看着那些可爱的孩子，我开始了“答记者问”。坐在台前的一个方凳上，我把双手平顺地放在双膝上，“现在老师已经做好了回答大家问题的准备，开始喽。”孩子们一个个犹豫着，有的窃窃私语，是在为我设计高难度的题目吧。

　　“老师，为什么你总会提前来到我们教室呢？”一个孩子站起来不好意思地问。“我喜欢大家啊。”脱口而出，这也是我的心声。

　　“在年前，我也有一个班的孩子，我陪他们走过了三年多的时间，一直，我们在编织着美好的故事。你们和他们一样可爱。”我知道孩子们在表达怎样的疑问，按时来到教室，这样的细节，孩子们是那么明晰，都可以在他们的记忆里留下如此深刻的印象。

　　为人师者，时刻要记住的：每个孩子心里都有一面明晃晃的镜子，时刻在映照着我们的教育操守。在孩子的面前，真诚一点，孩子们就会率真一些；在孩子们面前守时的意义已经超越了基本的内涵，成为师生信任的基点。

　　“老师，你喜欢网络吗，你也聊天吗？”那个小姑娘的话语颇有试探的味道。笑着看她，把头点一下，“老师是喜欢网络的，不过，聊天的时间有限。”孩子的问话里充满对教师的好奇，他们也需要认识老师，知道老师的生活。尤其，当孩子试图了解你的故事的时候，他（她）在努力寻找与老师的共同点，甚至，有一点的相似，他（她）就会产生莫名的成就感。我相信，那个小姑娘是会上网的，也会聊天。

　　问题不想就此打住，“我感觉网络是双刃剑哦，如果沉迷其中，很多宝贵的时间会一去不复返。我在网络中，更多的是安静地写作”“老师，你写了多少了？”一个男孩子站起来，有些兴奋地问。“嘿，不告你，不在多少，每天，都写下文字来记录自己的感受，就是一种幸福。”孩子们似懂非懂的样子。

　　我要告诉孩子们什么？在思绪中闪念，“做每一件事情，只要坚持，就会有收获。我常常想，如果我没有在夜晚坚持写东西，就不会有现在面对大家的这份从容和自信。我庆幸自己没有把时间浪费在虚无的影视剧中，没有把时间流失在无度的聊天中。”

　　“你们知道吗，不静下来写点东西的人是不能体会文字带来的美妙感觉的。写下来，你才可以丰富自己的体验，才可以清楚地看到自己的喜怒哀乐，所以，我多么希望越来越多的同学也可以坚持写点东西，真心真意的东西，当作自己成长的记录和见证。”好多孩子，这个时候，如此安静，是不是开始计划自己的写作之旅。也彷徨，这样来谈自己的感受，是不是会有些矫情，对孩子能有怎样的影响？我的经历，注定只是他们所有信息中的一缕，只要真实和亲切，孩子们是可以有所感触的。想着，心里逐渐安静。

　　墙后面的钟表指针，一圈圈转过，即将指向下课的位置。“同学们，老师也要问大家一个问题。”我话一出，班里，一片寂静，孩子们抬起头，期待着我的题目。“我想问问大家，什么样的老师是你们喜欢的？”

　　很快，有了回声。“负责任的老师。”“和蔼可亲的老师。”“有幽默感的老师。”“能够宽容我们错误的老师。”多好的答案，我向这几个孩子伸出大拇指，他们喜欢的老师不正是我们所要努力成为的吗？

　　一个孩子站起来，“老师，我认为严肃的老师是我喜欢的。”很有想法的孩子，“你能说说原因吗？”那个男生把身子正了正，脸上泛着红，“严肃的老师其实也是爱我们的，他们负责任，可以让我们学到知识。”话语不多，却是那么实诚。我冲他笑笑，表示对他的发言满意。“有的同学喜欢慈祥的老师，有的同学喜欢严肃的老师，不管是严还是慈，只要对我们同学有深切地关爱，都是好老师。”

　　一个男生站起来，“我喜欢温顺的老师。”此语一出，哗然一片，真敢拽词儿啊，温顺，像小绵羊一样的感觉。我走过去，拍拍他的肩，“也希望你能做个温顺的学生。”呵呵，又是大家的笑声。温顺多好，在师生交往中有了更多的相知相随，性情发生变化，也是有这种可能的。教育者的性格写在脸上，所以，我们要努力让自己的样貌更“温顺”“幽默”“负责任”……

　　也有特别嘴甜的孩子，把手举得老高，“老师，我喜欢像你这样的，对，就是这样的老师。”脸上，我故意装出严肃的样子，谦卑吗——心里，却甜蜜着呢。面对着台前的孩子们，我特意绷着一副严肃的表情：“我所做的事情距离大家的要求还有很大的差距，你们的鼓励让我再接再厉，我一定努力做个好老师！”我像个小学生，他们却成老师了。有的孩子笑了，很感动，那些笑如此迷人，如此清澈。

　　铃声响了，在我们彼此安然相对的刹那，心竟有些不舍，眼前的生命活泼动人，好想再多待一会儿。我喊一声“下课！”这原本班长的活被我抢占，孩子们刷的一声站起来，“老师，再见。”铿锵有力，激情四射。那一刻，我被盈盈的幸福包围着。

　　这样的对话中，我和孩子们彼此倾心沟通着，他们告诉我该成为一个怎样的老师；我告诉他们该如何学会坚持，学会敞开心扉。还会有类似的“答记者问”，更要让孩子们试着回答我要提出的问题，平等对话，捕捉来自孩子们的心意。这也可以成为我和孩子们沟通的一种方式呢。记得孙明霞老师运用笔记的方式和学生交流，台湾的苏明进老师用日记的方式来和孩子们交流，一个优秀的教师要尝试着思考类似这样的沟通方式，时刻，和孩子们保持一种益于教育的距离。不要让自己和孩子之间有太远的距离，什么时候，都不要隔阂，要有更多平等对话的机会。