成长，像一个多层蛋糕：苦涩中带着甜蜜，甜蜜中却包含着平淡……这是我读了《我们班的博客》后的感想。
《我们班的博客》这本书很有趣，很吸引人，令我百读不厌。《
我们班的博客》到底讲的什么？算了，我不跟大家打哑谜了，我还是告诉大家它的主要内容吧：这本书以博客的形式，向我们展现了六年级的学生们每天发生在自己身上的事；而后面的文章评论，大家都说出了心里话，我看到了她们活泼可爱的一面。
这本书写的是六年级进行时，六年级，是一个我们会叛逆，我们会紧张，还会为分别而伤心的年级。故事中的主人公，虽然有时会被绯闻搞得尴尬又郁闷；有时会被老师和父母的“轮流攻击”压得喘不过气，有时会因跟原来老师见面而高兴，有时却又因老师对他毫不理睬而伤心；有时还要因父母的和好而感到幸福，有时…….成长过程中的“有时”实在是太多了，但我知道：这太多的“有时”是成长时的必要，是生活的乐趣，更能表现出我们那一颗金子般的心！
让我们用心去细细品尝，认真体会那用太多的“有时”汇成的“多层蛋糕”，相信我们会有一个美好、光明的未来！

《不老泉》读后感

张启瑞

每个人都渴望长生不老。为了能得到永生，秦始皇曾派
五百童男童女出海去寻找长生不老丹；明朝的万历皇帝痴迷
于熔炼、服用各种长寿丹药。虽然人人都渴望不要老去，不
想让自己失去青春，甚至死去，而如果有一天，当你真的长
生不老时，你是该喜悦还是该悲伤呢？书中的塔克一家在无
意中就喝了那不老泉水，所有人都会认为他们应该高兴才
是。因为没有死亡，不再老去，这是多少人梦寐以求的呀！
但事实上为了不让别人发现他们的秘密，觉得他们是异类，
塔克夫妇一直隐居在森林，两个儿子也四处打工，每隔几年
就要搬家，长生不老对于他们来说却是非常痛苦的。

但凡是人，都不想死，如果能逃避死亡，那当然是一件
极具诱惑的事。长生不老对于每个人来说固然是美好的，但
如果每个人都长生不老，人们在不断地生育，人的数量根本
没有减少，只是不断地增加，这样下去地球都不足以养活人
类了。

人之所以恐惧死亡，渴望长生不老是因为死亡伴随着疾
病与痛苦，死亡会绝情地将你与你的家人分开。人们都不希
望经历那一次痛苦的分离，所以希望自己和家人都能长生不
老。

但是，如果一个人永远都活着，不会老去，那他的一生
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还有什么意义呢？他还会珍惜每一次的日出和日落吗？塔
克先生告诉温妮：
“生命是一个轮子，转呀转呀，死亡也是
轮子的一部分，可是现在死亡从轮子上掉了下来，我们就不
能再在这个轮子上转动了，如果知道有什么办法能再攀上轮
子，我马上去攀！
”回味着这句话，主人公温妮
.
福斯特最终
没有喝不老泉水。

但书中的另一个人物，那个身穿黄衣服的人，他知道了
不老泉的秘密后想从不知内情的福斯特家买到包括不老泉
在内的那一片小树林，然后再高价卖出不老泉水。为了不让
他的阴谋得逞，不让更多的人因为永生而痛苦，塔克的夫人
梅一棒打死了他。
人活着，就要让生命绽放光彩。正因为生命不仅有限而
且短暂，所以他才显得更加珍贵和美好！因此，大家不要去
追求那不现实的长生不老，珍惜好现在的每一天吧！
舒克和贝塔读后感
《舒克和贝塔历险记》是我国童话大王——郑渊洁的优秀作品之一。在假期里，我一口气读完了这部情节曲折跌宕(dàng)的童话故事。这部童话讲述的是两只小老鼠——舒克和贝塔离开自己的家乡，开创新生活的历险传奇，故事耐人回味，令人久久不能忘怀……
舒克原本生活在一个不算富裕的家庭里，它不甘心当一只靠偷吃为生的被人瞧不起的老鼠，驾驶着“直升飞机”，开始了自己全新的生活……贝塔从它出生那天起，就是一只饱受小花猫欺辱的倒霉蛋，而且总也吃不饱，终于有一天，逮着机会开着“坦克”，走向了自由自在的新生活……
这两只小老鼠的生活境遇都很糟糕，身为老鼠，它们注定一出生就被人们看不起，遭受人们的鄙夷和唾弃，没有谁喜欢它们，没有谁同情它们，但是它们都不甘心被人摆布的命运，通过自己的艰苦努力，开创出了美好的幸福生活。
静下来联想到我们自己，我们每个人一生下生来所处的环境就不同，有的富贵安逸，有的贫穷悲苦，甚至有的生来连个健全的人都不是，但是我们的命运格局不是一成不变的。只要我们自强不息，勇于与自己的命运抗争，我们完全有能力像舒克和贝塔那样请保留此标记开创出美好的未来!
2.
《舒克贝塔德国游》是一本很好看的书，任何人读了都会为歌唱家感动，你知道歌唱家是一个怎样的人吗?她为什么值得我们感动?她值得我们感动什么?你想知道吗?那就先听我讲完故事吧。 歌唱家为胡安娜奴役了七年，在这七年中，她忍受了各种痛苦，像被关在笼子里不吃不喝、被挤在乳罩里差点骨折、被戳险些命丧黄泉……这些都很常见。在这么多的折磨下歌唱家被-迫妥协：替胡安娜唱歌，她站在胡安娜的乳罩里，她唱歌，胡安娜对口型，胡安娜用歌唱家赚了十几亿元，成为了大红大紫的歌星。唱歌时被挤在乳罩里，唱完后被囚禁在铁笼子里。
但她仍抱有一丝希望：皮皮鲁会来救他的，一定会的!真是黄天不负有心人那!皮皮鲁在历经了险些被大卫杀害、被警方追查，东躲西-藏、被老鼠科学院发明的微缩药缩小等磨难后，终于在五角飞碟和德国警-察安东尼的帮助下，终于把歌唱家给救了出来。 歌唱家那么坚强，我们就不能做到吗?能，就是有些人懒得做。而像胡安娜这样的人真是败类，我们都要防止这种败类的出现。做一个像歌唱家一样的人，做一个坚强的人，做一个自信的人，做一个勇敢的人!

当人们读到一则材料,一篇文章或一本书,往往会由此及彼地联想到生活中的许多人和事,而产生一些感触、联想和体会,把这些感受行之于文,便是读后感.读后感写作训练是把范文讲读和写作训练两个环节结合起来,对学生进行阅读和写作综合训练的一个重要途径.
　　下面就从读后感的内容和结构两方面谈谈自己的看法.
　　首先,读是基础.读后感包括“读和感”两个部分.“读”是“感”的基础,“感”因“读”而触发,没有“读”也就无所谓“感”,所以读和感要求首先要精读原作,准确全面地把握原作写作意图和文章所蕴含的思想意义,然后在此基础上对原作恰当的引述.为下面的“感”酝酿情感,使“感”有坚定的基础,这样不但有助于立论的确立,而且本身就是为立论服务的一个有力的论据.离开了对原文思想核心的理解和掌握,读后感就成了空中楼阁,而缺乏高度的语言组织和概括能力,写作时往往陷入对原文冗长的复述而喧宾夺主,对原文照抄照搬,面面俱到,则是学生写读后感的通病
　　其次,感是核心.这里的感,既不是离开原文的空发议论,也不是对原作内容的简单重复,而是作者在原作思想观念的启迪下产生的新的观念,是心灵的闪光,是认识的飞跃.一般地说,读后感的“感”有两种情况.一种情况是通过对原文思想的进一步阐发,来表现作者认识的深化.例如第四册课本中的练习,对何其芳《我为少男少女们歌唱》这首诗写读后感,就只要引原作要旨并加以阐发.另一种情况是作者在原作思想内容的基础上生发出来的新的观点.例如《多好的草地也会有瘦马》一文反映的是实际生活中哲理性的现象.从本文体现的普遍原理出发,可以获得关于人才问题的新的认识.即优越的条件能为人们创造更多的成才机会,良好的环境也必将对一个人的成才产生不可忽视的影响.但是如果不努力,对良好的环境不加以利用,客观条件再好,又有什么用呢?因此,不论是对原作思想内容的进一步阐释,还是在原作思想内容的基础上产生新的观念,都必须体现作者认识的进一步提高和深化,力求新颖别致,切忌蜻蜓点水,不深不透,这样才算真有所感,感到了实处.
　　再次,联系实际是关键.读后感既要从原文出发,但又不能局限于原文就事论事,而要联系自己、他人、社会的实际,有的放矢,展开联想,深入挖掘,写出“感受”的普遍意义来.因为读后感的生命在于“联系实际,有感而发”.所谓联系实际,一般包含两方面内容,一是联系现实生活中与材料有内在联系的人和事,以此来作比较、对照.二是要结合自身生活经历中一些有代表意义并所供材料联系紧密的生动事例.通过丰富的联想,引用古今中外能证明论点的事例或富有哲理的理论论据,既可充实文章内容,也可深化中心论点,加强文章的说服力.所以从本质上讲,读后感的写作过程,就是作者以原作的主题为指导,分析研究实际问题后,将获得的新的观念用文字表达出来的思维过程.
　　为了进一步说明读后感的特征,将读后感与一般议论文加以比较.读后感是议论文的一种.和一般议论文一样,它们都是表达作者对于客观事物的认识的.它们都是作者以已往的知识积累为前提,来分析和解决实际问题,从而得出对于客观事物的一般性结论的.对于一般议论文来说,作者认识某一客观对象时的知识前提,在作者大脑中是浑然一体的,缺乏专一性和单指性,而读后感的作者在认识某一客观对象时,离不开知识和生活经验的积累,但知识和生活材料之间似乎还缺少一个契机,还没有形成一个凝聚点,原作则对于作者起了一种启迪作用,是作者认识深化的动因,由于这种启迪,才使作者以往的知识聚集在一个焦点上,使某一客观对象的本质为作者所把握,从而产生新的飞跃.
　　那么,读后感的结构应是怎样的呢?它可用“引——议——联——结”四个字加以概括.
　　“引”就是用叙述的方法转引材料：或引观点.或引有关内容.但“引”不是照抄.而应该用概括的语言把所需材料简明扼要地引述出来.
　　“议”就是以所引原作的思想观念为基点生发开去发表议论.在叙述结束时,用一两句话点明原作所包含的中心,使文章中心明确,观点鲜明,为统率下文所展开的丰富联想.
　　“联”就是在原文基础上,结合社会生活的实际来谈,或者把有内在联系的人和事作比较,使发表的感想有较强的针对性和现实感.
　　“结”就是对全文的题旨有所归纳或总结,或强调中心,或提出希望,或表明态度等.
　　除“结”之外,其余部分的次序可根据具体情况灵活变动.
　　读后感写作其实并不难,只要坚持经常练笔,积极思考,认真积累写作材料；关心生活,观察生活；同时学一些写作理论,掌的一些程式,肯定会使自己的文章异彩纷呈.