一个重要环节，家庭是幼儿园重要的合作伙伴，家长应该理解、支持和主动参与孩子的教育工作。与老师建立良好的沟通渠道。家园携手共同教育，为孩子顺利通过敏感期奠定坚实的基础，促进孩子健康成长。

《捕捉儿童敏感期》读后感8

　　这是“爱”孩子的书，而不是“教”孩子的书。

　　“爸爸、妈妈，你们再不陪我，我就长大了。”这是一则近来在朋友圈中被无数次转发的文章，它引发了许多网友尤其是为人父母者的无限感慨，甚至心痛。平日里，我上班，两个孩子上早教，我的确错过了两个孩子值得纪念的时光。终于寒假了，有时间和两个宝贝朝夕相处了，忽然发现不懂孩子们的“小密码”。

　　茫然间，想起了朋友借给我的《捕捉儿童敏感期》一书。虽说前面也断断续续读过，终究是不解其中真谛。而今是如获珍宝，细细品位其中内涵，悔恨初见之怠慢。

　　轻抚书页，闻着墨香，欣喜地发现孙瑞雪老师对一些主要敏感期的专门阐述，如“儿童在用手思考”“空间、时间的敏感期”“人际关系的敏感期”等。读后深深意识到，每个敏感期的发展对孩子的成长是多么的重要！

　　所谓敏感期，是指在0—6岁的成长过程中，儿童受内在生命力的驱使，在某个时间段内，专心吸取环境中某一事物的特质，并不断重复实践的过程。顺利通过一个敏感期后，儿童的心智水平便从一个层面上升到另一个层面。

　　孙瑞雪老师在书中用200多个儿童的例子来描述敏感期的存在和特点。我边看边与两个宝贝的情况与书中介绍的情况进行对比，脑海中再现着种种“令我头疼的事件”。我的两个孩子2岁7个月上的早教，刚去的时候情绪低落，拒绝老师抱他们，拒绝和小朋友分享玩具，排斥周围一切事物，这种“社交”敏感期的缺失，让两个孩子的性格非常内向。从书中我意识到，孩子一定要生活在一个适应的环境中，这个环境应该是自然而和谐的，这个环境应该是积极而友善的。

　　孙瑞雪老师发现，儿童的敏感期也是有弹性的，0—6岁的儿童，如果敏感期没有得到良好的发展，到了6—12岁还可以有弥补的机会，但是，这有个前提，那就是在6—12岁期间，儿童必须有一个充满爱和自由的成长环境。然而，在学习压力下，这个年龄段的很多孩子，既得不到6岁以前来自父母的宽容和关爱，又得不到长大后的尊重，他们的内心是孤独的。

　　作为一名初中教师，我眼中看到的这种现象比比皆是。这种内心的孤独让十三四岁的孩子们叛逆，我们苦口婆心的教育，软硬兼施的引导，收效甚微。而从这本书中，我发现了重视儿童的敏感期对初中学生的成长异常关键。书中孩子们的生命状态真的很好！那么饱满，专注，让我们充分看到了敏感期对孩子发展期的重要。我也更加坚定，一定要充分尊重孩子们敏感期的发展。

　　俗话说，三岁看大，七岁看老。三岁决定孩子的一生，我们一定要重视。

　　一本好书给我们带来醒悟和启迪，而《捕捉儿童敏感期》会让你终身受益。

　　当阅读完一本名著后，想必你有不少可以分享的东西，这时就有必须要写一篇读后感了！你想好怎么写读后感了吗？下面是我为大家收集的育儿书《捕捉儿童敏感期》读后感范文（精选3篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

　　育儿书《捕捉儿童敏感期》读后感1

　　这本书我很喜欢，之前看过电子版，但觉得看电子版书没有买书回来看感觉好，买书回来读不仅家人可以共读而且想拿到那里读都可以，不用总盯着电脑眼睛也会觉得舒服很多。

　　燃宝真的长大了，自可以一个人玩，发现一样东西就可以反复玩很久，晚上他做在椅子上画画，我就坐在一边看这本书，喜欢读这么书，这里可以看到最真实、最可爱的孩子，在这里可以看到燃宝的身影，在这里可以找到乐趣，尤其谈到孩子到了语言敏感期的时候，孩子会反复应用、不分场合的应用学来的语汇，而且说的都很雷人，很有趣，也很真实，孩子就是这个样子。每一个孩子都要经历他成长过程中的每一个敏感期，只是每一个孩子的每一个敏感期到来的都不一样，有的早有的晚。当读到孩子秩序感敏感期的时候，我和作者有同样的体会，家里谁的东西就是谁的，爸爸的手机只能爸爸拿，妈妈的枕头只能妈妈枕，妈妈的鞋只可以妈妈穿，有朋友来家里穿了我平时穿的拖鞋，小家伙都会不悦并要求换过来，读这本书，可以帮助我们更好的了解孩子，可以帮助我们捕捉儿童敏感期，并且在孩子敏感期到来的时候给他提供帮助。

　　以前曾和朋友们狂言说自己不会结婚不会要孩子，结果在朋友圈里我是结婚较早的，有了孩子之后是最喜欢孩子的，有时候人真的很奇怪。我真的特别感恩上天赐给我这样一个可爱的燃宝，有了燃宝我的生活发生了很大的变化，以前偶尔会写写日志写写博客，现在的我会常常写，记录自己和燃宝的故事，记录自己的感受和想法，为自己积累财富，也是为燃燃积累财富。我特别感谢新浪育儿圈和新浪亲子圈的每一位圈友，感谢妈眯沙龙，感谢这些育儿专家写的这么多这么好的书，让我一个从不了解孩子不喜欢孩子不知道如何带孩子的人变成了喜欢孩子开始了解孩子知道自己应该要怎么带孩子，当然，有时也会茫然，有时也会失控，我们大家常聚在一起谈自己的育儿经，谈自己的想法和作法，在这一个又一个的学习过程和交流过程中，我也会不断的为自己展开自我批评和自我教育，如何给孩子“爱和自由”，如何做好孩子精神上的仆人而不是主人，我还需要学习和努力。

　　在这里推荐我的朋友们和我一起读这本书，还有该作者孙瑞雪的“爱和自由”、“谁拿走了孩子的幸福”李跃儿，谈到李跃儿，她是北京效区巴学园（幼儿园的名字）的园长，导演张同道在该园秘呆三年拍摄的纪录片《小人国》，真实的反映了2至6岁孩子的生活并透过孩子的视角，展现成人的世界，小人国这部电影一直很想看，可惜只看过北京教育台的对话节目放过片花，很感人很真实，仅看了片花我哭了，看到园里的孩子有的打人有的被打的时候触动了我的心，是啊，幼儿园对于孩子来说也是一个小的社会，这里有强弱之分，在父母保护下成长的孩子进了园之后还是要自己去面对和处理孩子们自己的事情的，这里有用武力处理的也有用智谋去处理的，远不差与成人世界。该片今年十月份在北京上映的，但在网上都找不到，这里的电影院没有买这部片子，咳，挺遗憾的，生活在大城市还是好啊，可以最早最快的分享各种资讯，真幸福。

　　育儿书《捕捉儿童敏感期》读后感2

　　最近一段时间，我读了一本书，它的名字叫《捕捉儿童敏感期》，该书收录了一百多个孩子敏感期的真实案例，通俗易懂，而且作家还针对每个不同个案作了点评，全面深入地揭示敏感期这一生命现象，引领读者了解儿童成长的规律，从而使孩子顺利通过敏感期，让每个孩子在爱和自由中健康成长。

　　敏感期是指在0—6岁的成长过程中，儿童受内在生命力的驱使，在某个时段内，专心吸收环境中某一事物的特质，并不断重复实践的过程，顺利通过一个敏感期后，儿童的心智水平会从一个层面上升到另一个层面。六岁前儿童会出现的各种敏感期，在敏感期阶段，儿童接受某种刺激的能力是异乎寻常的。儿童对某种事物的特殊感受性一直持续到这种感受需求完全得到满足为止。

　　作为教师，我们需要敏锐的把握住这些敏感期，适时地从各方面促进儿童的成长。相反，如果忽视了幼儿的敏感期，一味的按照我们自己的规划去安排孩子学习我们希望他掌握的知识，只会让教育南辕北辙。假如这种情况始终得不到改善，将为孩子成年后会有各种心理问题和行为障碍埋下隐患。

　　对于幼儿的一些不正确行为，我们不要一味的去指责孩子，而要深入去了解这种行为出现的原因，做好引导教育，帮助幼儿一起去改正，这样才能更好地达到教育的目的。比如，大多数家长都为孩子小时候咬东西甚至“咬人”烦恼过，其实这是孩子正处在用舌头、牙齿探索环境的敏感期即“口腔敏感期”，大人应当给予合理的指导帮助孩子度过这一敏感期，提供一些可以咬的、尝的、干净的食物或牙胶、磨牙棒之类的物品来满足孩子口腔的味觉和触觉，假如限制过多欲望得不到满足，咬皮肤就会成为替代，也就极有可能出现孩子咬人的现象。

　　孩子的成长离不开家长的紧密配合，家长应该理解、支持和主动参与孩子的教育工作，与老师建立良好的沟通渠道。家园携手共同教育，为孩子顺利通过敏感期奠定坚实的基础，促进孩子健康成长。

　　《捕捉儿童敏感期》的确是一本很好的育儿书籍，我看了之后得到了很大的启发，在幼儿敏感期如何进行对幼儿进行正确的引导有了深刻的认识，对家长工作的开展也有很大的'帮助。通过阅读我希望能学以致用，在工作中对家长提出的疑问提出正确的分析和建议，共同努力让孩子在充满爱、充满快乐自由的环境中成长。

　　育儿书《捕捉儿童敏感期》读后感3

　　在读这本书以前，我知道人的发展有一些敏感期。比如语言敏感期、动作敏感期、绘画敏感期、音乐敏感期等。但是儿童在敏感期到底是什么样子，各个敏感期分别在什么时候到来，怎么判断孩子处于什么敏感期，孩子敏感期到来时，父母应该做些什么。对于这些非常现实的问题，我几乎一无所知。而看了书中的案例，我一下子明白了许多。比如儿童的执拗敏感期。

　　在这个敏感期，儿童会很执拗，如果大人不了解，与他们发生争执，孩子就会哭闹。而大人们看到孩子哭闹会很生气！有的认为孩子太任性，可别惯坏了，于是要么采取暴力制服，要么任其哭闹，执拗的敏感期出现在3岁左右。书里关于这个敏感期的内容回答了我心里很久以来的疑问。假如大人知道孩子正处在执拗的敏感期，就应该蹲下身子跟孩子平等地交流，对孩子解释为什么有的事情能做，有的事情不能做。其实，当孩子执拗的时候，只要不妨碍别人，不出危险，尽管由他去好了。过一段时间就不执拗了。再比如秩序的敏感期。

　　儿童严格地按照内心的秩序去做事，不能随意更改，变动，否则他们就会焦虑。其实孩子缠大人是对大人的信任和依赖嘛，为什么就不能依一依她呢？怕孩子变坏吗？那么小就能变坏吗？再比如专注。专注是儿童意志力的基础。没有专注就没有意志。大人要巧妙地保护孩子的专注力。当孩子专注做一件事情时，大人不要打扰，甚至不要表扬，表扬在这时也是一种打扰。要给孩子空间和时间去发展专注力。

　　最大限度地保护孩子的专注力，才是对孩子最大的爱护。现在我们看到有的孩子疯疯癫癫，一会干这个，一会干那个，特别好动，集中不了注意力，很可能就是小的时候专注力没有受到保护和培养。事实上，家长们需要做的就是尽量给孩子创造一个好环境，然后给他时间和空间，呵护他的成长，让他自我发展。孩子是会自我发展的。而你不切事宜的所谓引导、辅导，可能只是干扰。实际上，大多数家长做的恰好相反。当孩子缠着的时候，嫌孩子心烦，没有给他足够的关爱；当他自己玩的时候，大人们又自作聪明地去教。其实破坏了孩子自己探索的过程，影响了他们专注力的形成。