《窗边的小豆豆》写的是小豆豆一生中的转折点，是黑柳彻子按儿童的口吻
写的，内容生动亲切，让人觉得自己就在她的身旁。而《小时候就在想的事》
更清晰地描述了小时候不懂事而纯水一般清澈的心和长大时的所见所闻。这让
我们更明白童年时光美妙，和平是最幸福的事！
小豆豆一年级就被学校退学，她的母亲为了不让她纯洁的心灵蒙上一层阴影，
谎称换所学校，母亲的这一举动，为小豆豆完美的一生添上了最重要的一笔。
小豆豆性格淘气，好奇心超强，想象力极为丰富。但象她这样的女孩如果在普
通的学校里无法绽开她的光芒，只有在巴学园里才能淋漓尽致地把自己的才能
发挥出来。小豆豆的一生由她的妈妈而改变，如果小豆豆是太阳，她的妈妈就
会是太阳身上的光，如果太阳没有光，就无法照亮自己，照亮别人。
“只要有童心，你就永远不老”，小豆豆把这句话做为人生的座右铭，后来
她凭借她的童心当上了亲善大使。一次调查中，她发现在西非的利比里亚等灾
难中的儿童们只为了填饱肚皮，去干那些最低贱的活儿；仅三月大的婴儿皮肤
干干皱皱，就像临近死亡的老人，呆滞的眼睛无限留恋地望着这个世界，让人
看了无比辛酸。黑柳女士所做的一切努力正是为了让儿童永远幸福，远离病痛，
远离战争！
“请加入我们和平的保卫战中吧，你能行的！”这是黑柳女士给我的鼓励，
她在巴学园得到人生最宝贵的财富――爱、自信、友谊，她又将这一切赠于更
多的孩子。这本书给我带来了极大的鼓舞，是一本打开心灵、开启成功之门的
好书！

《小时候就在想的事》是日本女作家黑柳彻子继《窗边的小豆豆》后的又一部作品。《小》一书中，作者讲述了更多小豆豆的故事，她爱着人们的故事，以及关于幸福的故事。或调侃，或动人，或伤感，引人思索。全书可大体归为两个部分，前一部分写的是在作者的日常生活中发生的事情，后一部分则涉及作者作为联合国儿童基金会亲善大使所接触到的沉重的东西：内乱、疾病、饥饿、贫穷、落后国家和地区儿童令人担忧的现状等。
读《小》的前半部分如沐春风。小时候，会因自己的痊愈而为患同样疾病的女孩的腿没有治好而感到抱歉，会因无法用图形块拼出三角形而向宠物犬倾诉烦恼；一上台就会紧张，唱歌只能唱出头一个字“追———”，“追———”。从作者身上，每个人都能找到自己小时候的影子。成为大人，作者依然保存着心中的纯真。上电视采访节目时，因机器狗灰灰的不听话而着急，为没有早点知道祖父与鲁迅先生是同级学生感到遗憾……一切的一切，如同刚刚从箱底翻出来的老照片，让人情不自禁地跟着回忆，微笑，感动。
下半本书的故事不免凝重了许多。还是同样干净的文字，却诉说着令人心酸的故事，以及她长期作为联合国儿童基金会亲善大使的所到之处，如科索沃、利比里亚、阿富汗等为战争、贫困和疾病所困扰的灾难之地的所见所感，地雷用可乐罐和果汁罐作为伪装，吸引孩子们去拉；10岁或稍大的孩子就当了兵，开了枪，杀了人；失去双臂的少年梦想着得到假肢，他以为这样抛弃他的父母就会领他回去；在墓地卖身的女孩子，只开出6个尔顿的价格，这合成日元只有42日元，而这些只是为了换取明天的食物……看到这些，作者不止一次地想起自己小时候的事情：为了一根细细的烤鱿鱼而去车站送上前线的士兵们。“虽然已经过去了60年，虽然只是这样一件事，但这已经成为我心中无法愈合的伤痕。”这是作者发自内心的感叹。因为战争，因为仇恨，应为贫穷，因为歧视，孩子们营养不良，被迫卖身，成为孤儿，在生存线上挣扎。孩子们仍没有失去希望，仿佛是神灵给予他们的希望。“我们应当为那些孩子建造一个能使他们幸福成长，自由自在地生活的社会。”作者心灵的美好和善良，在此处一览无余。她的祝福，她的工作，超越了国家的界限，为全人类的未来祈祷着，努力着。
“真正的幸福是什么？”在这本书的最后，黑柳彻子这样叹息着追问。“当地球上所有的孩子都能够安心地满怀着希望生活的时候，能够和家人在一起相视而笑的时候，”她说，“这就是真正的幸福了。” 而所有这些，也是她小时候就在想的事。小时候就在想的事，长大了还在想。
它们不仅是适合小孩子们阅读的优美的儿童小说和成长故事，同时也是写给全天下的父母亲、教师和教育工作者们的“教育诗”。 “现在有很多小学一年级的小孩子，上课的时候不肯好好地坐在书桌旁，总是到处晃来晃去。即便老师告诉他们‘请坐下’，他们也不肯听话，照样晃来晃去。我就是因为这个样子，刚上小学三个月就被退学了……”她溯流而上，打捞着那些记忆的沉屑，专门写了一章《我是LD？》，再次回忆自己小时候的这些举动，因为媒体已经把她和爱迪生、爱因斯坦等名人并列，认为他们都是LD。所谓LD，是Learning Disabilities的简称，日语中译为“学习障碍”。LD孩子的一大特征是不明白自己为什么总会被老师责备。他们并非智力上有什么问题，相反只是因为好奇心特别强烈、精力一直很旺盛，个性尤其鲜明。而这时候，谁能够对这类孩子进行“适当的、完美的教育”，充分地理解和帮助他们发展自己的个性和才能，谁就是这些孩子的成长道路上最伟大的朋友和老师。
所幸的是，小豆豆就遇到了这样一位伟大的朋友和老师。他就是黑柳彻子在前后两本书里一再写到的“巴学园”的小林校长。小林校长是一位善于引导和教育孩子的卓越的教育家。正是因为他机智、巧妙和耐心的引导，好奇而多动的、喜欢坐在窗边看外面的风景的小豆豆，终于走上了健康、完美的成长之路。
在巴学园，“校长先生对每个孩子都说了鼓励他增加自信心的话。”黑柳彻子在巴学园自由而幸福地度过了自己的童年时代。她写道：“巴学园就是这样一所学校，在那里会感觉自己总是在校长先生的关照之下，是令人心安的学校；对于有趣的事情，校长先生比我们考虑得还要多，是能够让我们开心快乐的学校；是无论孩子们怎样跑来跑去没有片刻安静，却仍然鼓励我们‘再多跑跑也没关系’的学校；是每个人都可以爬‘自己的树’的学校；午饭后有时间说话，是让不擅长说话的孩子也能够慢慢变得善于表达的学校；是把礼堂的地板当作一块大黑板，趴在地上用粉笔想画多大的图画都可以的学校。校长先生希望尽量早一点发现孩子的个性，使孩子个性的嫩芽不至于被周围的环境和大人们毁掉，珍惜而又郑重地来教育孩子。” 没有术语，绝不高深。没有伤感，朴素无华。她用自己的童年故事忠告所有的大人，应当如何理解和发掘每个孩子的完美天性，让他们从小就能够生活在健康、自信和幸福的阳光之中。

窗边的小豆豆读后感
趁着这个寒假，我把这本小学必读书籍重温了一下，内心泛起涟漪不断！
小豆豆是个活泼，好动，贪玩的女孩子。她在学校里总是会打破班级正常学习时的平静，给老师带来一些影响，导致老师的正常授课无法及时完成，所以，小豆豆最终被退学。但是她的妈妈却没有因此生气去责怪她，相反，妈妈害怕小豆豆伤心，害怕小豆豆心理上会因此变得不健康，所以不断地去鼓励，安慰小豆豆，并且给小豆豆又找了个十分有特色的学校。
很快，小豆豆迎来了她的第二“春”。她成为了巴学园的学生！在这里，教师，课堂，学生，操场等在这个校园中出现的场景都那么的不同。教师的教学方式，学生的娱乐方式，还有正常组织的课外活动都如此地有特色，这些让小豆豆应接不暇。诸如此类的这种教育模式也让小豆豆潜移默化的改变了曾经她身上不太好的习惯。
小豆豆在这个充满着人性化的校园中，可以肆意地和校长畅谈聊天，可以在自己的树上面看风景，会在吃饭前说声谢谢，会礼貌地去打招呼，知道平等地对待学生，并且和患有小儿麻痹症的秦明同学成为好朋友，并且当听到别的学校学生说巴学园坏话时也会不留余地的反击。
其实，我在上面描述了一些小豆豆进巴学园前后行为的变化，相信都可以看出来，这简直是一个奇迹！而这变化最主要的功劳却是源于巴学园，准确来说是巴学园的校长。是因为他对孩子们是真心的喜爱，希望在自己的带领下能激发孩子们的天性，让孩子们做一个真诚善良懂得感恩的人。所以巴学园无论是用电车当成的教室还是那相当具有特色的食堂，游泳池，礼堂，这些都潜移默化给孩子上了无数堂有意义的课。
最为触动的除了小豆豆的变化，更多的是对现今九年义务的反思。像如今这种应试教育，虽然已经开始加大校本课程的提倡，但是这还远远不够。孩子在这种教育下多数对于知识的掌握基本源于那死记硬背。可想而知，孩子在小学正是开拓思维的关键时期，也正是充满想象力的时期，倘若将知识死记硬背，并缺乏实践，那么这对于孩子的发展可谓是定时炸弹。
所以，将来我若成为一名老师，我希望我可以将巴学园校长对教育孩子的若干事项加以过滤去引导学生们健康成长！
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