缔造完美教室主要靠课程来落实，落实课程的主阵地是课堂。也就是说，课堂是缔造完美教室的主渠道。所以，缔造完美教室，课堂文化最能体现核心价值体系。有什么样的课堂文化，就会衍生出什么样的核心价值体系。因此，课堂文化的建构，在完美教室的缔造过程中，是最重要的，儿童的主要学习活动在课堂。

　　文化是什么？文化就是以文化人。所谓课堂文化，是指在特定的课堂空间里，师生教学活动所体现出来的思想意识、思维方式、以及学习方式的总和。文化是隐形的，凝聚在人的价值观、思想意识、行为方式之中。从这个意义上来看，课堂文化是班级文化、学校文化的缩影。从广义的角度来看，完美教室不仅仅是指教室这间房子，学生在哪里，哪里就是教室。那么，课堂也是如此，所有能进行学习活动的，广义上来讲都是课堂。所以，从这个层面上来讲，课堂文化应该和完美教室的核心价值体系相统一的。完美教室的课堂，一定是充满文化品位和精神感召力的课堂。课堂文化是学校文化的一种表达形式，一切学校文化都可以从课堂里发现。同样，一切学校文化的建设，都可以从课堂里培养。

　　课堂文化，应该有三个基本的关键词：生命、智慧、高效。这一点应该是与构筑理想课堂的要求相一致的。

　　生命：意味着尊重、民主；意味着平等、对话；意味着我们的课堂教学不是单纯的知识传授，而是立足于学生的生命成长。因此，生命化的课堂文化，应该着眼于培养学生生命成长的核心价值观；应着眼于赋予学生生命的关怀和尊重；应着眼于联系学生的生活和社会实际。目前的教育短视行为和浓重的教育功利色彩，已经使教育的形和质蜕化变质，这种影响自始至终的影响着课堂文化。课堂的以人为本，远不如以分为本来的见效快、来的实际，所以素质教育做了这么些年，还是死水微澜。这里面就是一个价值观的问题。李希贵提出的为四十岁奠基，就是一种着眼于学生的未来的教育价值观。朱永新教授的新教育其核心也是一种教育价值观。完美教室核心价值体系的确立，必须以尊重生命为前提，课堂文化也必须以尊重生命这个价值观为基本准则。

　　智慧：课堂就是智慧生成的地方，有文化的课堂一定闪烁着智慧的光芒。智慧的课堂文化一定是注重培养学生的思维方式、一定是开发学生的学习方式、一定是充满教学智慧和教学艺术。单纯的应试训练、知识传递是不会生成智慧的，只是在制造知识储备容器。课堂的组织策略、展现形式、互动环节，无不体现了课堂上教师的智慧。而教师的这种人格魅力，则又是打造智慧课堂、完美教室的一张名片。“站在讲台上，我就是语文！”语文老师应具备的一种理想和信念，同样站在讲台上，我就是英语、我就是数学。敢于这样自我肯定的老师，一定是富有智慧的教师，富有智慧的教师才会打造出富有智慧的课堂文化，富有智慧的课堂文化，才会培养出学生富有智慧的头脑。

　　高效：新教育的课堂一般是排斥这个词的，新教育崇尚用理想来勾勒课堂。但我认为，高效永远是理想课堂的一个价值体现。这个效不应该简单的理解为效率，更应该理解为效益、效度。如果说生命是课堂文化的精神标准、智慧是课堂文化的思维标准，那么有效则一定是课堂文化的技术标准。

　　课堂之美，不仅美在教学艺术的不着痕迹，更兼美在其文化建构。没有深厚的课堂文化做积淀，完美教室永远是有缺憾的。

　　克拉克说过：孩子当然要管，但这些规则并不是要让孩子循规蹈矩，更重要的是要为他们离开教室后的人生做好准备。这就是我们缔造完美教室的价值所在。Let’s go，让我们一起出发