写作思路：从介绍书籍《叶甫谢卡的奇遇》的作者作为开头，描述书籍的来龙去脉，之后描述主人公是一个怎么样的人，在故事中发生了什么，最后总结观看以后产生的感受，正文：

《叶甫谢卡的奇遇》的内容以及表现方法都体现了高尔基的儿童文学美学观和创作原则。他在表现自己的儿童文学见解和对儿童文学的要求时指出： “我们的文学的使命，不仅是反映周围发生的事物。它的任务要重大得多。它应当教会小读者想象、预见和创造。

因此我们认为那些帮助发展想象的文学形式——童话，幻想的中篇小说，科学幻想作品，描写明天的书——都是有重大意义的(《关于儿童文学的报告》)。”这篇童话异想天开、别出心裁，描述叶甫谢卡梦见自己落到了海底。整篇童话以他和鱼对话构成。欧人常用 “像鱼那样”来形容人默默不语或叮嘱人别说话。

可男孩在水底见到的鱼都会说话，而且听起来毫不费难。至于写到 “人”“鱼”的两个世界的不可沟通，更是高尔基的神来之笔了。在鱼的眼中，“人”是怪物： “有两条尾巴”，“没有鳞”，只有两个前鳍，“和难看的章鱼是一家”; 人还得向鱼解释“爸爸”是什么样子。

童话对男孩的心理刻画也十分到家，例如当鱼问到男孩的爸爸吃不吃鱼时，男孩“不由得吓了一跳”，马上警惕起来，千万不能告诉它“爸爸吃鱼”，而是扯了个谎，说“他不吃鱼，刺太多了”; 

当大鱼对男孩说“也许您已经淹死”，而他也果真站不起来时，他想到他“只有哭鼻子了”，但发现“眼泪流到水里也看不见，于是决定不值得哭”……以上举例所述也说明苏联选家一再向孩子推荐这篇高尔基早期浪漫主义作品是不无道理的。

这篇童话异想天开、别出心裁，描述叶甫谢卡梦见自己落到了海底。整篇童话以他和鱼对话构成。欧人常用 “像鱼那样”来形容人默默不语或叮嘱人别说话。可男孩在水底见到的鱼都会说话，而且听起来毫不费难。至于写到 “人”“鱼”的两个世界的不可沟通，更是高尔基的神来之笔了。

童话对男孩的心理刻画也十分到家，例如当鱼问到男孩的爸爸吃不吃鱼时，男孩“不由得吓了一跳”，马上警惕起来，千万不能告诉它“爸爸吃鱼”，而是扯了个谎，说“他不吃鱼，刺太多了”;

当大鱼对男孩说“也许您已经淹死”，而他也果真站不起来时，他想到他“只有哭鼻子了”，但发现“眼泪流到水里也看不见，于是决定不值得哭”……以上举例所述也说明苏联选家一再向孩子推荐这篇高尔基早期浪漫主义作品是不无道理的。

高尔基（1868―1936年）苏联文学的创始人，前苏联伟大的无产阶级作家，原名阿列克塞·马克西莫维奇·彼什科夫，代表作《母亲》：自传体三部曲《童年》、《在人间》、《我的大学》。

“无产阶级艺术最伟大的代表者”（列宁语）

高尔基“是‘底层’的代表者，是无产阶级作家”；“他的一生，就是大众的一体，喜怒哀乐，无不相通”。他只上过2年学 ，完全靠自学成才。（鲁迅《鲁迅全集》第7卷）