知识是无限的,我肯定回答,至于知识是有限,是因为人们未能够饱览所有书籍.
尽管你天天看,天天研究,世界上存在着万物,你何尝过去发现?单单仅靠看书,去研究是不能的,而且人的大脑是有限的!
所以我们的知识是无限的,我们必须向“遨游太空”那样,无边无际的去掘觉,而且不单只是做一、二次实验,而是反复去做,还要用生命来博斗,勇于牺牲,这够吗?这代表着什么呢?
所以,知识有限是错的!你不给未来有更多科学吗,你不给有更多超天才吗?你不给知识永远改变吗?这些永远,每人大胆说,大胆去肯定!
好象毛主席那样,别人称赞天才,但他有多少还不懂；想孔子：“谁儒者知乎!”有时候未必什么都懂.
所以知识无限是对的,我深信!
就如1+1=?来说吧,有的人自自然然说：“2.”但有的说：“王、田”之类,这些答案自自然然传开,成为人们的答案,但人们又不曾深入想：树上一只母鸟+一只公鸟,会等于什么,总而言之,总结许多答案,不是唯一答案,那这些知识当今书中记载着吗?所以说知识是无限的.
无限的知识让人去创造

读后感的意思就说读了一本书，一篇文章，一段话，或几句名言后，把具体的感受和得到的启示写成的文章，这就称之为读后感
　　读后感的格式：
　　第一段把书里面的一些主要的内容，加以概括，作者写了些什么，想表达些什么。
　　第二段选择一个其中比较重要的点，也可以是自己认为重要的一些地方，把它表达出来，切记是要用记得语言最好不要摘抄。比如说我觉得那些地方写得好哪些地方有隐含的意思，我有什么样的看法。
　　第三段联系实际的生活，把书里的和生活中的结合起来，抒发下真情的实感，生活中怎么怎么样，我觉得怎么怎么样，我学到了些什么。
　　做到以上3点，那么这篇读后感基本就出来了
　　当然不一定就三段
　　中间可以自己分，详略得当就好
　　但是结构层次一定要鲜明，读和感结合，重点在“感”上。
以上要点就是读后感。

教师说话一定要注意严谨和谨慎，尤其是语文老师，更要注意说话的方式和方法，这样对学生才能起到潜移默化的作用，而不能对学生中啥话都说。

第一部分摘抄：
山上的生活给人一种至高无上之感，一种遗世独立，甚至统治之感。在那广阔的空间里，你可以孤身一人几小时畅行无阻看，漂浮在松林、灌木和岩石的海洋。那是无边无际的静谧，使人沉静，在它的广袤面前，人们显得微不足道。
女人们如何生存，又如何死去，，命运早已经注定。由勇士们决定，也由女人们自己决定，像沙粒般数不清的选择，层层压缩，聚结成沉积物，变成岩石，直到最后化为坚固的磐石。
想起汇而构成人生的所有决定--人们共同或者独自作出的那些决定，聚合起来，制造了每一桩单独事件。沙粒不可计数，叠压成沉积物，然后成为岩石。
在我看来，与那天早上相比，他更矮小了。他脸上的失望是如此的孩子气，一时间我疑惑上帝怎么能不顺遂他的心愿，他是那样虔诚的教徒，心甘情愿地受苦看，就像诺亚心甘情愿去建造方舟一样。但是上帝并未让洪水泛滥。----在现实世界中，人们在很多方面知识自己的一厢情愿，而世界有着自己的面貌，偏执信仰开始坍塌了。
我才能坦诚的告诉自己，这对我没有影响，他没有影响到我，因为没有什么可以影响我。我不明白我的这种正确是多么病态，不明白自己是如何掏空了自己。尽管我一直被那晚的后果所困扰，但是我误解了最重要的事实：它没有影响我，这本身就是他的影响。----病态的隐藏自己，不想被环境影响，其实潜移默化的也会被影响，当人受到伤害时，或者遇到一些和自己逻辑世界观相悖的事情，会对自己自我欺骗，自我保护，告诉自己没有收到影响，而这种影响更加深刻。对很多不堪往事的记忆，都是人们为了疏解自身情绪。
第一部分读后感：
第一部分是讲作者塔拉的原生家庭，偏执狂原教徒的父亲认为政府和公共教育是对他们的残害，拒绝让孩子接受正常的教育，甚至连出生证明都没有给后面的几个孩子办。中间介绍了一些事情，慢慢刻画了父亲的偏执和躁郁，母亲较为睿智、坚强的一面，以及几个哥哥和姐姐的性格和人生轨迹，其中对她慢慢走出去有帮助的是母亲和出去上大学的哥哥泰勒的影响。作者最终能够成功，和她自身冷静坚强的性格有关，也是要感谢他的母亲和哥哥的引导和支持。看完第一部分，真是时常感觉非常惊讶气愤 ，想不到在90年代的美国，还会有她父亲那么愚昧的人存在，不仅自己不信科学和社会，还要阻止孩子的成长与进步。以及对出事故的母亲和孩子的冷漠，阻止孩子上学，暴戾无常，看得令人头皮发麻，想打人！作者在这种家庭环境下顽强的生存着，绽放了自己的一朵小花，她终于逃出来了！
第二部分：
我已觉察出我们是如何被别人给予我们的传统所塑造，而这个传统我们有意或无意地忽视了。我开始明白，我们为一种话语发声，这种话语的唯一目的是丧失人性和残酷地对待他人——因为培养这种话语更容易，因为保有权力总是让人感觉在前进。---作者终于觉醒自己思考了
我从未允许自己拥有这样的特权：不确定，但拒绝拒绝让位于那些声称确定的人。我的一生都活在别人的讲述中，他们的声音铿锵有力，专制而绝对。之前我 从未意识到，我的声音也可以与他们的一样有力。
我在日记里写道：很奇怪，你怎么会将如此超乎自己强大力量施加与索爱的人。但肖恩对我施加的力量远远超出了我的想象。他定义了我，没有什么力量比这更强大的了。----作者的哥哥就是典型的身体家暴和精神压迫的直男癌患者，还打着爱妹妹的名义，实际就是变态的控制施虐者，自己在成长中被操纵和暴戾，潜移默化的就成为施虐的追求优越感的懦夫和弱者。
好奇心是一种奢饰品，只有经济上有保障的人才有权想有。----马斯诺的需求层次理论，只有低层次的需求得到了满足，才会激发高层次的需求，有时候觉得，小时候的对很多事情都有好奇是探索的欲望，是父母都承担了经济压力，而现在知道了挣钱很难需要争取经济独立，反而渐渐变回了低层次的需求。。一切向钱看。
我想，我们伤痕累累，瘀青、擦伤、脑震荡、腿着火、脑袋开花。我们一直生活在一种警觉的状态和持续的恐惧之中，我们的大脑充斥着皮质醇，因为我们知道那些事情随时可能发生。因为爸爸总是把信念置于安全之前。因为他相信自己是正确的，在经历了第一次车祸、第二次车祸、垃圾箱疗伤、着火、托盘坠落这些事件后，他仍坚持相信自己是对的。付出代价的是我们。 ----作者可以跳脱出来看待她家庭的问题了，用学到的知识来梳理过往经历，科学的看真相。
我能在风中站稳，是因为我不是努力尝试站在风中，”我说，“风就是风。人能受得了地面上的阵阵狂风，所以也能禁得住高空的风。它们没有区别。不同的是头脑中怎么想。”------太酷了，痛苦就是痛苦，能在风中站稳，不是因为她在风中站着，动摇他们的不是风，而是心中的恐惧。
我想如果我能接受他们所写的东西不是绝对的，而是一种带有偏见的话语和修正过程的结果，也许我就可以接受这样一个事实：大多数人认同的历史不是我被教导的历史。
决定你是谁的最强大因素来自你的内心。
如果你在美国，他低声说，无论你在哪个角落，我们都可以去找你。我在地下买了一千加仑汽油。世界末日来临时我可以去接你，带你回家，让你平平安安的。但要你去了大洋彼岸......-----第二部分结束钱，作者父亲知道她要去剑桥大学读书时，不情愿的态度，虽然这个父亲偏执执拗，心底用他执拗的方式爱小女儿。
第三部分：
他说积极自由时自制，由自我掌握的自我统治。拥有积极自由就是控制自己的思想，从非理性的恐惧和信仰中解放出来，从非理性的恐惧和和信仰中解放出来，从上瘾、迷信和所有其他形式的自我强迫中解脱出来。
尽管我已弃绝了父亲的世界，却从未寻找到生活在这个世界上的勇气。---离开旧的世界，不代表就进入了新的世界-又是一轮新的挑战，又需要再了解、接受、善待现在的自己。
我所有的奋斗，我多年的学习，一直为了让自己得到这样一种特权：见证和体验超越父亲所给予我的更多的真理，病用这些真理构建我自己的思想。我开始相信，评价多种思想、多种历史和多种观点的能力是自我创造力的核心。如果现在让步，我失去的将不仅仅是一次争论。我会失去对自己思想的掌控权。这就是要求我付出的代价，我现在明白了这一点。父亲想从我身上驱逐的不是恶魔，而是我自己。-----自我核心价值，建立起来，有自己的评判标准。
精神崩溃的问题在于，不管你崩溃得多明显，你都会不以为然。你会想，我很好，所以我昨天连续看了24小时的电视又有什么关系呢，我没有崩溃。我只是太懒。---这段太真实了，就是自我麻痹懒惰的我。。
现在想来，我意识到除了理查德和泰勒，我所有的兄弟姐妹都在经济上依赖着我父母。我的家人从中间一分两半——三个离开了大山，四个留了下来。三个获得博士学位，四个没有高中文凭。裂痕已经出现，而且越来越深。----经济依赖决定了不可能脱离父母，他们就算有自己的思想，最后也会屈从于父母。只有你经济独立，才有可能据理力争。
第三部分：结束。塔拉去了剑桥大学攻读博士学位，期间去哈佛大学访学。在这期间，哥哥肖恩真是恶魔一般的人物甚至企图杀了她，而父母都选择相信肖恩，认为作者是背叛者恶魔化了。这种洗脑让她无法进行正常的思考学习，逃避现实甚至认为自己是错的，应该回到父母身边，后来在德鲁鼓励及寻求心理导师的帮助后，慢慢走出来，恢复了理智，考虑是否就是应该远离父母。最后这部分是自己思想与父母亲洗脑的言论斗争，还好坚定的保持了独立思考的意识和能力。最后结局是7个孩子，4个因为没有经济独立依附父母，再加上教育水平不高，思想愚昧又无知，而3个自己努力到了博士学位的，眼界思想都开阔而独立。教育的力量。想到最近发生的武汉新型冠状肺炎事件，读过书受过教育的，对于此类事件就会很容易在一个频道上，即便观点不一致，也都各抒己见都有道理，而有些教育程度较低的，或者毫无同理心，或者很容易被各种谣言蒙蔽而变成一个喷子。
书名：你当像鸟飞往你的山，很特别。她身在剑桥，与周遭所有人都不同，童年的独特经历让一部分的她永远属于那座大山，似乎显得格格不入，这是她无法剥离的原生家庭痕迹；另一部分的她不能被家人所束缚，她注定是飞鸟，要飞往自己的山去。这山是她为自己找寻的山峰，不是家人给她定义的山峰。她就是那只猫头鹰，有着自由飞翔的意志，不能教她属于那里。
教育意味着获得不同的视角，理解不同的人、经历和历史。接受教育，但不要让你的教育僵化成傲慢。教育应该是思想的拓展，同理心的深化，视野的开阔。教育不应该使你的偏见变得更顽固。如果人们受过教育，他们应该变得不那么确定，而不是更确定。他们应该多听，少说，对差异满怀激情，热爱那些不同于他们的想法。——塔拉・韦斯特弗《福布斯杂志》访谈

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