社会主义核心价值观读后感
中国社会主义的核心价值观在其成立至今，经历了由以阶
级斗争为纲到以发展经济为中心，到以发展生产力为中心，再
到以人为本的转换。今天，有中国特色社会主义核心价观的内
容是“弘扬爱国主义，提倡荣辱观，以人为本，发展生产力，
实现共产主义”
。在这一思想体系中，弘扬爱国主义是前提与
核心，提倡荣辱观是最新教育方式，以人为本是主体，发展生
产力是手段，实现共产主义是最终目标。

每一个社会制度或同一个社会制度下的不同发展时期，都
有相应的核心价值观。一个国家一个社会，如果没有一种为大
多数人所认同的核心价值观，那么这个国家这个社会就难以形
成一种统一的精神力量，就会丧失凝聚力和战斗力，其发展就
不可能健康、快速和持续。只有用社会主义核心价值观教育广
大学生，才能使其明辨是非，正确区分马克思主义世界观人生
价值观和各种非马克思主义甚至反马克思主义世界观人生观；
才能使其排除干扰，驱除杂念，坚定信仰，为党和国家的教育
事业做出应有的贡献。

青少年正处于人生挂吧、
价值观形成的关键时期，
他们的思
想观念趋于成型，但仍具有较大的可塑性；他们接受新事物的
能力很强，但鉴别能力明显欠缺。赢得青少年就是赢得未来，
我们以社会主义核心价值观加强大学生党员教育，具有鲜明的
时代意义和现实意义。

社会转型给青少年价值观塑造带来客观要求。目前我们正
处于社会转型期，市场存在的一些负面影响给大学生的价值观
带来冲击。一些大学生政治信仰模糊，功利意识严重；一些大
学生价值观趋向扭曲，重物质利益轻无私奉献，重等价交换轻
爱心付出；一些大学生知行脱节，对社会主义道德的一些基本
内容了解，但实际行动又是另外一种表现；更有不少学生把注
意力转向自我，忽视社会发展需要，缺乏强烈的社会责任感。
社会转型期也是价值观的反思、裂变、更新和塑造时期，这更
使得大学生在价值观方面产生诸多迷茫、困惑和疑问，迫切需
要以社会主义核心价值观加以强有力的引导。

建立社会主义核心价值观体系，
必须坚持马克思主义在意识
形态领域的指导地位，牢牢把握社会主义先进文化的前进方
向，
大力弘扬民族优秀文化传统，
积极借鉴人类有益文明成果，
充分调动积极因素，凝聚力量，激发活力，进一步打牢全民族
人民团结奋斗的思想道德基础，形成全民族奋发向上的精神力
量和团结和睦的精神纽带，为构建社会主义和谐社会提供重要
保证。

荣辱观是关于光荣与耻辱的一种道德评价标准。一个人如何看待荣与辱，反映了他的人生观和价值观。"荣"即光荣或荣誉，"辱"即耻辱。荣辱观可以说也是中华传统伦理学中最基本，最一般的道德范畴，以孔子，孟子，荀子为代表的先秦儒家，在两千多年前就提出了以"仁"，"义"为标准的荣辱观；管仲的一句"仓廪实而知礼节，衣食足而知荣辱"更每每为后世道及。此外，诸如"宁可穷而有志，不可富而失节"等著名格言，也都包含着强烈的荣辱意识。在不同的历史时代，不同的社会制度之下，都有各自不同的荣辱观；在今天的公民道德建设实践中，新型荣辱观显然是不可或缺的一环。