[五三班的坏小子读后感]

我已开始认为坏小子就是小屁孩，其实只是有些调皮捣蛋而已，五三班的坏小子读后感。我认为内容有些偏题，因为书里没有任何地方写了他们怎么坏个法，说以我在我学校的快乐阅读行动中的这一栏打了2颗★。
本文的作者也只是在取悦她的女儿，让他重温小学的幸福时光，而不是为读者写的一篇好文章！
这本书的主人公有：“肥猫、米老鼠、豆芽儿、兔八哥”这是外号，在这就有一个不足之处，是因为他没告诉我这些人的真名叫什么,我只知道肥猫是鲁云飞，其他人的名字都没看见，读后感《五三班的坏小子读后感》。
我觉得这本书应该换个名字，我也不知道为什么有人喜欢这本书？最后我建议作者加以修改，写出更好的文章。
2021年1月31日
　　〔五三班的坏小子读后感〕随文赠言：【这世上的一切都借希望而完成，农夫不会剥下一粒玉米，如果他不曾希望它长成种粒；单身汉不会娶妻，如果他不曾希望有孩子；商人也不会去工作，如果他不曾希望因此而有收益。】

可以，老师让我们写读后感，我写得就是杨红樱的《漂亮老师和坏小子》

读了一本书或一篇文章后，有所感而写成的文章就是读后感。
写读后感从内容上说，一是要读懂原文；二是要对原文的内容要有切实的感受和体会。从写法上说，它也要提出问题、分析问题、解决问题，与一般短小的评论文问并无多大的区别。
写读后感应特别注意以下几点：
一，感想要紧密联系原文的内容。读后感是从原文生发出来的，是要写出对原文中心思想或重要观点的深刻感受。因此，感想不能脱离原文的内容。读后感与原文的联系，主要不是表现在个别词句上，而是表现在思想意义的承接上。读后感在联系原文时，要防止过多的复述和引用原文，把读后感写成“读后抄”。
二，要把读后感的基本观点阐述清楚。读后感既要联系原文，又不是原文思想内容的简单照搬。他应该联系原文确立读者自己的观点。读后感的基本观点可以是原文的中心或重要观点的进一步深化和明确；也可以从原文的内容中引出不同于原文的观点。可见，写读后感切忌囿于原文，照搬原文，无所发挥。
三，要联系社会实际和自己的思想实际。读后感写的是作者自己读了原文的感受。这种感受常常是由原文的内容所触发，引起对现实生活或自己的学习、工作、思想等方面问题的思考而获得的。因此，一般的读后感总要解决一两个实际问题。如读了《画蛋》中达-芬奇如何苦练“画蛋”，联系到自己苦练基本功的态度写读后感，这样就可能给人以较大的 启发。

故事讲述了女大学生米兰在一次偶然的机会被聘为白果林小学六（3）班的班主任，因此与四个坏小子发生了一系列既温暖又幽默风趣的故事：她教一个软弱的男孩如何捍卫自己的尊严；面对险境，她巧用计谋保护学生；在上课前化妆，体现了她对同学们的尊重；毕业考试前她带着全班同学去踏青……在这些故事中她认识了坏小子、认识了六（3）班。
米兰的脸上绽开了美丽的笑容：“我爱这个班的每一个学生，能够做他们的老师，是我的荣幸，全班有四十八个孩子，每一个都很棒，每一个都是这世界上独一无二的——”关起门来开一个“我很棒”展览会，就是让家长们对自己的孩子树立起信心.她的教育方式不但独特，还把关怀放在了第一位.这本书让我知道了,什么老师才是好老师.