一开始打开这本书，看目录就让我心中一震，书中主要从家长沟通的心理效应、与家长沟通的多种途径、与不同类型的家长、不同性格的家长、不同从业背景的家长、存在不同教养误区的家长、不同年级幼儿的家长、有特殊需求的幼儿家长、难以沟通的家长沟通方法，这九大方面展开讲述。而每一大方面又分的很细致，数了数，光是家长的种类就有43种。看起来要做的功课真的很多！
　　但真的开始读了，就发现书中并不像想象中那样有大段的理论知识，也没有很多让人感到意义深刻的大道理，它所讲述的都是一个个现实教育中的案例，晏红老师自始至终都通过大量的案例来告诉读者各种与家长的沟通之道，让我好好学习了其中的沟通方法。
　　书里的一个个案例给我的启发很大，促使我思考、重视该如何做好家园联系工作。比如书中有一例子：某家长为自己的女儿“不被教师重视”苦恼，如拍活动照有的孩子拍进去了，自己的孩子却没有拍进去；如坐小椅子，有的坐在老师面前，她的孩子却在边上等等，这位家长就认为老师对自己的孩子缺乏关注和爱心，心里很不舒服。这样的事情在我们的工作中也时有发生，在发班级网页的时候、家长接送孩子的时候也会遇到过这样的问题。而且我们班上寝室分了两部分，有一部分是没有空调的。虽然温度差的并不大，但是家长还是会提出异议“为什么把我的孩子安排在这里？”尤其是那些在没有空调还睡在门口的孩子。

家长和幼儿园的良性互动需要教师具有良好的综合素养
（一）以平等对待的原则对待每一位家长
开展家长工作，一定有些家长很支持你的工作，也会有家长真的让你很头疼。无论家长间存在什么样的差距，我们教师都应该放下“教育专家”的架子，学会与任何类型的家长交流，对他们一视同仁。因此，在于家长沟通时，我们首先要在思想上树立平等的概念，以平等、尊重、虚心的态度对待每一位家长，尊重他们的人格与观点，耐心、虚心、诚心的听取家长的合理有意的建议，努力营造一个和谐、轻松、愉快的交流环境，激发他们的积极合作的态度。只有这样，幼儿园才能去的家长的信任、理解和配合，从而达成共识，共同教育好幼儿。
（二）发挥语言艺术的魅力，充分肯定孩子，取得家长的信任
在家园交流中，双方难免会触及到孩子的缺点。而对于家长来说，他们都期望自己的孩子是优秀的，希望得到老师的肯定与赞美。哪怕只是一句微不足道的称赞，都会让家长兴奋不已，对孩子也倍加关爱和奖赏。而当家长听到老师的“告状”时，就不会那么理智了，因此教师在与家长交流时，要充分的考虑家长的心理承受能力，注意说话的态度、语言的技巧和分寸，尽量积极地、正面地、具体地向家长反映幼儿在园的表现，尊重家长、真诚地帮助他们认识教育工作的艰巨性，减少单纯的“告状”，注意先扬后抑，先肯定优点，后点出不足。这样，家长也能轻松、自信、愉快地面对教师，主动向教师提及孩子目前存在的一些不足，期望得到老师的指点和帮助，从而能有效的促进家园互动。