新时代做好高中学生的家长，也是需要家长不断学习提高自己的水平的，怎样和高中的孩子相处确实是一门学问。

家长们常常会有这样的困惑，孩子不知是出于什么原因，就是无法教育好，说破了嘴皮子也没什么效果。其实这并不奇怪，心理学上早有解释：当大脑接受到载有最新信息的语言时，对脑细胞的刺激最大，如果这种最新信息反复重复，印象就会减弱，如果重复多了，就会令大脑关闭对此信息的接受，拒绝进入记忆层。家长们总是说，自己反反复复地教育孩子，却收不到什么效果，其原因恰恰在于此。那么，是不是由于家长的唠叨，孩子的某一方面就无法得到相关的教育了呢？其实不然。孩子是以模仿为学习的重要方式的，家长一定要以身作则，只有如此，才能自然而然地对孩子进行教育。孩子平时接受的，都是正面教育，所以，遇到家长言行不符的情况，往往会直率地指出。遇到这种情况，家长一定要知错而能改，只有如此，家长才不会失去身为家长的威严，而且，在家长的身教之下，孩子也会乐于改正自己的错误。对于孩子来说，他们天生就有着这样的好奇心，什么都想去做做，什么都想去试一试。这是孩子自我意识和独立性发展的一种体现。家长出于孩子安全问题等因素的考虑，每当孩子做那些似乎力所不能及的事情时，就急于伸手帮忙，扼杀了孩子独立完成一件事情的机会。可是，事后，家长却又好像瞧不起孩子似的，抱怨孩子没有胆识，什么都做不好，也不知什么时候才能独立。这是家长在教育孩子的过程中，让人感到矛盾的地方：想让孩子独立，却不给孩子独立做事情的机会，事后却又抱怨孩子无独立性，什么都做不好。在这种情况下，家长需要做的是，让孩子尝试着独立完成一件事情，让孩子去体验这一过程中的成功、失败、悲伤或者是喜悦。在孩子做事时，可以提出一些要求，例如，注意哪方面的安全，或者是建议他如何去做。不过，一定要注意，尊重孩子的自主意愿，用商量或请求的语言，不可用命令的方式。每个人犯错误都是难免的。对于正处于成长时段的孩子来说，更是如此。对待孩子的错误，家长对其的教育方法也可相应地分成两种类型：孩子如果犯的是一些生活中的小错误，而这些小错误是由于好奇和求知方面的因素造成的，那么就没必要深究，只要让他明白，需要承受自己犯错的后果就行了；如果孩子犯的是原则性的错误，例如偷窃、撒谎等，家长就一定要让他知道，那是不允许的，无论是法律还是家长，还是孩子周围的人，都不会对这种行为以包容的心来对待。不过，无论孩子犯的是哪一种类型的错误，家长都要持平和心态，不要要求孩子应当怎么做，不应该怎么做，讲清道理，孩子自然会有选择。特别需要注意的是，家长千万要记住：无论多大的孩子，他也有自尊心，也会非常在意别人对他的看法，家长不可以当众训斥、教育他，而是应该以朋友的身份，平等地走进他的心灵望子成龙与望女成凤，是每个家长的心愿。然而，这样的心愿，却只能靠孩子来完成，这不能不令孩子们身上的压力倍增。如果压力可以成为动力，这未尝不是件好事，就像熊倪一样。可是，如果孩子并不具备学习的资质，也没有学习的乐趣，家长的这种专长训练和这种苛求，就会成为另一种压力。家长见自己对孩子的某种期望，似乎并不能达成，时间长了，心里就会感到一种无法掩饰的失落和失望，并变成一种急迫，经常埋怨孩子，这又为孩子加上了一层压力。种种压力压在孩子身上，孩子自然就会变得呆板木讷，失去了童真的孩子，那已不能称之为孩子了。那么，家长面对这种情况应该怎么做呢？教育心理学认为，积极、恰当的期待，才会对孩子产生良好的激励作用。所以，家长应该根据孩子的性格和学习特点，对孩子提出恰当的期待和要求，只有如此，才能产生良好的“期待效应”，让孩子可以更加快乐自由地成长。